【學(xué)習(xí)研修】學(xué)習(xí)金小玲專家講座心得體會——在 “快樂英語”工作坊的引領(lǐng) 下探索教研轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新之路-全國名師工作室創(chuàng)新發(fā)展研究網(wǎng)

我是內(nèi)蒙古包頭市第三十六中學(xué)英語侯慧敏老師，2024年的盛夏，我有幸參加了全國中小學(xué)教研轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新專題論壇，這是一場匯聚了全國教育精英的盛會，更是一次心靈的洗禮與智慧的碰撞。7月15日，教育部金小玲名師工作室主持人的精彩講座《優(yōu)化學(xué)校教研的好舉措—在校本教研“快樂英語工作坊”研修中成長》如同一股清泉，滋潤了我對教育教研的理解與追求。她的講座以“快樂英語”為核心，從四個維度深入剖析了教師工作坊研修的精髓，讓我受益匪淺，感慨萬千。

一、開篇：時(shí)代教育的呼喚與修行

金小玲老師的講座以“解讀教師工作坊研修背景—時(shí)代教育之修行”為開篇，深刻剖析了當(dāng)前教育改革的緊迫性和重要性。她指出，在快速發(fā)展的信息時(shí)代，傳統(tǒng)的教育模式已難以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，教研工作的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新成為了時(shí)代賦予我們的新使命。教師工作坊研修作為一種新型的教研模式，以其靈活性、針對性和實(shí)效性，成為了推動教育改革的重要力量。這一部分的講解，讓我深刻感受到作為一名初中英語教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來社會棟梁的重任，必須緊跟時(shí)代步伐，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

二、經(jīng)驗(yàn)分享：拓展研修的廣闊天地

金老師接著分享了“分享教師工作坊研修經(jīng)驗(yàn)—拓展研修之修行”的內(nèi)容。她通過豐富的案例和生動的講解，向我們展示了教師工作坊研修的多樣性和實(shí)效性。從線上到線下，從理論到實(shí)踐，教師工作坊研修不僅為我們提供了學(xué)習(xí)新知識、新技能的平臺，更讓我們在交流中碰撞思想、激發(fā)靈感。我尤其被金老師提到的“快樂英語”教學(xué)理念所吸引。她認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)不應(yīng)該是枯燥乏味的記憶和背誦，而應(yīng)該是充滿樂趣和創(chuàng)造性的過程。這一理念與我一直以來的教學(xué)追求不謀而合，讓我更加堅(jiān)定了要在自己的課堂上實(shí)踐這一理念的決心。

三、策略探討：方法實(shí)施的藝術(shù)與智慧

在“探討教師工作坊研修策略—方法實(shí)施之修行”部分，金老師詳細(xì)闡述了如何有效組織和管理教師工作坊研修活動。她強(qiáng)調(diào)了目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、評價(jià)科學(xué)等原則，并分享了一系列實(shí)用的方法和技巧。這些策略不僅有助于提升研修活動的質(zhì)量和效果，更能夠激發(fā)教師們的參與熱情和創(chuàng)造力。我深刻體會到，教研工作不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識，更需要靈活多樣的方法和策略。只有不斷探索和實(shí)踐，才能找到最適合自己和學(xué)生的教學(xué)方式。

四、收獲與展望：幸福成長的源泉與動力

最后，金老師以“追尋教師工作研修收獲—幸福成長之修行”作為講座的結(jié)語。她深情地回顧了自己在教研工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，分享了自己的成長與收獲。她告訴我們，教研工作雖然辛苦，但當(dāng)我們看到自己的學(xué)生因?yàn)槲覀兊呐Χ〉眠M(jìn)步時(shí)，那種幸福感和成就感是無法用言語來表達(dá)的。她還鼓勵我們要保持一顆熱愛教育的心，不斷追求自我超越和成長。這一部分的講解讓我深受感動和啟發(fā)。我意識到，作為一名教師，我們的幸福不僅來源于學(xué)生的成功和進(jìn)步，更來源于我們自身在教研工作中的不斷成長和進(jìn)步。