《2024年新課標(biāo)下美術(shù)教材大單元教學(xué)研討活動(dòng)》學(xué)習(xí)心得

賀蘭一小九小校區(qū)小區(qū)  路靜

2024年10月31日我有幸參加了由賀蘭縣教學(xué)研究室主辦、賀蘭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、卜強(qiáng)美術(shù)名師工作室承辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)下美術(shù)教材大單元教學(xué)研討活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容豐富多樣，包括現(xiàn)場示范課、大單元課標(biāo)、教材、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)梳理、課例研討、專題講座四部分。

在聆聽了湘美版一年級(jí)上冊(cè)第五單元的現(xiàn)場示范課后，我深受啟發(fā)，感受到了美術(shù)教學(xué)的豐富性和多樣性，以及如何將美術(shù)知識(shí)與技能巧妙地融入到有趣的教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。以下是我對(duì)這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)心得：

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

《小人國》以《格列夫游記》中的小人國視頻導(dǎo)入，瞬間吸引了學(xué)生的注意力，讓他們初步感知“大”與“小”的概念，這種情境創(chuàng)設(shè)充滿了奇幻色彩，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣取向，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容奠定了好奇和探索的基礎(chǔ)。勇闖小人國游戲的四個(gè)模式設(shè)置，如探索模式、益智模式等，將教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙地轉(zhuǎn)化為有趣的游戲關(guān)卡，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性和參與度。《猜猜我是誰》以動(dòng)物王國的故事為主線，女巫將小動(dòng)物隱藏，學(xué)生化身小偵探根據(jù)線索猜動(dòng)物，這種情境充滿了神秘和趣味性。學(xué)生在這個(gè)過程中不僅對(duì)動(dòng)物的特征有了更深入的了解，還體驗(yàn)到了偵探游戲的樂趣，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。參觀動(dòng)物王國動(dòng)物園、玩猜動(dòng)物局部的游戲以及用幾何形狀概括動(dòng)物特征等環(huán)節(jié)，都緊密圍繞動(dòng)物王國的情境展開，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和觀察方法。

《小鳥的旅行》播放動(dòng)畫片《里約大冒險(xiǎn)》片段導(dǎo)入，利用學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的喜愛，引導(dǎo)他們關(guān)注小鳥，感受小鳥的可愛和活潑。接著以小鳥的旅行作為主題，展開故事暢想和創(chuàng)作，讓學(xué)生在充滿想象力的情境中，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，描繪小鳥的冒險(xiǎn)故事。通過欣賞畫作《一只藍(lán)鳥和一棵樹》，引導(dǎo)學(xué)生思考小鳥與其他事物的故事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力和故事創(chuàng)作能力，為學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作提供了豐富的情感和故事背景?！蹲兡槨沸蕾p川劇《變臉》表演導(dǎo)入，讓學(xué)生直接感受中國傳統(tǒng)戲曲的魅力和獨(dú)特性。講解川劇變臉的歷史背景意義及代表人物，不僅讓學(xué)生了解了傳統(tǒng)文化知識(shí)，還增加了他們對(duì)美術(shù)課程的文化認(rèn)同感和興趣。以“成為變臉大師”的游戲模仿秀和變臉玩具的觀察探究，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作中，深入了解變臉的表情變化和制作方法，將傳統(tǒng)文化與美術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)和傳承文化?！镀匆魣D畫》 通過聽拼音歌視頻、走進(jìn)拼音世界等環(huán)節(jié)，將拼音學(xué)習(xí)與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿趣味和創(chuàng)意的學(xué)習(xí)情境。以拼音王國的“選美大賽”為背景，讓學(xué)生變身“服裝設(shè)計(jì)師”為拼音字母設(shè)計(jì)花衣裳，這種情境設(shè)計(jì)既復(fù)習(xí)了拼音知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作興趣。欣賞圖畫書《奇妙的字母世界》，讓學(xué)生感受藝術(shù)家的奇思妙想，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了靈感和創(chuàng)意，拓寬了學(xué)生的視野和思維方式。

二、學(xué)科融合，豐富教學(xué)內(nèi)容

《拼音圖畫》 這節(jié)課將拼音學(xué)習(xí)與美術(shù)創(chuàng)作緊密融合，通過聽拼音歌、復(fù)習(xí)拼音字母，引導(dǎo)學(xué)生將拼音字母進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，變成富有美感和創(chuàng)意的圖畫。這種學(xué)科融合的方式，不僅鞏固了學(xué)生的拼音知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在不同學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和多樣性?！蹲兡槨吩谶@節(jié)課中，將傳統(tǒng)文化川劇變臉與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)變臉的表情繪畫和制作變臉玩具的過程中，不僅了解了川劇變臉的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵，還鍛煉了他們的動(dòng)手能力和繪畫技巧。這種跨學(xué)科的教學(xué)方式，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受到傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和保護(hù)意識(shí)。

三、觀察探究，培養(yǎng)能力 

《小人國》 在探索模式中，通過展示蘋果與蟲子、拇指姑娘與荷葉、人與西瓜等對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考大小對(duì)比的現(xiàn)象，讓學(xué)生得出大小是通過對(duì)比顯現(xiàn)的結(jié)論。這種觀察探究的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和審美感知能力，為他們后續(xù)的創(chuàng)作提供了理論支持。 在生活中尋找大小對(duì)比現(xiàn)象的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將美術(shù)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，拓寬了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們的觀察力和表達(dá)能力?！恫虏挛沂钦l》觀看《動(dòng)物世界》視頻，讓學(xué)生初識(shí)動(dòng)物的多樣性，觀察動(dòng)物的整體特征和生活習(xí)性。通過觀察局部圖形猜動(dòng)物的游戲，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征的印象，培養(yǎng)了他們的觀察能力和推理能力。 讓學(xué)生用幾何形狀概括動(dòng)物特征的環(huán)節(jié)，鍛煉了學(xué)生的抽象思維和觀察概括能力，為學(xué)生的繪畫創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。《小鳥的旅行》 欣賞畫作《一只藍(lán)鳥和一棵樹》，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的細(xì)節(jié)，思考小鳥和大樹之間的故事，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和想象力。在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，播放現(xiàn)實(shí)中各種風(fēng)景及柔美的音樂，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的觀察和創(chuàng)作氛圍，讓學(xué)生在觀察和感受中，發(fā)揮自己的想象力，描繪出小鳥的旅行故事?！蹲兡槨?通過觀察變臉玩具和分析制作步驟，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。讓學(xué)生了解變臉玩具的制作方法，為他們自己動(dòng)手制作變臉玩具提供了指導(dǎo)。教師示范畫出不同表情的臉，以及欣賞人物、動(dòng)物的變臉作品，讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)表情的繪畫方法和創(chuàng)意表現(xiàn)，開拓了學(xué)生的思維和視野?！镀匆魣D畫》讓學(xué)生觀察圖畫書中字母的裝飾方法，如點(diǎn)線裝扮、擬人、外形聯(lián)想等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照拼音外形輪廓觀察它像什么、與什么有關(guān)、聯(lián)想添畫，鍛煉了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

四、評(píng)價(jià)方式多樣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

《小人國》 在創(chuàng)意表現(xiàn)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，通過提問“哪幅作品抓住大小對(duì)比關(guān)系？”“你能和小伙伴分享你作品里的奇妙故事嗎？”“哪位小伙伴的作品最吸引你？請(qǐng)和大家談一談。”等問題，引導(dǎo)學(xué)生從大小對(duì)比、故事情節(jié)、構(gòu)圖、色彩、人物造型等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)照活動(dòng)評(píng)價(jià)表給自己打分，這種多元化的評(píng)價(jià)方式，既注重了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，又促進(jìn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，有助于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己的作品和提高美術(shù)素養(yǎng)?！恫虏挛沂钦l》在評(píng)價(jià)延伸環(huán)節(jié)，通過多元化評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生從整體的造型、動(dòng)物的特點(diǎn)、顏色、線條的應(yīng)用、構(gòu)圖等方面展開評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。這種評(píng)價(jià)方式關(guān)注了學(xué)生作品的多個(gè)方面，能夠全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也為學(xué)生提供了明確的改進(jìn)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)?！缎▲B的旅行》 在作品展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生四人上臺(tái)展示作品，教師拍照投屏，然后由作者將故事講出來。這種展示評(píng)價(jià)方式，不僅讓學(xué)生展示了自己的作品，還鍛煉了他們的表達(dá)能力和自信心。同時(shí)，通過學(xué)生之間的故事分享和交流，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)，豐富了學(xué)生的創(chuàng)作思路和情感體驗(yàn)。《變臉》在故事分享展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生示范玩游戲，講故事，然后依據(jù)評(píng)價(jià)表進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)，頒發(fā)最佳故事獎(jiǎng)、最佳繪畫獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。這種評(píng)價(jià)方式將游戲、故事講述與作業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重學(xué)生的技法、故事創(chuàng)編和色彩搭配等多方面的評(píng)價(jià)，充分肯定了學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)和特長，鼓勵(lì)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。《拼音圖畫》 在作品展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己姓氏拼音的設(shè)計(jì)作品，并講述“設(shè)計(jì)理念”，相互評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)。這種評(píng)價(jià)方式注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在展示和交流中，提高語言表達(dá)能力和審美能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

總之，這幾節(jié)課通過巧妙的情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)科融合、觀察探究、示范引導(dǎo)、評(píng)價(jià)方式多樣以及情感教育等教學(xué)方法和手段，讓一年級(jí)的學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)了美術(shù)知識(shí)和技能，培養(yǎng)了觀察力、想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)能力等多方面的能力和素養(yǎng)。同時(shí)，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到在一年級(jí)美術(shù)教學(xué)中，要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀培養(yǎng)，讓美術(shù)教育不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。在今后的教學(xué)中，我將借鑒這些優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷探索和創(chuàng)新，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

在大單元課標(biāo)、教材、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)梳理、課例研討。專題講座部分。參加此次教研活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，大單元學(xué)習(xí)，情境創(chuàng)設(shè)變得重要性。作為一名美術(shù)教師，要不斷更新教學(xué)理念，緊跟時(shí)代步伐，積極探索適應(yīng)新課標(biāo)要求的教學(xué)方法和模式。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由、富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)環(huán)境。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教材的整體分析和把握，圍繞大單元主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)過程中，要注重教學(xué)內(nèi)容的整合與優(yōu)化，合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。同時(shí)，要加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)科融合，提高教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。

新課標(biāo)下的美術(shù)教學(xué)對(duì)教師的素養(yǎng)提出了更高的要求。為了更好地開展大單元教學(xué)，我將不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。加強(qiáng)對(duì)美術(shù)史論、美學(xué)、教育學(xué)等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的藝術(shù)鑒賞能力和教學(xué)水平。同時(shí)，要積極參加各種培訓(xùn)和教研活動(dòng)，與同行們交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

總之，通過這次新課標(biāo)下美術(shù)教材大單元教研活動(dòng)，我收獲頗豐。在今后的教學(xué)中，我將把所學(xué)所悟運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷探索創(chuàng)新，努力提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力做出自己的貢獻(xiàn)。