【摘要】初中英語(yǔ)教學(xué)面向的教育對(duì)象是中學(xué)生，中學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，如果采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，勢(shì)必會(huì)減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而“快樂教學(xué)”正是基于“快樂”的理念，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，在師生融洽合作的氣氛中，使全體學(xué)生得到和諧全面的發(fā)展的教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣起到了重要作用。

在初中英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)中,英語(yǔ)教師作為實(shí)施英語(yǔ)新課程的主體,應(yīng)學(xué)會(huì)如何巧妙地寓英語(yǔ)學(xué)習(xí)于生活體驗(yàn)之中,把新理念推向課堂層面,變理想的課程為現(xiàn)實(shí)的課程,變固定的模式為靈活的模式,變傳統(tǒng)的教學(xué)方法為科學(xué)的教學(xué)方法,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式,釋放學(xué)生的創(chuàng)造潛能,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受英語(yǔ)的魅力,開發(fā)學(xué)生的思維能力,磨礪學(xué)生的意志,陶冶學(xué)生的情操,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。因此廣大英語(yǔ)教學(xué)工作者,積極投身到英語(yǔ)教學(xué)方法的改革、研究和實(shí)踐之中,滲透新課標(biāo)理念,適應(yīng)新課改要求,力求教學(xué)方法的創(chuàng)新,英語(yǔ)教學(xué)的面貌為之一新。

一、快樂地導(dǎo)入

古人曰：“未見意趣，必不樂學(xué)?！迸d趣是激發(fā)學(xué)生進(jìn)取的重要心理因素。新課的導(dǎo)入要像磁鐵一樣牢牢吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，為課堂教學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。導(dǎo)入新課的活動(dòng)的內(nèi)容要與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)，讓學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)回答?；顒?dòng)的形式要有趣并多樣化，能讓學(xué)生感受到其中的樂趣，從而積極參與。所以，教師要與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注時(shí)事，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真鉆研教材，把活動(dòng)內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)容較好地銜接起來(lái)，為課堂教學(xué)的作鋪墊。

1. 歌謠導(dǎo)入法。音樂可以陶冶性情，提高素養(yǎng)，激發(fā)興趣，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，是最受學(xué)生喜愛的活動(dòng)形式之一。如在 <>時(shí)，一上課我就開始放歌曲，讓學(xué)生迅速進(jìn)入了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中；歌謠有節(jié)奏有韻律，語(yǔ)言精練，富有動(dòng)感，也深受學(xué)生喜愛。

2. 談話導(dǎo)入法。英語(yǔ)作為一門工具語(yǔ)言，其最終目的是為了交際。課堂開始時(shí)，我常采用free talk開展師生問答或讓學(xué)生間互相對(duì)話，這樣既緩解了學(xué)生緊張情緒又培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力。

3. 情景導(dǎo)入法。直觀的畫面和真實(shí)的情景能給學(xué)生身臨其境的感覺，情景導(dǎo)入的內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生生活密切相關(guān)，喚起學(xué)生相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，讓學(xué)生感到有話想說，有話能說。如在教What can you do?時(shí)，我事先安排讓一位學(xué)生在課堂上扮演機(jī)器人，作出相應(yīng)動(dòng)作讓其他學(xué)生猜，從而學(xué)習(xí)clean，cook，sweep等新單詞。除此之外，教師還可采用復(fù)習(xí)導(dǎo)人法，直觀導(dǎo)入法，故事導(dǎo)入，關(guān)鍵事件導(dǎo)入等方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

二、快樂的體驗(yàn)

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)離不開自己的體驗(yàn)，感悟和內(nèi)化。在教學(xué)過程中，成功的體驗(yàn)是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與動(dòng)力。學(xué)習(xí)的成功率越高，學(xué)習(xí)的興趣就越濃，學(xué)習(xí)效率也越高。因此，教師必須做到：

1. 提高教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生建立體驗(yàn)成功的平臺(tái)。英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵有三點(diǎn)，一為“準(zhǔn)”，即要把握住教學(xué)的目標(biāo)與要求，二為“優(yōu)”，即教法要優(yōu)，選擇最佳的教學(xué)方法，吸引學(xué)生投入學(xué)習(xí)，三為“實(shí)”，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性落到實(shí)處。寄予期望，增加學(xué)生成功的信心?！捌じ锺R利翁效應(yīng)”指的就是教師期望對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大影響。如果學(xué)生從教師那里得到的總是肯定鼓勵(lì)性的反饋，他就能加倍努力，將教師對(duì)它的期望內(nèi)化為學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，久之，提高了學(xué)習(xí)自信心，收獲了成功的喜悅。作為教師要善于從每個(gè)學(xué)生身上捕捉閃光點(diǎn)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，從而增強(qiáng)自我效能感。

2. 分層教學(xué)，為每個(gè)學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)。快樂教學(xué)力求重視學(xué)生心理和情感上的平等，給每一位學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。這需要教師運(yùn)用分層教學(xué)方法，因材施教，讓好中差三個(gè)層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)與成功握手，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。例如，在進(jìn)行課堂提問時(shí)，我事先準(zhǔn)備了難易不同的問題，對(duì)層次不同的學(xué)生提問難易有異的問題，尤其是對(duì)后進(jìn)生提供機(jī)會(huì)，適時(shí)點(diǎn)撥，讓他們也能擁有享受成功的快樂。

三、快樂地?cái)[脫中式英語(yǔ)

在英語(yǔ)教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)不地道，有很多中文式英語(yǔ)（Chinglish）,比如“房子前有一棵樹”這句話應(yīng)為“There is a tree in front of the house ”,或用倒裝“In front of the house stands a tree ”,而我們的學(xué)生很容易上廠說成“In front of the house has a tree ”這樣的句子。這不禁讓我想起了一個(gè)笑話：一位中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)遭遇搶劫時(shí)，毫無(wú)懼色，將一個(gè)經(jīng)典的“要錢沒有，要命一條”說成“Money, no！Life ,one!”我還曾聽到學(xué)生們之間流傳的一句“勵(lì)志名言”：“Good, good, study; Day, day, up!”乍一聽覺得摸不著頭腦，直譯之后方明白乃“好好學(xué)習(xí)，天天向上”之意，不禁咋舌。如何擺脫Chinglish？我們可以要求學(xué)生看一些英語(yǔ)原聲版的電影、哼唱一些英文歌曲、聽錄音模仿等，讓他們?cè)诓恢挥X“耳濡目染”，英語(yǔ)思維也就慢慢建立起來(lái)了。一首好的歌曲讓人浮想聯(lián)翩、回味無(wú)窮。教英文歌曲非常有利于幫助學(xué)生擺脫中式英語(yǔ)。需注意教英文歌曲時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生怎樣用優(yōu)美的旋律和和諧的節(jié)奏充分表現(xiàn)出其意境。在學(xué)唱之前可要求學(xué)生朗讀、抄寫、理解歌詞，達(dá)到掌握詞匯和句型的目的。在課間娛樂或外出活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們會(huì)不自覺地唱起課堂上學(xué)的英文歌曲。通過學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，學(xué)生會(huì)獲得一些聽說技巧，如連讀、弱讀、失去爆破等，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，理解和掌握語(yǔ)境。

四、快樂地記單詞

想學(xué)好英語(yǔ)，單詞是基礎(chǔ)。有了一定的詞匯量，聽說讀寫的難度便會(huì)降低。而記單詞是學(xué)生們最煩惱的事，他們認(rèn)為英語(yǔ)單詞單調(diào)、乏味、抽象。因此，我們要幫助學(xué)生掌握生動(dòng)、有趣的單詞記憶方法。如拼讀法、諧音記憶法、構(gòu)詞記憶法、象形表意記憶、分類記憶等。其中，聯(lián)想記憶法是最受歡迎的。比如記憶，family就是由六個(gè)單詞father,and,mother,I,love,you的開頭字母組成的，表示我愛我家；news是由north,east,west,south四個(gè)單詞的首字母組成。

五、快樂的評(píng)價(jià)

學(xué)生最大的快樂在于經(jīng)過努力而獲得成功，成功的學(xué)習(xí)再受到老師積極的評(píng)價(jià)能推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的興趣。評(píng)價(jià)作為英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。而快樂評(píng)價(jià)以“關(guān)注學(xué)生個(gè)體全面和諧地發(fā)展”“用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生”為指導(dǎo)思想，重在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)與發(fā)展?jié)撃埽J(rèn)識(shí)自我、展示自我，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。具體做法有：

1. 分層評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)為主。學(xué)生之間存在個(gè)體差異，作為英語(yǔ)教師要針對(duì)不同層次的學(xué)生開展評(píng)價(jià)。根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，只要學(xué)生努力了，進(jìn)步了都是成功，都該值得肯定。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)是教師單向的評(píng)價(jià)，學(xué)生處于被動(dòng)地位，而多元評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生也參與到評(píng)價(jià)中去。如課堂上讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)某位同學(xué)的回答或者小組討論某個(gè)回答正確與否等形式，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)快樂的心態(tài)，也真正讓課堂回歸于學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2. 多次評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功。學(xué)生都希望得到贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，都希望獲得成功，如果因?yàn)橐淮问【褪艿脚u(píng)，會(huì)使他們變得心灰意冷。因此，課堂上教師要以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)為主，開展多次評(píng)價(jià)，讓每個(gè)受到挫折的學(xué)生都有再次獲得成功的機(jī)會(huì)。例如，在學(xué)生回答有誤時(shí)，我這樣說道：Good，but….或者說：Well，think it over。等他再次舉手發(fā)言時(shí)，要毫不吝嗇地給他第二次機(jī)會(huì)，如此可以養(yǎng)成學(xué)生自省反思的好習(xí)慣。

總之，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分挖掘教學(xué)中的各種非常規(guī)教學(xué)手段，使快樂因子貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，使其從呆板的知識(shí)傳授變成一種美的享受，一種美的滲透。正如有句話說的好，生活中不缺少快樂，缺少的是發(fā)現(xiàn)、是制造。讓我們?nèi)プ隹鞓返闹圃煺甙桑≈圃旄嗟目鞓方o別人，給你的學(xué)生，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)，你也因此會(huì)更加快樂！

編輯：鐘芳玉

審核：金小玲