李園，2014年6月畢業(yè)于云南師范大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)，中小學(xué)一級(jí)教師，云南省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域省級(jí)教學(xué)名師唐愛(ài)芬工作室成員，從事英語(yǔ)教育教學(xué)工作11年，多次收到區(qū)、街道、學(xué)校的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，多次承擔(dān)工作室示范課，撰寫論文多篇，參與課題研究2項(xiàng)。

         研修感悟

在聆聽(tīng)金老師關(guān)于AI技術(shù)賦能初中英語(yǔ)教學(xué)的講座之后，我對(duì)人工智能在教育領(lǐng)域的深遠(yuǎn)影響有了更深刻的認(rèn)識(shí)。金老師不僅介紹了AI的好處，還通過(guò)具體的應(yīng)用實(shí)例展示了如何在教學(xué)中有效利用這些技術(shù)，同時(shí)也指出了在使用AI時(shí)需要注意的問(wèn)題。

金老師在講座中詳細(xì)闡述了AI技術(shù)在個(gè)性化學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)反饋機(jī)制、資源豐富性以及互動(dòng)性提升等方面的優(yōu)勢(shì)。AI能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處。金老師還通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)例向我們展示了AI技術(shù)是如何更好的服務(wù)和豐富日常教學(xué)。例如，通過(guò)AI批改作文，學(xué)生可以立即獲得關(guān)于語(yǔ)法、拼寫和內(nèi)容的建議，這大大提高了學(xué)習(xí)效率。此外，AI還能整合各種在線資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，并通過(guò)模擬對(duì)話等方式增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)。

講座中提到了一些具體的AI應(yīng)用實(shí)例，如文心一言、豆包、TTSMaker、剪映、MindShow等工具，它們分別在圖文、語(yǔ)音和PPT制作方面方面提供了極大的便利。這些工具能夠幫助老師們豐富備課的素材，極大的提高了我們的備課效率。

然而，盡管AI技術(shù)帶來(lái)了許多好處，但在實(shí)際應(yīng)用中也存在一些需要注意的問(wèn)題。首先，數(shù)據(jù)隱私保護(hù)是一個(gè)重要議題。在使用AI技術(shù)的過(guò)程中，大量的學(xué)生數(shù)據(jù)會(huì)被收集和處理，如何確保這些信息的安全是我們必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。其次，雖然AI可以提高教學(xué)效率，但它也可能減少師生之間的直接交流，影響教育的人文關(guān)懷。因此，我們需要找到技術(shù)與人性化教育之間的平衡點(diǎn)。

金老師提醒我們，在引入AI技術(shù)的同時(shí)，也要關(guān)注其可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。我們需要建立一套明確的倫理規(guī)范和評(píng)估框架，以確保AI技術(shù)的安全應(yīng)用。同時(shí)，教師的角色也在發(fā)生變化，他們需要從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)指導(dǎo)者和促進(jìn)者，以更好地利用AI技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量。

AI技術(shù)的發(fā)展為初中英語(yǔ)教學(xué)提供了新的視角和方法，讓我們可以更高效、更個(gè)性化地進(jìn)行教學(xué)。作為教育工作者，我們應(yīng)該擁抱這一變革，同時(shí)也要審慎考慮其帶來(lái)的挑戰(zhàn)，并努力尋找解決之道。只有這樣，我們才能充分利用AI技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

圖文：李   園

編輯：李強(qiáng)隆

初審：王利亭

審核：金小玲