個人簡介

占浪琴，中共黨員，中小學一級教師，貴溪市初中英語骨干教師，貴溪市優(yōu)秀教師，貴溪市“朱麗敏初中英語名師工作室”成員，鷹潭市優(yōu)秀授課教師。《德育的堵與疏--學生的秩序與活力》、《捧起書就是成功》、《初中英語課堂培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的方式探索》、《初中英語差生的轉換策略研究》等10多篇論文曾分別在縣、市、省以及全國刊物上發(fā)表。主持的《雙減背景下初中英語作業(yè)分層設計的實踐與研究》的市級課題已經(jīng)結題。曾參與金小玲名師工作室七年級新教材《unit 6 Rain or shine》作業(yè)設計；曾參與江西省人民教育出版社七年級新材試卷編輯工作；曾三次參與貴溪市教研室初中英語期中、期末考試試卷出題。在示范引領方面，曾參加貴溪市市級示范課，多次指導青年教師參加省市級微課及其精品課比賽獲獎。除此之外，指導學生10余人在聽說和寫作競賽中獲縣市級獎項。我的教育格言是：既要仰望星空，也要腳踏實地！

研修感悟

  2025年5月10日，我有幸參加了全國教育部金小玲老師在貴溪市開展的七年級英語新教材培訓。作為一名普通初中英語教師，這次培訓讓我對新課標、新教材以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)有了更深刻的理解，也為我今后的教學工作提供了許多切實可行的思路和方法。以下結合金老師講座的六大主題，談談我的收獲與反思。

一、新課標與新教材的“變”與“不變”

  金老師對新課標的解讀讓我意識到，2022版課標的核心變化在于從“知識傳授”轉向“素養(yǎng)培養(yǎng)”。過去我們更關注學生的考試成績，而現(xiàn)在需要將語言能力、思維品質、文化意識和學習能力融合到每一節(jié)課中。新教材的調(diào)整也印證了這一點：單元數(shù)量減少但容量更大，比如每個單元用“問題鏈”串聯(lián)知識點（如環(huán)保主題從現(xiàn)象到解決方案），單元開篇頁增加了文化背景和價值引導句，甚至語音學習也不再孤立存在，而是融入整體教學。這些改變讓我明白，今后的備課需要更注重單元整體設計，不能“只見單詞不見人”。

二、愉快教學：讓課堂“活”起來

  金老師分享的“愉快教學法”讓我深受啟發(fā)。她強調(diào)的“以學生為中心”不是一句口號，而是具體的行動。金老師結合具體的教學案例，展示了如何在課堂上運用游戲、歌曲、故事、角色扮演等多種教學手段，使學生在愉悅的氛圍中掌握英語知識，提升語言能力，同時培養(yǎng)思維品質、文化意識和學習能力。這些案例讓我反思：我的課堂是否太過依賴課本和習題？能否嘗試更多“動起來”的活動。

三、課堂管理：熱鬧≠低效 

  金老師強調(diào)有效的課堂調(diào)控能夠確保教學活動的順利進行，維持良好的課堂秩序，調(diào)動學生的積極性，使課堂教學更加高效。金老師提到“愉快教學需要有效調(diào)控”，這一點讓我感同身受。過去我總擔心課堂活動太活躍會失控，但金老師分享的調(diào)控技巧很實用。在講到課堂有效評價用語時，她鼓勵我們自己積極思考和創(chuàng)造，不局限于：good job ,wonderful ,great等常規(guī)評價，這為我們以后的課堂新評價模式打開了思路。

四、教學模式：找到適合自己的“套路”

  金老師指出通過構建具有特色的愉快課型教學模式，可以使課堂教學更加系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化，從而提高教學效率，提升教學質量。金老師提到的情境教學、任務型教學等模式讓我躍躍欲試。金老師分享的教學實踐案例，提醒我面對新教材的“反思性問題”，要多設計開放性問題，鼓勵學生表達觀點。

五、教師成長：從“教書匠”到“引路人”

  針對教師實施中小學英語愉快教學核心素養(yǎng)培養(yǎng)，金小玲老師認為教師要關注學生的個體差異，因材施教；教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力；教師還要積極運用現(xiàn)代信息技術手段，提高教學效果；教師更要注重教學反思，不斷改進教學方法。金老師對教師發(fā)展的建議讓我反思良多， 我尤其認同“教學反思”的重要性。過去我常把反思寫成流水賬，今后會聚焦具體問題（如“如何提高小組合作效率”），用“問題—嘗試—改進”的循環(huán)提升自己。

六、跨學科融合：打開英語課堂的“新窗口”

  金老師認為教師應該注重跨學科融合，將英語與其他學科相結 合，例如，將英語與歷史、地理、科學等學科相融合，開展跨學科主題教學，這種融合既能提升語言應用能力，又能拓展學生的知識視野，真正實現(xiàn)“用英語做事情”，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

金老師的講座讓我明白，新課標下的英語教學不是推翻重來，而是優(yōu)化升級。作為一線教師，我們需要在理念更新和課堂實踐中找到平衡點，讓核心素養(yǎng)的種子在每一節(jié)課中悄然生長。未來，我愿與學生一起，在愉快的英語課堂中探索更廣闊的世界。

圖文：占浪琴

編輯：余考紅

初審：王利亭

終審：金小玲