個(gè)人簡(jiǎn)介

呂旋，女，本科學(xué)歷，貴溪市初中英語(yǔ)骨干教師。教育部金小玲名師工作室劉志娟工作站成員。她參與的市級(jí)課題《人工智能應(yīng)用融入初中英語(yǔ)愉快課堂教學(xué)建設(shè)的實(shí)踐研究》已立項(xiàng)；發(fā)表國(guó)家級(jí)論文《初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中情境模擬法的有效性與實(shí)施策略》；多次在教育部門組織的教學(xué)以及技能競(jìng)賽中榮獲佳績(jī)，如2018年12月在貴溪二中教研聯(lián)合體“師生同臺(tái)美文誦讀”比賽中，獲得三等獎(jiǎng)；2023年12月在貴溪第八批中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課教師評(píng)選活動(dòng)中，榮獲初中英語(yǔ)學(xué)科一等獎(jiǎng)，被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課教師榮譽(yù)稱號(hào)；在2024年貴溪市中小學(xué)優(yōu)秀課例現(xiàn)場(chǎng)展示交流活動(dòng)中，獲得初中英語(yǔ)二等獎(jiǎng)；在2023-2024校年度“青年教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽”活動(dòng)中，獲得三等獎(jiǎng)；2023年1月在第七屆“英語(yǔ)周報(bào)杯”英語(yǔ)讀寫能力活動(dòng)中，獲得指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)；2025年1月被評(píng)為貴溪市骨干教師榮譽(yù)稱號(hào)；2025年3月在鷹潭市“中小學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽”中獲得二等獎(jiǎng)。

研修感悟

沐五月清風(fēng)，汲智慧清泉。2025年5月12日，我有幸參與了教育部金小玲名師工作室主持人金小玲老師在貴溪市舉辦的國(guó)培講座。我沉浸于這場(chǎng)關(guān)于新課標(biāo)新教材下初中英語(yǔ)愉快課堂教學(xué)策略的研修之旅，在思想的碰撞中開啟了新的教育思索。金小玲老師的“愉快英語(yǔ)”教學(xué)和“AI”技術(shù)運(yùn)用為我們的教學(xué)提供了新思路；也為我們課題組的研究注入了鮮活的力量。

金小玲老師以新課標(biāo)為軸，徐徐展開英語(yǔ)教學(xué)革新的畫卷。她引領(lǐng)我們細(xì)致入微地剖析兩者差異，生動(dòng)詮釋新教材的獨(dú)特魅力，讓英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培育的真諦——塑造全面發(fā)展的時(shí)代新人，如明燈般清晰照亮我們的教學(xué)視野。金小玲老師深刻闡釋了“愉快教學(xué)”與“核心素養(yǎng)”培育的緊密關(guān)聯(lián)，二者交融共生。在教學(xué)實(shí)踐的百花園里，她信手拈來(lái)分層教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法等“園藝妙法”，將知識(shí)的種子播撒在充滿趣味與活力的課堂氛圍中，每一個(gè)教學(xué)案例都閃耀著智慧的光芒，為我們帶來(lái)滿滿的教學(xué)啟示。圍繞“愉快英語(yǔ)”這一核心理念，金小玲老師在課堂這片天地中，化身靈動(dòng)的指揮家，以激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)為音符，譜寫鼓舞人心的樂章；以激勵(lì)性小組合作作畫筆，勾勒出協(xié)作共進(jìn)的絢麗圖景，精心設(shè)計(jì)出一系列行之有效的教學(xué)方案，讓學(xué)習(xí)的快樂如潺潺溪流，浸潤(rùn)學(xué)生心田。其中，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)的英文名字，宛如靈動(dòng)的音符，奏響了課堂趣味的旋律，不僅瞬間點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更為師生情誼的聯(lián)結(jié)架起了一座溫馨的橋梁。

在詞匯與語(yǔ)法教學(xué)的舞臺(tái)上，金老師大膽突破傳統(tǒng)桎梏，摒棄枯燥乏味的“舊劇本”，引入TPR教學(xué)法這一充滿活力的“新劇本”。她以肢體語(yǔ)言為舞蹈，以趣味活動(dòng)為伴奏，讓原本晦澀的知識(shí)變得鮮活靈動(dòng)，成功喚醒了課堂的生命力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓每個(gè)孩子都成為積極參與的“主角”。

回顧自己的教學(xué)，我很少會(huì)運(yùn)用到如此多的教學(xué)方法，更是很少會(huì)想到多樣化的教學(xué)游戲讓課堂變得有趣，只是一味的趕進(jìn)度。金小玲老師的講座讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，我會(huì)多花心思用于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及提高課堂效率，利用“愉快英語(yǔ)”教學(xué)理念，讓自己成為一名幽默，快樂的老師，讓我的學(xué)生愛上英語(yǔ)課堂。

除此之外，金小玲老師還巧妙的利用AI技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，金老師結(jié)合我們共同參與的劉志娟老師AI課題研究導(dǎo)向下的課堂實(shí)踐，為我們揭示了AI賦能英語(yǔ)教學(xué)的可操作性。AI入課堂除了能極大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，其首要價(jià)值在于個(gè)性化學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式都不同，傳統(tǒng)教學(xué)難以兼顧。而AI能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，像答題情況、作業(yè)完成時(shí)間等，精準(zhǔn)分析出知識(shí)薄弱點(diǎn)，為學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，真正做到因材施教。金小玲老師也一直強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。金小玲老師不僅給我們安利了像豆包，文心一言，Deepseek等一系列AI軟件，還就其實(shí)際應(yīng)用給出實(shí)例，讓我們更加深入了解了其強(qiáng)大。AI從智能語(yǔ)音評(píng)測(cè)系統(tǒng)到個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)，AI技術(shù)正以多樣化的形式滲透到英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。令我印象深刻的是，AI在英語(yǔ)聽力與閱讀教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用。AI將文章生成歌曲，大大提高了趣味性，也符合“愉快英語(yǔ)”的理念。

在我自己的教學(xué)中，很少會(huì)使用到AI，那些循規(guī)蹈矩的教學(xué)課件早已經(jīng)不能滿足學(xué)生的好奇心，課堂也變得枯燥無(wú)味，在今后，我會(huì)嘗試AI動(dòng)畫，會(huì)利用AI技術(shù)讓課文中的人物動(dòng)起來(lái)，也會(huì)嘗試把課文變成一首歌曲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愛上我的英語(yǔ)課。

我深刻認(rèn)識(shí)到，作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，必須積極擁抱AI技術(shù)，不斷更新教學(xué)理念。在未來(lái)的課堂中，我也會(huì)牢記教師的核心價(jià)值，注重與學(xué)生的情感溝通和人文關(guān)懷，讓AI成為輔助教學(xué)的“利器”，而非替代教師的“工具”。

AI與英語(yǔ)教學(xué)的融合是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。它不僅為教學(xué)帶來(lái)了高效與便捷，更為學(xué)生創(chuàng)造了個(gè)性化、多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在未來(lái)的教育道路上，我將以此次講座為契機(jī)，積極探索AI在英語(yǔ)教學(xué)中的更多可能，努力提升教學(xué)質(zhì)量。我將以金小玲老師為榜樣，將“愉快英語(yǔ)”的教學(xué)理念深植心間，努力讓自己成為快樂的知識(shí)傳遞者，構(gòu)建充滿歡聲笑語(yǔ)的課堂，讓學(xué)生在愉悅中探索知識(shí)的奧秘，在快樂中茁壯成長(zhǎng)。

圖文：呂  旋

編輯：余考紅

初審：王利亭

終審：金小玲