百年大計(jì)、教育為本,教育大計(jì)、教師為本。教師既是一種身份,也是一種職業(yè)。如何看待教師和教師工作的苦與樂,可以說見仁見智。全國班主任成長研究會以此為專題進(jìn)行了研討，選擇了比較有代表性的觀點(diǎn)與大家分享，僅供參考：
話題1：一線教師的苦
當(dāng)下教師的工作苦嗎？我想大多數(shù)鄉(xiāng)村教師的回答是肯定的。一線鄉(xiāng)村教師的“苦”，不是一般人所能感受到的，只有身在其中，才能真正體會到老師的苦處。教師的“苦”主要體現(xiàn)在“轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的持久性、學(xué)校安全壓力的緊張性、家長對教育的期望性、社會對教師的嚴(yán)格性、非教育事務(wù)的多樣性”這些問題致使很多老師浸潤在矛盾、痛苦、糾結(jié)、無奈的生活狀態(tài)中，怎能不痛苦呢？ ——安徽省岳西徐觀華
作為一名民辦學(xué)校的一線教師，苦主要體現(xiàn)在：家長把孩子交給老師就做了甩手掌柜；孩子出現(xiàn)的任何問題都?xì)w結(jié)于學(xué)校和老師。但實(shí)際上它是一項(xiàng)由孩子、家長、老師三個(gè)角色共同完成的一項(xiàng)長期的大工程。
——湖北武漢黃松齡
但是，從我30多年的鄉(xiāng)村教師工作經(jīng)歷深深體會到：鄉(xiāng)村的教師苦中有樂。很多苦其實(shí)都是我們自找的。改變不了他人，就學(xué)會改變自己。老師每天都會面對后進(jìn)生，如果學(xué)會感恩后進(jìn)生，你會如何呢？我在工作中，也面臨著后進(jìn)生，但是正是因?yàn)橛辛撕筮M(jìn)生，才有了我與他們交往的故事，我把這些故事都寫出來就有了《第八次家訪》、《這一夜，無眠》、《忽悠》、《丑丫頭》等20多篇文章發(fā)表在省級刊物。讀著自己發(fā)表的文章，一個(gè)個(gè)孩子快樂的模樣依舊展現(xiàn)在眼前，看到他們因?yàn)樽约旱母冻龆淖?，怎不能覺得快樂和幸福呢？教師要學(xué)會苦中作樂。
一線教師的苦，我覺得主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是近幾年來，上級和學(xué)校安排的事務(wù)性工作太多太雜，最后都得傳達(dá)到一線教師去逐一落實(shí)，導(dǎo)致老師們整天忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，毫無規(guī)律感和自主感，沒有了自己的主動權(quán)；二是現(xiàn)在孩子們的嬌慣與個(gè)性，讓一線教師處于敢管與不敢管的糾結(jié)中……
----山東昌樂劉增杰
我感覺一線老師的苦主要是自己的工作太煩雜，不管班級出什么事，第一個(gè)想起的就是班主任沒有教好學(xué)生；學(xué)校的一系列問題都?xì)w結(jié)于班主任的過失，學(xué)校有人參觀，第一個(gè)通知的永遠(yuǎn)是班主任；要求管理好學(xué)生，屏幕上幾個(gè)短短的字就要忙活半天。今天升旗、明天導(dǎo)護(hù)、后天踢足球……反反復(fù)復(fù)的活都壓向你，讓你無所適從，每天處于應(yīng)付中。
---山東濰坊滕偉
一是忙于各種跟教育無關(guān)的事。例如各種轉(zhuǎn)發(fā)，點(diǎn)贊和評論，還要截屏。下課了，本來說可以和孩子聊聊天，觀察孩子們的行為和習(xí)慣，但可能有通知需要你及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)并截屏。
二是小學(xué)學(xué)校活動特別多，教師需要多才多藝。教師既要能文也要能武。我最怕的就是才藝，既不會唱歌也不會跳舞。我個(gè)人感覺活動不夠深入，沒有達(dá)到活動目的。
三是教師職稱評聘。畢竟每次評聘都是少數(shù)人，每個(gè)學(xué)校都按一定比例分配的。像我們學(xué)校里中一的名額都是一兩個(gè)，更別說中高。因此老師們的積極性沒那么高。
---江西胡小青
忙過，累過，有收獲，還算不得苦。沒有付出，結(jié)不出果實(shí)，也不會感受到苦，只有愧。真正的苦，是付出以后，現(xiàn)實(shí)與內(nèi)心的沖突。比如，自己的教育期待和教育行為，實(shí)施后卻沒有收到相應(yīng)的教育效果；又比如，雖然用心設(shè)計(jì)，但教與學(xué)之間沒達(dá)到有效的轉(zhuǎn)換；再比如，疲于應(yīng)檢卻難以做到對真教育的堅(jiān)守……
——山東青島李翠芝 
話題2：一線教師的樂
樂主要體現(xiàn)在作為一線教師，和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起成長的快樂。特別是孩子們圍繞在我們身邊，那種天真與依賴的幸福，是除教師之外的任何職業(yè)都收獲不到的。
遠(yuǎn)方學(xué)生寄來的一張賀卡、畢業(yè)典禮上熱情的擁抱、課外活動時(shí)一起娛樂的歡笑……頓時(shí)感受到做教師的幸福，一切都值得啦！
---湖北武漢黃松齡
樂在情感豐富。最多的愛，最多的恨，最多的笑，最多的怒和怨都包含在其中了。當(dāng)你充分地愛過、恨過、笑過之后，你就有了豐富的人生體驗(yàn)了?；剡^頭來應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，樂多于苦，收獲多于付出。
---山東昌樂龐明丁
一線老師的樂，我覺得最大到快樂就是看著學(xué)生一天天的成長，讓老師有一種成就感滿足感，覺得自己的付出沒有白費(fèi)，即使學(xué)生偶有瑕疵，也覺得學(xué)生非?？蓯?。
---山東濰坊滕偉
話題3：一線教師苦與樂的破解之策
教師的自身認(rèn)知必須要轉(zhuǎn)變，學(xué)會調(diào)整好自己的心態(tài)，用無比炙熱的愛去擁抱我們選擇的教師這份職業(yè)。自從我結(jié)識了鄭立平老師帶領(lǐng)的心語團(tuán)隊(duì)，跟著大家主動讀書，主動實(shí)踐，有了自己的成長目標(biāo)，大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)策略、見縫插針的主動經(jīng)營班級，當(dāng)一項(xiàng)項(xiàng)活動喜獲碩果的時(shí)候，當(dāng)體驗(yàn)到和孩子們一起成長的樂趣時(shí)，真的是忙碌而快樂著、幸福著。大家都說我精力旺盛，使不完的勁，問我累不累？我想說:“當(dāng)自己愿意去做一件事的時(shí)候，當(dāng)懷著感恩和期待的心去做一件事的時(shí)候，一點(diǎn)也不感到累”，大家也行動起來吧，一起追尋做平凡教師的職業(yè)幸福。
---山東濰坊王新芹
要有積極的心態(tài)。擺正教師的心態(tài)，我們教育的是學(xué)生，面對的是學(xué)生，影響著學(xué)生的未來。不管事情多煩多雜，都要快樂積極的心態(tài)帶進(jìn)教室，帶進(jìn)課堂。我們說家長是一面鏡子，在學(xué)校老師也是學(xué)生的一面鏡子。
學(xué)會真正解放自己——閱讀。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?；蛟S我們都說工作起來，疲于工作檢查，教案，批改作業(yè)，各種書寫，沒有時(shí)間閱讀。時(shí)間是擠出來的，像海綿一樣，擠擠總會有的。閱讀會給我們找到更捷徑的辦法來解決一些教學(xué)困惑。
輸送自己的壞情緒——寫作?；蛟S壓抑自己久了，總有一天會爆發(fā)的。我們可以把自己的情緒寫到自己的日記中，它可以幫助我們緩解一下壓力。邊寫邊思考，慢慢的會找到方法，茅塞頓開，壞情緒不見了。
---江西胡小青
堅(jiān)持讀寫思行，初步建立自己的信仰：關(guān)門即深山，讀書即凈土；思考即明心，行知即良知，并在實(shí)踐中堅(jiān)守自己的信仰。七年來，養(yǎng)成了讀書思考的習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)作提升的習(xí)慣。向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)，樂在其中。
---山東青島王志林
我從2017年，跟隨康秀蘭老師學(xué)習(xí)班級管理，學(xué)會了班干部能做的老師不要做，學(xué)生可以管的老師不要管，逐步破解了這種困境。下面。我詳細(xì)的來說一下：我把班級的學(xué)生按照好、中、差四人一組劃分了小組，每天根據(jù)小組同學(xué)的各方面的表現(xiàn)加分、減分，包括作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)、衛(wèi)生保持情況、干值日情況、站隊(duì)情況、參加學(xué)校的活動情況、做好事的情況等多個(gè)方面。我對原有的班干部進(jìn)行了培訓(xùn)，每周選出新的班干部之后，由原有班干部進(jìn)行培訓(xùn)，必要時(shí)進(jìn)行幫助，我只是適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，這樣既減輕了自己的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生。小組合作制促進(jìn)班干部輪換，這樣我的負(fù)擔(dān)大大的減輕了。
---山東濰坊滕偉
我認(rèn)為：苦與樂，只是相對而言，是一種心態(tài)。我們經(jīng)歷了自行車、摩托車、轎車和班車的巨變，由帶飯、吃食堂到免費(fèi)午餐的福利；供暖有生爐子到空調(diào)取暖；工資水平越來越高。只要社會在發(fā)展，黨和國家越來越重視對教育的投資，讓我們幸福育人。不抱怨，努力改變自己，讓自己更專業(yè)，才是我們教師幸福的必由之路。
你覺得呢？歡迎大家暢所欲言，共同討論。
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