美國教育，如何培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)

  ——從家校合作談起

  王滿英

第一部分   引言

一、美國教育高瞻遠矚：非常重視公民綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

美國黑人民權(quán)運動領(lǐng)袖馬丁·路德·金說：“一個國家的繁榮，不取決于她的國庫之殷實，不取決于她的城堡之堅固，也不取決于她的公共設(shè)施之華麗；而取決于她的公民的文明素養(yǎng)，即在于人民所受的教育，人民的遠見卓識和品格的高下。這才是真正的力量所在?！?/span>

     在美國布朗大學培訓(xùn)期間，我們用黑眼睛和赤誠之心觀察和體驗了美國的教育，再一次品味金牧師的話，似乎找到了部分答案；美國教育非常重視公民綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

   那么，美國教育又是如何提升公民的綜合素養(yǎng)？美國聯(lián)邦政府主要是借助家庭、學校、社區(qū)共同合作的力量來實現(xiàn)這個目標。作為世界家校合作的先驅(qū),美國的家長教師聯(lián)合會已經(jīng)有一個多世紀的歷史。它的產(chǎn)生與發(fā)展不僅深刻地影響了美國家庭與學校的昨天和今天,也推動了包括日本、新加坡在內(nèi)的東方國家家校合作的發(fā)展。在全球化發(fā)展的當代，家校合作已經(jīng)成為教育發(fā)展的必由之路。　

   1897年,作為家長正式介入子女教育的標志,美國“家長教師聯(lián)合會”誕生了。該組織在其建立之初就確定了兩項宗旨:家長教育和發(fā)揮家長在改進兒童受教育條件方面的作用。但是,直到20世紀六七十年代,家長參與孩子教育的作用才重新得到重視。進入21世紀以來,美國各界要求加強學校與家庭聯(lián)系的呼聲越來越高。許多教育理論工作和實踐工作者,對有關(guān)家長參與教育的問題進行了廣泛深入的探討與研究。美國教育部“國家教育目標制定小組”把父母參與列為第八項國家教育目標。即“每一個學校都有責任鼓勵家長與學校發(fā)展伙伴關(guān)系,促進家長參與,以幫助兒童在社會方面、情感方面以及學習方面的健康成長”。許多中小學也紛紛采取措施,建立和健全學校、家庭聯(lián)系制度,吸引家長參與和支持學校工作,家校合作進入了一個新的發(fā)展階段。

2、深圳教育先行先試：發(fā)布《關(guān)于進一步提升中小學生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》（征求意見稿）

加強中小學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，是新時期立德樹人的實踐創(chuàng)新，是提升深圳教育質(zhì)量的重要路徑。特區(qū)成立以來，我市教育銳意改革，先行先試，率先成為廣東省教育強市和推進教育現(xiàn)代化先進市。然而，當前教育仍然存在重分數(shù)輕素質(zhì)、重知識輕能力、重書本輕實踐等現(xiàn)象，學生身心健康、創(chuàng)新實踐、生活能力等綜合素養(yǎng)仍需進一步加強。面對現(xiàn)代化、國際化、信息化對人才素養(yǎng)的新要求和廣大市民對教育的新期盼，全市中小學必須以更大決心、更高要求、更實舉措，深化課程改革，突破評價瓶頸，加快培養(yǎng)新型教師，進一步提高育人能力，全面提升學生綜合素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展和個性發(fā)展。于是，我們深圳市于2014年初發(fā)布了《關(guān)于進一步提升中小學生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》（征求意見稿），將中小學生綜合素養(yǎng)分為品德素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、學習素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、國際素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、生活素養(yǎng)八個方面，對深圳市中小學學生開展創(chuàng)新，進行國際理解與交流以及自主安全生活等能力提出了具體要求。

鑒于此，本文主要是用案例的形式來闡述美國教育是如何通過家校合作的方式，共同提升學生的綜合素養(yǎng)。