兒童繪畫(huà)創(chuàng)想與戰(zhàn)“疫”                    

                        成都市泡桐樹(shù)小學(xué)（天府校區(qū)）  陳冠夫

一、     授課主題：

兒童繪畫(huà)創(chuàng)想與戰(zhàn)“疫”

二、     授課對(duì)象：

小學(xué)3-6年級(jí)

三、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

     把此次疫情轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，以美育人，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)新能力。以美術(shù)學(xué)科自由創(chuàng)作、創(chuàng)新想象為載體，拓展積極解決未知問(wèn)題的能力。培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫(huà)想象力與科學(xué)創(chuàng)新能力，提升繪畫(huà)素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。

三、     設(shè)計(jì)思路：

     1、通過(guò)此次疫情，我們發(fā)現(xiàn)全球人類的命運(yùn)是緊緊聯(lián)系在一起的。讓我們兒童了解世界，參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)切身感受,啟發(fā)兒童豐富的想象力與創(chuàng)新能力，以科學(xué)的暢想，在防疫、防護(hù)、疫苗研發(fā)等諸多環(huán)節(jié)，以及個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、環(huán)境衛(wèi)生、保護(hù)動(dòng)物等諸多切入口，以繪畫(huà)創(chuàng)作的方式展開(kāi)創(chuàng)想，積極提出解決問(wèn)題的辦法。構(gòu)建人類衛(wèi)生健康共同體，讓我們共同行動(dòng)，面臨人類共同的公共衛(wèi)生安全的挑戰(zhàn)。

     2、愛(ài)護(hù)家庭與公共環(huán)境衛(wèi)生、養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。戴口罩、勤洗手，杜絕以新冠病毒等系列傳染病源。并帶動(dòng)家庭及社會(huì)衛(wèi)生習(xí)慣的改變，促進(jìn)整體文明習(xí)慣的提升。

     3、愛(ài)護(hù)我們的地球家園，動(dòng)物是人類的朋友，營(yíng)造綠水青山，人和大自然、動(dòng)物和諧共處。

五、授課過(guò)程：（教學(xué)實(shí)錄20分鐘）

1、引入（1分鐘）：

同學(xué)們好！我是美術(shù)陳老師！這些天同學(xué)們?cè)诩摇翱挂弑W(xué)”很辛苦，我們今天的美術(shù)課就來(lái)放輕松一下。大家宅家都很想了解外面的世界到底怎么樣了？其實(shí)，外邊的醫(yī)護(hù)工作人員比大家更辛勞，為了我們的健康成長(zhǎng)，奮戰(zhàn)在戰(zhàn)疫第一線。截至今天，中國(guó)國(guó)內(nèi)確診病例8萬(wàn)多例，國(guó)外確診病例34萬(wàn)多例。戰(zhàn)疫第一線的武漢，我們國(guó)家4萬(wàn)多醫(yī)療精英，用生命與熱血成功的扼制住了新冠病毒的傳播，他們是新時(shí)代的英雄！向他們致敬！

2、思考討論。（2分鐘）：

此次疫情世界衛(wèi)生組織定義為全球大流行。全世界都在積極行動(dòng)！人類是命運(yùn)共同體。借用世界衛(wèi)生組織總干事譚德塞先生的一句話，沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的疫情。危機(jī)很快就會(huì)過(guò)去！此次疫情對(duì)于我們?nèi)祟愂菄?yán)峻的挑戰(zhàn)。中國(guó)人民的心與全世界是緊緊聯(lián)系在一起的。

中國(guó)國(guó)內(nèi)安好，各地在陸續(xù)復(fù)工復(fù)學(xué)但也不能掉以輕心，保持環(huán)境衛(wèi)生、勤洗手、口罩還是要帶哦。國(guó)際上，從新聞我們關(guān)注到形勢(shì)仍然非常嚴(yán)峻，新冠病毒在迅速蔓延。我們有很多有愛(ài)心的小朋友就著急了？怎么辦呢？怎樣可以盡一份力幫助一下其它國(guó)家小朋友呢？有沒(méi)有更好的辦法防治新冠病毒？如何面對(duì)新冠病毒所帶來(lái)的挑戰(zhàn)？

3、分析欣賞學(xué)生優(yōu)秀戰(zhàn)疫作品，尋找新創(chuàng)意點(diǎn)。（5分鐘）

陳老師在這里提個(gè)問(wèn)題。假設(shè)到了未來(lái)，科技更發(fā)達(dá)，我們有沒(méi)有更好的更快速的應(yīng)對(duì)疫情解決辦法？請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)聰明的腦筋，貢獻(xiàn)自己的智慧？如何把這些好的創(chuàng)意分享給我們周邊的朋友呢？

疫情中，我們的小朋友們就想到把這些好的創(chuàng)意畫(huà)成優(yōu)秀美術(shù)作品，進(jìn)行宣傳，我們一起來(lái)欣賞一下小朋友們的愛(ài)心創(chuàng)意和表達(dá)吧?。ㄕ故拘蕾p兒童科幻繪畫(huà)消滅病毒作品。）

A、        用科幻畫(huà)的形式進(jìn)行表現(xiàn)戰(zhàn)“疫”。

創(chuàng)新款生物制劑防護(hù)服、能提前預(yù)警發(fā)現(xiàn)傳染源的無(wú)人機(jī)、能自動(dòng)吞噬病毒釋放花草香味的飛行消毒器、像冰淇淋一樣香甜可口的疫苗。能自動(dòng)調(diào)節(jié)體溫的防護(hù)服，從植物、動(dòng)物、微生物中提取基因制作疫苗。

B、        養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

智能語(yǔ)音提示洗手盆、個(gè)人衛(wèi)生小管家、家庭消毒多功能機(jī)器人。智能清潔衣柜。家庭衛(wèi)生人工智能管家。

C、        營(yíng)造我們的清潔的環(huán)境，環(huán)保。

家庭智能消毒除菌空調(diào)、紫外線消殺臺(tái)燈、照明。

4、啟發(fā)學(xué)生提出自己的創(chuàng)想。（4分鐘）：

 這些小朋友們的創(chuàng)意真厲害！我相信聰明的你對(duì)于本次疫情危機(jī)認(rèn)識(shí)的更有自己的觀點(diǎn)和想法，提出的科學(xué)解決方案會(huì)更優(yōu)秀，充滿中國(guó)智慧！我們來(lái)挑戰(zhàn)一下自己，了解疫情，阻斷傳染源是關(guān)鍵。你覺(jué)得疫情防治可以從哪些方面入手？

我們有的小朋友就想到了醫(yī)護(hù)人員防護(hù)服的改進(jìn)，穿著很憋氣，臉上全是印子?？刹豢梢园l(fā)明一種冬暖夏涼的自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的防護(hù)服。能否像從最強(qiáng)免疫動(dòng)物或植物的身上萃取超級(jí)疫苗研發(fā)、更強(qiáng)的預(yù)警和電擊病毒的防護(hù)口罩，超級(jí)防護(hù)滅菌手套┄┄  

5、          教師用繪畫(huà)方式示范如何表達(dá)新創(chuàng)意，解決難點(diǎn)。（4分鐘）

同學(xué)們這么多、這么好的創(chuàng)意如何展現(xiàn)出來(lái)呢？我們可以用我們喜愛(ài)的繪畫(huà)方式把我們的想法表達(dá)出來(lái)，用多彩的色彩豐富它，下邊，來(lái)看陳老師帶領(lǐng)大家變魔術(shù)吧？如何自由表達(dá)構(gòu)思？

   教師示范（微視頻快進(jìn)）。色卡紙線描+剪貼

6、拓展：（2分鐘）

 我們?cè)谖磥?lái)，全球氣溫持續(xù)升高，巴西科學(xué)家在南極西摩島測(cè)量到南極溫度直接突破20攝氏度大關(guān)，創(chuàng)歷史新高。近百年間，全球氣溫大致升高了1攝氏度。遠(yuǎn)古冰川的融化，南極出現(xiàn)了“紅雪”現(xiàn)象，遠(yuǎn)古病毒有可能被釋放。馬云說(shuō)未來(lái)最珍貴的東西是新鮮的空氣、干凈的水、安全的食品。面臨新的挑戰(zhàn)，我們需要能創(chuàng)新解決未知問(wèn)題的能力。作為未來(lái)的主人，我們可以做什么？

有的小朋友就想到了南極修補(bǔ)臭氧層降溫，減少工廠排放，給地球整體降溫，維護(hù)生態(tài)平衡，環(huán)保與節(jié)約資源，可再生能源利用。

 7、小結(jié)：（2分鐘）

在這里，陳老師給大家?guī)?lái)了我所向往的美好環(huán)境，綠色青山作品。地球是我們共同的家園，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是我們共同的心愿！每個(gè)人都向往青山綠水。動(dòng)物是人類的好伙伴、好朋友，地球是大家的家園，人與環(huán)境、人與動(dòng)物的和諧共處。

    希望同學(xué)們拿起手中的畫(huà)筆，嘗試用自己或陳老師所教方法創(chuàng)作。把自己的好創(chuàng)意表達(dá)出來(lái)，宣揚(yáng)自己的觀點(diǎn)，戰(zhàn)勝疫情，共同描繪和建設(shè)我們美好的地球家園。

 今天的美術(shù)課就上到這里，謝謝大家！

六、課后反思：

 1、本課以此次疫情事件作為教學(xué)資源，以美術(shù)學(xué)科特有開(kāi)放式創(chuàng)新發(fā)散思維的培養(yǎng)為載體，啟迪學(xué)生的想象能力與創(chuàng)新能力。

 2、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性參與。角色帶入，設(shè)想科技發(fā)達(dá)后的未來(lái)，我們作為社會(huì)的中堅(jiān)力量，怎樣可以在防疫預(yù)警、個(gè)人防護(hù)、疫苗研發(fā)、怎樣消滅傳染源、保護(hù)動(dòng)物、地球是我們共同的家園等諸多方面展開(kāi)想象，提出創(chuàng)造性想法，從而培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫(huà)想象力與科學(xué)創(chuàng)新能力，模擬未來(lái)的挑戰(zhàn)！

 3、提升繪畫(huà)素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)，得到美育浸潤(rùn)與熏陶。同時(shí)提升其在面臨未知問(wèn)題時(shí)的應(yīng)變能力。