實踐英語戲劇  拓展國際視野

提升審美能力

                    ----陳冠夫主題發(fā)言稿

一、學校簡介:

2011年9月，成都市高新區(qū)引進“泡桐樹小學”這一優(yōu)質(zhì)教育品牌——成都市泡桐樹小學（天府校區(qū)）正式成立。現(xiàn)有6個年級65個教學班，3265余名學生，195名教師。辦學定位: 站在全球化的角度規(guī)劃學校的發(fā)展。學生喜歡、家長滿意、教師幸福、社會向往的現(xiàn)代化、國際化中國學校。辦學理念：為每個孩子最大可能的發(fā)展負責。

二、學校英語戲劇開展情況

    戲劇是一種綜合藝術(shù)，它涵蓋了文學、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等藝術(shù)元素，集中了編劇、導演、演員、美術(shù)設(shè)計、音響效果等各類專門人才的智慧和才能。因而，欣賞戲劇藝術(shù)，等于同時集中而又廣泛地接觸了高水平、高質(zhì)量的各種藝術(shù)，其美育的功用是全方位、深層次、綜合性的，因而能全面地提高審美主體的藝術(shù)修養(yǎng)和審美素質(zhì)。

    我曾多次代表成都市泡桐樹小學天府校區(qū)到國外的學校進行交流與學習，在這個過程當中，看到了很多國家的學校都開設(shè)了戲劇課程，看過孩子們上戲劇課時的狀態(tài)和在舞臺上的自信表現(xiàn)，深深地感受到戲劇是一種很好的教育手段和方式，也是提高學生藝術(shù)修養(yǎng)和審美素質(zhì)的重要手段和方式。因此，從2018年9月開始， 我們請到了專業(yè)英語戲劇老師，在三年級和四年級各開設(shè)了一個英文戲劇社團。

     在我們看來，8到12歲的青少兒英文戲劇課程，是以培養(yǎng)青少兒戲劇素養(yǎng)為核心的一種戲劇藝術(shù)領(lǐng)域課程。我們遵循青少兒的戲劇天性，將戲劇作為青少兒表達自我、認識和思考世界的一種藝術(shù)符號，圍繞戲劇表達、戲劇創(chuàng)作和戲劇表演三個層面的戲劇教育內(nèi)容，逐步豐富青少兒的戲劇經(jīng)驗，從而使青少兒成為開放、合作、有創(chuàng)造力的完整的人。

為了實現(xiàn)我們的育人目標，我們制定了明確且恰當?shù)恼n程目標。我們的英文戲劇課程目標分為戲劇認知、戲劇技能和綜合能力三大領(lǐng)域。在戲劇認知方面，課程目標包括對戲劇各種相關(guān)知識的掌握以及與理解戲劇話題相關(guān)的知識兩個方面，比如了解角色有內(nèi)外部性格特征，明白人物之間存在關(guān)聯(lián)，知道角色在劇本中有不同地位與作用；知道戲劇的情節(jié)由一條條線索組成，戲劇作品可以是單線發(fā)展，也可以有雙線或多線發(fā)展，知道場景由不同要素組成，了解場景對于戲劇的作用等；在戲劇技能領(lǐng)域，課程目標包括思考能力、表達能力、表演能力和合作能力四個方面，如能初步分析角色的內(nèi)外部性格特征，探索人物之間的關(guān)系，能在教師的幫助下創(chuàng)編部分劇本，能夠用肢體和聲音模仿不同事物和人物的動態(tài)過程，較為細膩地把握動作，表情的細節(jié)；能夠較好地把握好動作的節(jié)奏，較好地用動作和面部表情表現(xiàn)角色；能夠控制聲音，利用聲音初步表現(xiàn)情感，提升身體協(xié)調(diào)性、氣息發(fā)聲、吐字口型，開始無實物練習、行動練習等。在綜合能力領(lǐng)域，包括英語能力、藝術(shù)能力、和進取精神。英語能力指英語的聽說讀寫能力，藝術(shù)能力包含音樂感受力、肢體表現(xiàn)力、審美能力與文學理解能力。進取精神包括創(chuàng)新精神、冒險精神和勇于嘗試的精神以及目標規(guī)劃能力等。

在課程內(nèi)容方面，基于戲劇表達，戲劇創(chuàng)作和戲劇表演三大基礎(chǔ)內(nèi)容，我們將課程內(nèi)容分為了八大板塊，即即解放天性，形體韻律，發(fā)音練習，即興表演，舞臺行動，劇本閱讀，角色分配，排練匯演。

解放天性是通過一系列的方法和手段，使學生身心放松，克服緊張的情緒，排除雜念和制約，以一種良好的、正確的表演狀態(tài)投入到所設(shè)定的規(guī)定情境中。形體韻律則是鍛煉學生的肢體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生對于音樂和節(jié)奏的感受力。發(fā)音練習則是糾正學生的發(fā)音，訓練學生的氣息、聲音、吐字以及如何用不同的語速、語調(diào)來表達不同的情感。即興表演指的是沒有劇本、沒有臺詞的前提下，給學生一定的題目或提示，由他們自行想象，自行發(fā)揮，來完成相應的表演。即興表演能培養(yǎng)學生的專注力、想象力、創(chuàng)造力，能讓學生們學會傾聽，學會團隊合作，學習如何面對不確定性和解決問題。在舞臺行動的環(huán)節(jié)中，學生能夠了解舞臺分區(qū)、如何在舞臺上走位、如何在舞臺上用動作和臺詞準確地表達人物、并進行動作合理化練習、動作三要素練習、規(guī)定情境下的動作練習等等。在完成前面的學習后，學生將進入到劇本閱讀、角色分配環(huán)節(jié)。在老師的帶領(lǐng)下，學生將學習與劇本相關(guān)的背景故事，分析人物外形與性格特征、進行人物小像的描畫，然后通過競選和投票確定角色的分配，進而開始劇目的排練，最終完成學期末的劇目匯演。

在我們的英語戲劇課堂上，英語是我們的課堂教學語言。老師們采用全英語的教學模式，給孩子們提供了浸潤式的語言環(huán)境，讓孩子們能夠用英語去思考，用英語去表達，充分使用他們掌握的英語知識。

期末匯演使用的劇本既有西方經(jīng)典童話，如《睡美人》等，也有老師和同學們共同改編的中國傳統(tǒng)故事，如《花木蘭》等。在對劇本的演繹過程中，孩子們對于西方文化和中國文化有了更加深刻的理解和認識。在排練和演出的過程中，孩子們學著去欣賞劇本里的故事，體會臺詞的音韻美，伴隨著動聽的音樂歌唱和舞蹈。在對服裝和道具的選擇和制作中，體驗五彩斑斕不同的色彩組合和設(shè)計。

   我們的英語戲劇社團已經(jīng)開設(shè)了一個多學期。我們欣喜地看到，孩子們在學習的過程中有了可喜的變化。有些羞于開口的孩子能夠流利地說出自己的英語臺詞，成為了戲劇課上活躍的小明星，有些缺乏自信的孩子，也敢于在臺上，認真地演繹自己的角色，孩子們的團隊協(xié)作能力也有了明顯的提升。更為重要的是，他們的藝術(shù)鑒賞力和審美能力也得到了極大的提升。

展望未來，我們希望能夠擴大英語戲劇社團規(guī)模，讓更多的孩子受益。同時深入創(chuàng)編自己的原創(chuàng)英語戲劇劇本，提升孩子們的藝術(shù)鑒賞力和審美能力，帶領(lǐng)我校英語戲劇走向國際化。