為有效把握高中生物新課標(biāo)、新教材的編寫意圖，加強(qiáng)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)研究與實(shí)踐，8月21日，梧州市高中生物學(xué)高二新教材全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)以釘釘直播方式在線舉行。本次培訓(xùn)由梧州市教科所高中生物教研員鄧楠老師主持，高二全體生物任課教師和鄧楠名師工作室成員參加培訓(xùn)。

一、名師教學(xué)，解讀教材

       浙江省江山中學(xué)的李艷華老師，分別對(duì)生物的三本選擇性必修新教材改動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行分析，以此提醒老師們每一本教材需要關(guān)注的核心內(nèi)容。李老師提到，選擇性必修一需要關(guān)注的核心內(nèi)容是與機(jī)體健康穩(wěn)態(tài)相關(guān)的生理過(guò)程的分析，選擇性必修二需要的核心內(nèi)容是群體分析的站位，選擇性必修三需要關(guān)注的核心內(nèi)容是生物工程中的各種技術(shù)方法及應(yīng)用。對(duì)選擇性必修模塊的知識(shí)、概念以及和新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系進(jìn)行梳理。對(duì)于如何利用教材展開我們的教育教學(xué)呢？緊接著李老師就浙江省的兩次選考的真題試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，從而歸納在高考中選擇性必修模塊考查的總體特點(diǎn)，如重視概念體系的考查、重視試題的綜合性考查、重視試題多樣化情境的創(chuàng)設(shè)、重視生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)四個(gè)維度的考查等。李老師針對(duì)選擇性必修模塊的教學(xué)建議中提出：依據(jù)課標(biāo)處理教材、依據(jù)單元設(shè)計(jì)課時(shí)、依據(jù)課內(nèi)拓展課外、依據(jù)綜合發(fā)展思維、依據(jù)實(shí)踐夯實(shí)理論等，為我們今后的教育教學(xué)指明了方向。

圖為李艷華老師的講座

       岑溪中學(xué)陳初霞老師立足核心素養(yǎng)，用好新教材帶來(lái)了教材的二次開發(fā)講座，介紹到：“浙科版”教材的側(cè)重點(diǎn)是為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，因而重視學(xué)生的基礎(chǔ)。對(duì)比其他教材，浙科版教材有三個(gè)顯著特征：其一、教材內(nèi)容安排了豐富的探究活動(dòng)，編排了較多的課外閱讀材料。其二、注重讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和拓寬知識(shí)面。其三、重視培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。不同版本的教材在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上是有差異的，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以生物課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為綱，適當(dāng)參照不同版本教材內(nèi)容的編排體系。因此教師應(yīng)對(duì)照新課標(biāo)研究新教材，教材是課標(biāo)的“代言人”、是實(shí)現(xiàn)課程育人目標(biāo)的載體、是最基本最重要的課程資源，同時(shí)教師也要從教教材到用教材的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)變，在新課程教學(xué)實(shí)踐要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行教材再創(chuàng)造，為課程的開發(fā)做好鋪墊。 

圖為陳秋霞老師的講座

二、經(jīng)驗(yàn)分享，啟思踐行

       梧州一中杜彤彤老師以自身經(jīng)歷從源于熱愛，深入教研，賽課歷練等幾個(gè)方面介紹了教師成長(zhǎng)的經(jīng)歷。從愿意學(xué)習(xí)和了解，到希望自己可以教得更好，自我發(fā)現(xiàn)、自我成長(zhǎng)，不斷跟隨優(yōu)秀小伙伴一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，用所學(xué)所思用于實(shí)踐，持續(xù)成長(zhǎng)，鼓勵(lì)與每一個(gè)與會(huì)的老師。

圖為杜彤彤老師的講座

      蒼梧中學(xué)林麗老師帶來(lái)了《關(guān)于從課堂教學(xué)中提煉論文的思考》的精彩講座，論文寫作的基礎(chǔ)是課堂與教學(xué)實(shí)踐，寫作素材與寫作靈感直接來(lái)源于課堂實(shí)踐與反思。課堂教學(xué)是中小學(xué)教師每天必做的“家常菜”，教師不缺這些教學(xué)的菜，缺少的是將這些“家常菜”烹調(diào)成思想大餐的實(shí)踐和技巧。林老師還從課堂教學(xué)實(shí)例展示論文寫作的過(guò)程與方法步驟。深刻闡述了擁有好課例、好案例是教學(xué)論文寫作重要的前提。

 圖為林麗老師的講座

三、老師認(rèn)真聽講座

       此次活動(dòng)專家報(bào)告主題鮮明、內(nèi)容豐富，講座內(nèi)容從教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面給教師今后專業(yè)發(fā)展指明了學(xué)習(xí)方向，全市生物組老師們深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記，通過(guò)學(xué)習(xí)明確了新課程新教材新高考改革方向，在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，充分依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材，制定教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)中落實(shí)生物學(xué)核心素養(yǎng)。

圖為學(xué)校老師們認(rèn)真聽講座

 撰稿：梧州高級(jí)中學(xué)車杏清

審稿：梧州市教科所鄧楠