一、指導(dǎo)思想

以教育部班主任工作相關(guān)要求為方向，立足小學(xué)德育工作實際，圍繞工作室 “提升班級管理實效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展” 的目標(biāo)，通過理論學(xué)習(xí)、實踐跟崗、案例研究等方式，重點提升班級常規(guī)管理、家校溝通、學(xué)生心理輔導(dǎo)等能力，力爭在學(xué)期內(nèi)形成可操作的班級管理策略，成為能解決實際問題的骨干班主任。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.系統(tǒng)學(xué)習(xí)小學(xué)班主任工作規(guī)范，掌握低年級學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的理論方法，研讀 2 本班級管理書籍，如《小學(xué)班主任工作實務(wù)》《班級管理中的心理學(xué)智慧》。

2.在本班實施 2 項班級管理創(chuàng)新措施（如小組合作積分制、班級崗位責(zé)任制），設(shè)計 3 節(jié)主題班會（含 1 節(jié)校級公開課），提升家校溝通效率，家長滿意度達(dá) 90% 以上。

3.參與工作室 “家校協(xié)同育人” 課題研究，收集整理 10 個典型學(xué)生案例，撰寫 1 篇班級管理經(jīng)驗總結(jié)。

三、具體學(xué)習(xí)內(nèi)容及安排

（一）理論學(xué)習(xí)：結(jié)合教學(xué)實際選內(nèi)容

學(xué)習(xí)重點：

2025 年 2 月：學(xué)習(xí)《中小學(xué)德育工作指南》，梳理小學(xué)班主任工作職責(zé)，重點標(biāo)注 “家校協(xié)同”“心理健康教育” 章節(jié)，形成學(xué)習(xí)筆記。

2025 年 3-4 月：精讀《班主任如何說話才有效》，記錄 “與學(xué)生溝通”“與家長溝通” 的實用話術(shù)，在日常工作中嘗試運(yùn)用。

2025 年 5 月：參加工作室組織的 “小學(xué)生注意力培養(yǎng)” 專題培訓(xùn)，整理《課堂紀(jì)律管理小妙招》手冊，包含 5 種以上具體方法（如 “手勢提醒法”“任務(wù)分解法”）。

（二）跟崗實踐：在觀摩中提煉管理智慧

跟崗安排：

每月跟隨張莉老師參與班級管理 2 次，重點觀察：

晨會課設(shè)計（如 “每日一句話分享” 如何調(diào)動學(xué)生積極性）；

課間糾紛處理（如同學(xué)間爭搶玩具的調(diào)解步驟）；

家長會籌備（如如何用數(shù)據(jù)展示學(xué)生成長）。

每次跟崗后撰寫《實踐反思日志》，例如：“張老師處理學(xué)生矛盾時，先讓雙方說感受再找解決辦法，比單純批評更有效，我下次可以嘗試?！?/p>

實踐任務(wù)：

2025 年 4 月：在本班試行 “班級小管家” 輪崗制，讓每個學(xué)生參與課桌整理、紀(jì)律監(jiān)督等崗位，每周總結(jié)管理效果。

2025 年 6 月：設(shè)計 “好習(xí)慣養(yǎng)成” 家校打卡活動（如每天整理書包、閱讀 15 分鐘），制作打卡表發(fā)放給家長，收集反饋后形成《21 天習(xí)慣培養(yǎng)案例報告》。

（三）特色研修：解決班級實際問題

針對班級常見問題開展專項研修：

“課間安全管理”：觀察本班學(xué)生課間活動，分析追跑打鬧的高發(fā)區(qū)域和原因，設(shè)計 “課間游戲角”（如提供跳繩、拼圖），減少安全隱患。

“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”：選取 2 名學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，制定 “一對一幫扶計劃”，每周與家長溝通 1 次，記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況的變化。

四、學(xué)習(xí)方法

集中研討：每月參加工作室線下研討會，帶上班級管理中的具體問題（如 “如何讓值日生認(rèn)真打掃”），與其他老師交流經(jīng)驗。

自主學(xué)習(xí)：每天下班后花 30 分鐘閱讀專業(yè)書籍或教育文章，每周寫 1 篇《班級管理日記》，記錄當(dāng)天遇到的問題及解決思路。

同伴互助：與工作室另一位培養(yǎng)對象結(jié)為 “學(xué)習(xí)對子”，每月互相觀摩班會課 1 次，課后交換改進(jìn)建議。

線上學(xué)習(xí)：利用工作室微信群，每周學(xué)習(xí) 1 節(jié)優(yōu)秀班主任課例視頻（如 “班級文化建設(shè)” 主題），在群內(nèi)分享自己的實踐應(yīng)用情況。

五、時間規(guī)劃

2025 年 2 月：制定個人計劃，完成《班主任工作規(guī)范》學(xué)習(xí)筆記，確定班級管理重點問題（如課間紀(jì)律）。

2025 年 3 月：跟崗學(xué)習(xí) 2 次，設(shè)計作業(yè)習(xí)慣調(diào)查問卷，開始閱讀《班主任如何說話才有效》。

2025 年 4 月：試行 “班級小管家” 制度，主持 1 次工作室內(nèi)部經(jīng)驗分享（主題：班級衛(wèi)生管理妙招）。

2025 年 5 月：參加心理培訓(xùn)，開展 “好習(xí)慣打卡” 活動，錄制 1 節(jié)家校溝通微課（如《如何與家長溝通孩子的作業(yè)問題》）。

2025 年 6 月：整理課題案例，撰寫班級管理經(jīng)驗總結(jié)，準(zhǔn)備學(xué)期成果匯報。

2025 年 7 月：參加工作室成果展示會，梳理學(xué)習(xí)收獲，制定暑期提升計劃。

六、保障措施

導(dǎo)師指導(dǎo)：每兩周向張莉老師匯報學(xué)習(xí)進(jìn)度，例如通過微信發(fā)送《班級管理問題清單》，請求導(dǎo)師給予針對性建議。

資源利用：使用工作室提供的《小學(xué)班會課案例集》《家校溝通話術(shù)模板》等資料，結(jié)合本班實際調(diào)整使用。

自我反思：每月末對照學(xué)習(xí)目標(biāo)檢查完成情況，如 “本月是否解決了課間追跑問題的 30%”，未完成的任務(wù)分析原因并調(diào)整計劃。

七、預(yù)期成果

形成《小學(xué)低年級班級常規(guī)管理 10 招》，包含具體操作步驟和案例；家長對班級管理的滿意度提升，家校合作活動參與率從 70% 提高到 85%；本班學(xué)生行為習(xí)慣評分（如作業(yè)完成、課堂紀(jì)律）較上學(xué)期提高 15%；在學(xué)校班主任工作會議上做 1 次經(jīng)驗分享。