張煜，貴州畢節(jié)人，于1973年12月5日出生，高級教師，貴州省省級教學(xué)名師，貴州省省級鄉(xiāng)村名師，貴州省省級骨干教師，畢節(jié)市市管專家，畢節(jié)市優(yōu)秀教師。主持教育部關(guān)工委重點課題《薄弱學(xué)校家庭教育立德樹人效能的研究》順利結(jié)題，2018年11月榮獲教育部關(guān)心下一代工作委員會頒發(fā)的課題研究“杰出貢獻(xiàn)獎”。發(fā)表論文多篇，專著有《立德樹人：薄弱學(xué)校家庭教育的沃土》（17萬字）和《小學(xué)數(shù)學(xué)‘靈動’教學(xué)模式研究》（20萬字），張煜的教學(xué)主張是“靈動教學(xué)”，有關(guān)教學(xué)主張的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)‘靈動’教學(xué)模式研究》于2019年被貴州省立項，并于2021年結(jié)題；同年立項的畢節(jié)市市級重點教育規(guī)劃課題《基于鄉(xiāng)村名師工作室提升農(nóng)村教師素質(zhì)的策略研究》，并于2020年結(jié)題；2020年立項畢節(jié)市社科重點課題《教育助推農(nóng)村可持續(xù)根治貧困問題研究》，并結(jié)題；2021年立項畢節(jié)市社科重點課題《小學(xué)數(shù)學(xué)‘靈動’教學(xué)模式理論研究》，并結(jié)題；2022年立項畢節(jié)市社科重點課題《“小學(xué)數(shù)學(xué)‘靈動’教學(xué)模式”課堂教學(xué)策略理論研究》，并結(jié)題；2022年課題《小學(xué)數(shù)學(xué)‘靈動’教學(xué)模式教學(xué)效果評價研究》被立項為省級教育規(guī)劃重點課題。2019年 輔導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽2人榮獲省級一等獎，3人榮獲省級二等獎；2020年輔導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽5人榮獲省級一等獎，6人榮獲省級二等獎,6人獲省級三等獎。張煜參加優(yōu)質(zhì)課比賽榮獲部級一等獎2次，省級一等獎1次?，F(xiàn)在正帶領(lǐng)教師走專業(yè)發(fā)展之路，工作室在2018年和2020年榮獲全國聯(lián)盟評為“全國先進(jìn)名師工作室”，2020年入選全國聯(lián)盟首批專家?guī)斐蓡T。

張煜工作室創(chuàng)建于2017年，是貴州省教育廳掛牌的省級工作室。工作室成立近3年來，工作室孕育出省級鄉(xiāng)村名師2人，市級骨干6人；區(qū)級名校長1人；區(qū)級名師2人；區(qū)級骨干多人。職稱晉升方面，2年來，工作室培養(yǎng)了高級教師10人，具備高級教師晉升條件的10余人，有效促進(jìn)教師的發(fā)展。教學(xué)成果方面，工作室學(xué)員參加區(qū)級以上觀摩課、示范課展示100余次，獲得區(qū)級、市級、省級優(yōu)質(zhì)課，微課、錄像課、“一師一優(yōu)課”的20余人次，還有三人榮獲省級表彰；教育科研方面，學(xué)員成員完成教育科研課題6項，論文發(fā)表多篇。主持人在個人成長上突飛，他不但在市內(nèi)進(jìn)行教學(xué)課例展示與競賽，還在成都、天津、遼寧、寧夏、海南等地參與全國課例展示競賽，均取得了可喜的成績，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。教育科研更是耀眼，2018年他完成了教育部關(guān)工委課題《薄弱學(xué)校家庭教育立德樹人效能的研究》,并獲教育科研一等獎，同時獲教育部關(guān)工委授予教育科研“杰出貢獻(xiàn)獎”。2019年他又成功立項了1項市級重點課題《基于鄉(xiāng)村名師工作室提升農(nóng)村教師素質(zhì)的策略研究》和省級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“靈動”教學(xué)模式研究》，并結(jié)題。2019年4月成功出版《立德樹人：薄弱學(xué)校家庭教育的沃土》（