遼寧省阜新市李秋初中班主任工作室主持人
遼寧省李秋英語(yǔ)工作室　李秋

遼寧西北有一座名不見(jiàn)經(jīng)傳的小城叫阜新，那里孕育著一支創(chuàng)造夢(mèng)想的初中班主任隊(duì)伍，它在掛牌成立百日內(nèi)有了自己的Logo，室歌，室服；有了10期16萬(wàn)余字的《弘毅報(bào)》；有了網(wǎng)站，建成74天，上傳文章708篇，點(diǎn)擊量達(dá)到39663次，（相當(dāng)于每天有535.98次點(diǎn)擊）；有了全國(guó)首創(chuàng)的主題班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)模板及40余篇優(yōu)秀設(shè)計(jì)；有了7次送訓(xùn)11次研修活動(dòng)，1次外市團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)經(jīng)歷；有了已編完的全國(guó)人民教育出版社出版的《中考風(fēng)向標(biāo)》；有了網(wǎng)站過(guò)萬(wàn)的點(diǎn)擊量；有了來(lái)自全市67所學(xué)校145名優(yōu)秀成員及培養(yǎng)對(duì)象；有了主持人—成員—培養(yǎng)對(duì)象—培養(yǎng)對(duì)象基地校這樣的團(tuán)隊(duì)，這就是阜新市李秋初中班主任工作室。

2016年6月24日李秋初中班主任工作室成立，核心成員激動(dòng)不已，當(dāng)即召開了工作室第一次臨時(shí)會(huì)議；7月17日召開了核心成員及培養(yǎng)對(duì)象的第一次會(huì)議，繼而確立了“1+8+N+3X”的組成模式，這里的1代表主持人，8代表8個(gè)成員，N代表50個(gè)培養(yǎng)對(duì)象，3X 代表3個(gè)培養(yǎng)對(duì)象基地校。這樣的組成結(jié)構(gòu)，既便于知人善任，人盡其才，又利于點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的跟蹤培訓(xùn)，工作室成立至今工作室已有7次送訓(xùn)經(jīng)歷；紙質(zhì)版《弘毅報(bào)》已經(jīng)發(fā)行10期，每期1000份，它是工作室的“明信片”；工作室網(wǎng)站建設(shè)實(shí)現(xiàn)了教育云環(huán)境的資源共享。

1+8+N+3X的組成模式形成后《弘毅報(bào)》誕生，所以有了“弘毅

之家”，工作室的故事由此拉開了帷幕。

“弘毅之家”的故事

當(dāng)帶著墨香的《弘毅報(bào)》拿到手中時(shí)，我們每個(gè)人都閃著激動(dòng)的淚花。這里沒(méi)有疲憊、沒(méi)有辛苦、只有奮勇前行、勤奮快樂(lè)的身影為《弘毅報(bào)》而專注的努力著。《弘毅報(bào)》凝聚著主持人睿智的思想，眾成員團(tuán)結(jié)合作的力量。

記得主持人李秋老師提出創(chuàng)辦《弘毅報(bào)》初期，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有集中商議的地點(diǎn)，沒(méi)有工作地點(diǎn)，更不用說(shuō)編輯排版了，第一個(gè)難題擺在眼前，迫在眉睫。這時(shí)，笑容可掬，大氣沉穩(wěn)的包玉鳳老師說(shuō)：“到我家吧！我為工作室提供地方，我的愛(ài)人一定支持?！本瓦@樣包玉鳳老師家便成立了“弘毅根據(jù)地”。一篇篇文章匯聚到這里，組成了《弘毅報(bào)》；一個(gè)個(gè)人來(lái)到了這里，在交談中，彼此了解；在共處中，彼此熟知；在校稿中，彼此學(xué)習(xí)。每個(gè)來(lái)到這里的人還要經(jīng)常謝謝一個(gè)人，那就是“弘毅姐夫”，包老師的愛(ài)人。儒雅睿智的他為大家做好了后勤保障，而且經(jīng)常加入大家的討論中，給出細(xì)致的指導(dǎo)。在編制室歌期間，歌詞總是確定不下來(lái)，弘毅姐夫精心創(chuàng)作，拿出來(lái)的那一刻，大家眼前一亮，贊不絕口，室歌就這樣在意想不到中誕生了。這就是默默奉獻(xiàn)的“弘毅姐夫”，這就是帶給大家溫暖、力量的弘毅之家。

“克伯屈學(xué)習(xí)理論”的故事

我們的“在線學(xué)習(xí)”是利用“微信群”便利快捷的特點(diǎn)，將145人分布到5個(gè)群內(nèi)，各群有群管理員，每周一和周三晚8:30至10:30線上學(xué)習(xí)。共同閱讀專業(yè)名篇，共同觀看有利班級(jí)集體建設(shè)的教育視頻，共同研討主持人提供的教育案例。觀后寫教育讀后感，及一周二次的在線學(xué)習(xí)形成的文字材料，部分以話題的形式，刊登在工作室的《弘毅報(bào)》上，大部分文章被上傳到工作室網(wǎng)站上。

“在線學(xué)習(xí)”所衍生的主學(xué)習(xí)，副學(xué)習(xí)，附加學(xué)習(xí)。根據(jù)應(yīng)用克伯屈學(xué)習(xí)理論對(duì)學(xué)習(xí)共同體的分析，在任何人的成長(zhǎng)過(guò)程中，主學(xué)習(xí)，副學(xué)習(xí)，附加學(xué)習(xí)是并列存在的，在重要性方面，難分伯仲。在“阜新市李秋初中班主任工作室”，這個(gè)學(xué)習(xí)共同體中，是如何應(yīng)用克伯屈學(xué)習(xí)理論的呢？

主持人李秋老師的經(jīng)典分析是這樣的。關(guān)于主學(xué)習(xí)：“五個(gè)掌握”：掌握專業(yè)化班主任成長(zhǎng)的通識(shí)性理論知識(shí)；掌握工作室推薦研讀的書籍內(nèi)容；掌握工作室微信群內(nèi)提供的在線學(xué)習(xí)內(nèi)容；掌握工作室網(wǎng)站里的專業(yè)引領(lǐng)內(nèi)容；掌握借助工作室平臺(tái)開展“研修”活動(dòng)的內(nèi)容。關(guān)于副學(xué)習(xí)：“五個(gè)不經(jīng)意間”:在主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不經(jīng)意間了解了工作室的組織機(jī)構(gòu)，運(yùn)行機(jī)制，考評(píng)制度等相關(guān)信息；不經(jīng)意間了解的阜新市市縣鄉(xiāng)各級(jí)學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀；不經(jīng)意間通過(guò)52人的“班主任工作室”微信群，或者4個(gè)小組的“第＃學(xué)習(xí)小組”微信群，收獲的同伴學(xué)習(xí)過(guò)程，心理體驗(yàn)，班主任工作經(jīng)歷對(duì)你的啟示；不經(jīng)意間悟出的主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)參與主動(dòng)積累主動(dòng)實(shí)踐的方法；不經(jīng)意間在小組組員完成反思，相互點(diǎn)評(píng)，小組群體實(shí)踐過(guò)程中收獲的理念和方法。關(guān)于附加學(xué)習(xí)：“八個(gè)過(guò)程”：在李秋初中班主任工作室三年學(xué)習(xí)期間，在學(xué)習(xí)共同體中，認(rèn)識(shí)一些同行并建立友情的過(guò)程；了解別人的處事方式行為習(xí)慣思維理念的過(guò)程：看到同行的專業(yè)高度自己決心趕超的過(guò)程；在同行引領(lǐng)下克服固步自封恃才傲物的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程；為了完成工作室布置任務(wù)，協(xié)作互助完成后的心理體驗(yàn)過(guò)程；加入工作室后想要在引領(lǐng)下把自己的專業(yè)化班主任成長(zhǎng)路徑重新規(guī)劃的過(guò)程；努力付出后收獲了贊譽(yù)的喜悅，迷茫困頓不知所措時(shí)的壓迫感體驗(yàn)過(guò)程；認(rèn)識(shí)到自身的能力不足平時(shí)積累儲(chǔ)備匱乏后的反省過(guò)程。八大過(guò)程中形成的態(tài)度，所收獲的一系列感受，體驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)，就是附加學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

李秋初中班主任工作室，給“草根教師”，“菜鳥新人”，搭建了一個(gè)大舞臺(tái)。在這個(gè)學(xué)習(xí)共同體中的三年學(xué)習(xí)，我們才剛剛上路，世間沒(méi)有白走的路。工作室從6月24日組建至今170多天，我身在其中。主學(xué)習(xí)，副學(xué)習(xí)，附加學(xué)習(xí)，收獲了專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)略了團(tuán)隊(duì)力量，感受到同行的敬業(yè)，收獲了親情和友情。相比人生百年，這三年，只是一瞬，但它在起步階段經(jīng)歷的艱辛，決定了它的成長(zhǎng)經(jīng)歷注定任重而道遠(yuǎn)，考慮一千次不如去做一次，猶豫一萬(wàn)次不如實(shí)踐一次，一次華麗的跌倒，勝過(guò)無(wú)數(shù)次徘徊，士不可以不弘毅，我們確實(shí)很忙，但愿意為你有空！

“讀書沙龍”的故事

在李秋老師的號(hào)召推薦下，每個(gè)人仔細(xì)閱讀遲希新博士的《有效主題班會(huì)八講》，讀書的同時(shí)，是為了更好的用書。怎樣開好主題班會(huì)？設(shè)計(jì)與實(shí)踐能否結(jié)合好？反思以前的主題班會(huì)，怎樣提高自己的班主任專業(yè)化素質(zhì)？大家的所思所想，主持人李秋老師看在眼里，急在心上，將引領(lǐng)放在實(shí)際行動(dòng)中。分別在7月份和8月份召開了兩次讀書沙龍活動(dòng)，讓讀書分享有了更大的樂(lè)趣，也讓讀書用書有了明確的方向。

“不忘初心，方得始終”第三小組讀書沙龍活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生，這次讀書沙龍活動(dòng)確定了主題班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的模板，梳理出模板框架，細(xì)化了具體內(nèi)容，結(jié)合《有效主題班會(huì)八講》這本書李秋老師在主題班會(huì)設(shè)計(jì)模板中又增添了主副標(biāo)題、驗(yàn)收環(huán)節(jié)、班會(huì)延伸等內(nèi)容。讓我們通過(guò)與以往的主題班會(huì)設(shè)計(jì)模板的對(duì)比發(fā)現(xiàn)這次我們工作室設(shè)計(jì)的模板更加細(xì)致實(shí)用，設(shè)計(jì)出后相信能讓更多老師受益。根據(jù)這個(gè)模板，李秋老師給工作室的八個(gè)成員50名培養(yǎng)對(duì)象分配設(shè)計(jì)主題班會(huì)方案的任務(wù)，每個(gè)成員或培養(yǎng)對(duì)象選擇自己最拿手的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，統(tǒng)一選裁，最后校稿，落實(shí)到行動(dòng)上。這樣第二次讀書沙龍應(yīng)運(yùn)而生。

“忙完秋收忙秋種，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！”第二小組讀書沙龍活動(dòng)，小組成員紛紛展示自己設(shè)計(jì)的主題班會(huì)，李秋老師、趙春燕老師、殷云晴老師分別給予精彩的點(diǎn)評(píng)，宏觀評(píng)價(jià)：李秋老師講到這是一次能帶來(lái)靈感的讀書沙龍活動(dòng)，讓人感動(dòng)、感嘆。感動(dòng)組長(zhǎng)的辛苦付出、團(tuán)隊(duì)的積極配合，形成了子核心團(tuán)隊(duì)。能夠打造子核心團(tuán)隊(duì)更是心里期盼許久的夙愿。微觀點(diǎn)評(píng)：三位老師對(duì)交流的主題班會(huì)設(shè)計(jì)做了精準(zhǔn)詳實(shí)，明確具體的分析指導(dǎo)。細(xì)致入微，精彩紛呈。組長(zhǎng)劉波在結(jié)束語(yǔ)中說(shuō)到：“前進(jìn)路上，我們不孤單，因?yàn)橐詴鴷?huì)友，以志聚緣。前進(jìn)路上，我們收獲滿滿，因?yàn)橹鲗W(xué)習(xí)、副學(xué)習(xí)、附加學(xué)習(xí)興趣盎然。前進(jìn)路上，我們勇于挑戰(zhàn)，因?yàn)槌蓡T、對(duì)象、大群、小群合力攻艱。前進(jìn)路上，我們歌聲一片，因?yàn)槌砷L(zhǎng)共相伴?！弊x書沙龍讓在線交流不再虛擬，讓班主任工作更有干勁，更有專業(yè)方向。

“網(wǎng)站建設(shè)”的故事

9月21日，我們一行7人開始在阜新市教師學(xué)校進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)真聽(tīng)講，作好記錄，為的是班主任工作室網(wǎng)站的建設(shè)作好準(zhǔn)備。23日網(wǎng)站平臺(tái)(http://ms.fxedu.com.cn/list.php?fid=225)的開通，對(duì)于這個(gè)有活力的團(tuán)隊(duì)，真是一個(gè)大喜訊。初期我們上傳一篇文章要半個(gè)小時(shí)，不是對(duì)字體把握不好，就是對(duì)圖片處理不好，可是我們并沒(méi)有灰心，后來(lái)，在李秋老師嚴(yán)格監(jiān)督下，一篇篇原創(chuàng)文章紛紛上傳分享，一張張送訓(xùn)調(diào)研交流照片精彩綻放，一期期班報(bào)、板報(bào)帶著班風(fēng)班貌，透著學(xué)生們的朝氣不約而同地絢麗登榜。網(wǎng)站建設(shè)讓工作室的輻射、引領(lǐng)、帶動(dòng)作用成倍增長(zhǎng)，想投稿的老師增多了，想加入工作室一起學(xué)習(xí)的老師增多了，想跟隨李秋老師走班主任專業(yè)化成長(zhǎng)道路的老師增多了。網(wǎng)站上每個(gè)欄目的學(xué)習(xí)讓我們學(xué)會(huì)了思考，喚醒了我們久遠(yuǎn)的教育理想，拓展了我們的教育視野，提升了我們的科研能力，讓我們的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變，使我們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。網(wǎng)站平臺(tái)讓交流學(xué)習(xí)的受益人群不僅僅是班主任，更深入到受教育的學(xué)生和每個(gè)家庭。讓孩子和他的父母更理解教師的辛苦，更看出教師的心血付出以及教師對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。這樣家校結(jié)合變得更加緊密了，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間的距離變得更加親密了。

“在線學(xué)習(xí)”的故事

對(duì)于一線教師教書大家再熟悉不過(guò)，可是編書有的人恐怕還是第一次，特別是出版方是人民教育出版社，要求質(zhì)量高，內(nèi)容變化大，時(shí)間緊任務(wù)重，又關(guān)于中考復(fù)習(xí)的頭等大事不容馬虎。每個(gè)人的能力水平不同，為了增加知識(shí)即視即記的特點(diǎn)，老師們互相學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)，反復(fù)交流內(nèi)容的不重復(fù)問(wèn)題，仔細(xì)到每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的標(biāo)準(zhǔn)大小。比如，對(duì)話題前的橫線從短橫改成半長(zhǎng)橫再改成漢字的一字。每個(gè)人迅速地行動(dòng)著，終于提前完成初稿，經(jīng)過(guò)三次仔細(xì)認(rèn)真的互檢按時(shí)交到了人民出版社的編輯手中，并且得到了趙向南編輯的高度好評(píng)。李秋老師從整體人員安排到內(nèi)容劃分再到標(biāo)準(zhǔn)確定、文稿互檢每個(gè)環(huán)節(jié)都運(yùn)籌帷幄，這讓工作室更有了凝聚力和實(shí)力。

你若盛開，蝴蝶自來(lái)；你若精彩，自有天成。這就是我們的五個(gè)1/5的成長(zhǎng)故事。我們?cè)谶@里儲(chǔ)存了我們的智慧、勇氣和信念。遼寧著名的教育家魏書生曾經(jīng)用這樣的話形容過(guò)班主任工作，他說(shuō)：“楚天外遙望地球很小，居體內(nèi)細(xì)察心欲極寬?！钡拇_，走專業(yè)化班主任成長(zhǎng)道路，勢(shì)在必行，以班主任工作室搭建的共同體為平臺(tái)，我們不再做“單干戶”，我們將引潺潺細(xì)流，活一池春水。三年后，我們將“守業(yè)，鉆研，奉獻(xiàn)，引領(lǐng)是享受”提取出來(lái)，讓“草根教師”“菜鳥新人”找到歸屬感和存在感。實(shí)現(xiàn)“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”；我們班主任自己心理要有陽(yáng)光，才能培養(yǎng)出心理有陽(yáng)光的學(xué)生；我們班主任要在工作室搭建的研修共同體中，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同收獲。未來(lái)三年，相比人生百年，只似一葉輕舟，但我們初中班主任工作室全體人員，有決心通過(guò)十倍的努力，百倍的勤奮，千倍的熱情，精誠(chéng)合作，眾志成城，一滴水放到大海里才不會(huì)干涸，一條河流把握不住汪洋，讓我們共同奮斗，收獲阜新班主任隊(duì)伍建設(shè)的桃李一片。