我以前是一個(gè)懶人，習(xí)慣于安于現(xiàn)狀，可以說入選“東營市名師工作室”是我個(gè)人成長歷程的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，發(fā)展的新起點(diǎn)。我深知，工作室是一個(gè)成長共同體，它的成長影響的不是某一個(gè)人，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，甚至一個(gè)地區(qū)的教育、教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，作為工作室負(fù)責(zé)人，我不敢再偷懶，很想帶領(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)大干一番。可是，由于我們是東營市首批名師工作室，可以說，身邊無師可從，更沒有現(xiàn)成的經(jīng)可取，所以，工作室成立一年多來，我們始終像沒頭的蒼蠅，找不到發(fā)展的方向，沒有多大建樹。然而，一次成都之行后，我們迎來了名師工作室發(fā)展的春天。
2016年11月的成都之行讓我們結(jié)識了她—— “全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實(shí)踐研究專家委員會”，。她由來自全國各地的知名教育專家學(xué)者組成。每次論壇，她都聘請多位全國教育名家、學(xué)者為學(xué)員做報(bào)告，開講座，并分享各位成功的名師工作室的成長歷程，這次論壇已是第十屆了。此次成都之行，點(diǎn)醒了我這夢中人，也為我們的工作室的發(fā)展指明了方向。
一、我終身學(xué)習(xí)的典范
論壇的第一天上午，我們分享到佛山團(tuán)隊(duì)、銀川團(tuán)隊(duì)、長春開發(fā)區(qū)團(tuán)隊(duì)和雙流中學(xué)團(tuán)隊(duì)四個(gè)名師、名校長工作室團(tuán)隊(duì)的成果匯報(bào)。在他們的分享中，“徐老” “徐教授” “徐院長” “徐老師”頻繁出現(xiàn)，他們都得到了這位“徐某”的蒞臨指導(dǎo)，并共同參與研究，令我浮想聯(lián)翩。這些稱謂是一個(gè)人，還是多個(gè)同姓的人。如果是一個(gè)人，他是什么樣的神圣，又是怎樣的三頭六臂，從祖國南方的佛山到北方的銀川，從西南的成都到東北的長春，足跡踏遍祖國各地，這得需要何等的精力與體力呀！
下午，一位動作稍顯緩慢，步履不算矯健的白眉白發(fā)老人走到了主持臺前，我的第一反應(yīng)就是：“怎么讓這么個(gè)老人當(dāng)主持呢？”正要對坐在旁邊的同伴發(fā)發(fā)牢騷，他開口了。他一開口，我竟啞口無言了。那洪亮的聲音、清晰的談吐、敏捷的思維、睿智的語言，沒有一條讓我把他和“老”字聯(lián)系起來。那，此人是誰？原來，他就是大家一直頻頻感恩的“徐老”。
在后來幾天的接觸中，他一直坐在會場的第一排，盯著大屏幕，邊聽邊記，還不斷點(diǎn)頭表示贊成發(fā)言人的觀點(diǎn)，其認(rèn)真程度，令我折服。論壇每天都安排的滿滿的，上午八點(diǎn)半到十二點(diǎn)，下午一點(diǎn)半到五點(diǎn)十分，中間無休息時(shí)間，一坐就是半天，我們都覺得腰酸背痛，可從老人家的表現(xiàn)，看不出讓我們找心理平衡的地方，倒是更顯得我們無地自容。在我們的單位，有多少老師，剛過四十，就開始要求學(xué)校給予這樣那樣的照顧；又有多少老師，晉上高級職稱后，便要求退居二線，享清閑。就是我自己，都以“老了”“記性不好了”“身體不佳”等借口，原諒自己的職業(yè)倦怠。哎，想想徐老，我無地自容。從他身上，我深悟——終身學(xué)習(xí)，不斷更新自己，不是一句口號，而是一份堅(jiān)持，一個(gè)習(xí)慣，一種行為。
二、進(jìn)一步領(lǐng)悟了“獲得名師榮譽(yù)，不是終點(diǎn)，而是新起點(diǎn)”的內(nèi)涵
幾天的交流、分享，與全國教育專家、名師同室而坐，我重新審視了自己，進(jìn)一步理解了“名師工作室”的內(nèi)涵，并找到了自己工作室的發(fā)展方向。
通過分享各個(gè)成功工作室的發(fā)展成果，我發(fā)現(xiàn)，所有的工作室都具有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：
★以一個(gè)核心課題為載體。圍繞這一核心，共同體成員各司其職，共同努力，在忙碌中學(xué)習(xí)，在研究中成長，在疲憊中收獲成功。
★嚴(yán)師出高徒。聽一聽工作室成員的匯報(bào)，無一不流露出對工作室主持人的敬畏與感激。敬畏于主持人對他們的嚴(yán)格要求、反復(fù)修改，感激于主持人的耐心幫助。一堂常態(tài)課、一場講座、一次發(fā)言，隨處都留下主持人無微不至的關(guān)懷。
★有專家引領(lǐng)。成功的工作室，都離不開專家的理論導(dǎo)航。他們能居高臨下地審視工作室的工作， 能一針見血的指出工作室工作的紕漏， 并能幫助工作室少走彎路，調(diào)整發(fā)展方向，快速成長。
★有地方政府和教育主管部門的正確決策和大力支持。所有成功的工作室背后，都有堅(jiān)強(qiáng)的后盾支撐，無論是人力還是財(cái)力，當(dāng)?shù)卣徒逃鞴懿块T都給予了堅(jiān)定的支持。記得在聽完四川省德陽市王星名班主任工作室的成果匯報(bào)后，論壇組織者之一，清華大學(xué)教授魏續(xù)臻將陪同他們工作室前來的領(lǐng)導(dǎo)（區(qū)教育局長、區(qū)工會主席、區(qū)電教館館長、學(xué)校校長）請上了主席臺，并向他們深鞠一躬表示敬意。魏教授激動地說：“正是因?yàn)槟銈冞@些領(lǐng)導(dǎo)者的英明決策，才給了各個(gè)工作室成長的土壤和空間，我代表所有的工作室感謝你們?！蔽航淌诘膼鄄胖榭梢娨话摺?/p>
三、打鐵必須自身硬，藝高才不怕巷子深
此次成都之行，有兩位老師給我留下的印象最深，他們的發(fā)言時(shí)不時(shí)地引起我的共鳴。一位是銀川市來的特級教師仇千記工作室主持人仇千記老師，另一位是著名教改“探險(xiǎn)”專家程紅兵教授。
作為語文特級教師，仇老師對當(dāng)代語文教師的“日記”觀大膽質(zhì)疑，并以胡適之等文學(xué)大家的日記和全國聞名的陜西合陽農(nóng)民侯永祿的60年來的日志做為自己觀點(diǎn)的有力佐證，還原了“日記”本色，即：沒有修飾，不加任何粉妝，真真切切記錄一天的所聞、所見、所思、所感。他強(qiáng)烈呼吁語文教學(xué)理念改革，呼喚小學(xué)語文教學(xué)中的明白人。我想何止小學(xué)語文，我們的現(xiàn)代教育似乎走入了改革的誤區(qū)，一會兒杜郎口，一會兒楊思，一會兒魏書生、一會兒衡水，卻再也不去找適合自己那片土地的耕耘方式。
程紅兵教授從宏觀上對中國的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析。他直言不諱，高調(diào)批判現(xiàn)在的課程改革，從課程思想、課程教材、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和課程評價(jià)等多個(gè)角度剖析了現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)存在的問題。他的幾句經(jīng)典總結(jié)令我震撼，他說“千萬不要把課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)圣經(jīng)??！我們現(xiàn)在的教材：規(guī)范但平庸，沒有棱角；現(xiàn)在課堂教學(xué)的問題是：一個(gè)模式框住所有學(xué)生；學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的問題是：一種思維套所有孩子；評價(jià)的問題是：一根尺子量所有學(xué)生；學(xué)校的問題是：一種模具鑄所有的學(xué)校，應(yīng)試教育使學(xué)校同質(zhì)化；價(jià)值的問題是：一種價(jià)值罩所有的家長。在如此人才濟(jì)濟(jì)、精英薈萃、規(guī)模空前的全國性論壇上，竟然有如此論斷，令我感慨不已。真是，藝高人膽大呀！沒有一定的硬道理，誰也不敢如此大放厥詞的！而他的這番言論也正道出了中國教育的事實(shí)真相，無可挑剔。我敬佩他的遠(yuǎn)見卓識，贊嘆他為教育改革殫精竭慮。尤其贊成他對現(xiàn)在的優(yōu)質(zhì)課、公開課的看法，即“指導(dǎo)學(xué)生找標(biāo)準(zhǔn)答案”。我剛剛講過一節(jié)市級評比課，感覺心很累，總覺得我不是為學(xué)生而教，而是為教材而教、為評委而教，為了完成教材內(nèi)容、為了迎合評委口味而做教學(xué)設(shè)計(jì)，很累很累！
好希望英語課堂回歸其學(xué)科本質(zhì)，就像仇千記老師說的：“語文課、英語課是語言文字的習(xí)得課，不能上成思品課、科學(xué)課、歷史課?！?/p>
四、名師工作室是我們共同成長的幸福家園
成都?xì)w來后，我迫不及待地召集工作室成員開，會上我首先匯報(bào)了這次成都之行的所見、所聞、所感。工作室被評為“全國優(yōu)秀中小學(xué)名師工作室”的榮譽(yù)證書展示給大家時(shí)，室內(nèi)爆發(fā)出熱烈的掌聲和歡呼聲，大家最感慨的就是“我們終于找到大部隊(duì)了”。說實(shí)話，兩年前，我把大家招募到我的工作室，根據(jù)自己對工作室的理解也摸著石頭過河般的做了一些具體的工作，雖說工作室小有成就，各成員也都有所提高，但比起論壇會上那些成功的工作室來說簡直是小巫見大巫。我自己都感覺辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)和工作室成員的期望。好在，這次成都之行讓我找到了向?qū)В也粫傧衩酝镜母嵫騺y闖亂撞，我找到了帶領(lǐng)工作室成員前進(jìn)的方向。
這次會上，我們重新認(rèn)識了“名師工作室”的 真正內(nèi)涵——她是我們遇到煩惱、困惑時(shí)可以投靠的溫馨的港灣；她是我們慵懶、倦怠時(shí)重獲動力的源泉； 她是我們播種理想的搖籃、踐行諾言的舞臺、收獲成功的T臺；她是我們傾注了心血的家。在這個(gè)家里，我們相互激勵(lì)，相互關(guān)愛，相互幫助，相互扶持，心往一處想，勁往一處使，共同建設(shè)這個(gè)家，并享受這個(gè)家的雨露，通過合力，去追求每一個(gè)個(gè)體更大的教育空間，成就更高的教育價(jià)值，最終實(shí)現(xiàn)“成己達(dá)人”的理想境界。
會后，工作室每個(gè)成員都對自己的未來三年做了重新發(fā)展規(guī)劃，大家都進(jìn)一步做了自我剖析，認(rèn)識到了自己的長處，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，明確了下一步的發(fā)展方向，最關(guān)鍵的是大家都真正找到了自己的最近發(fā)展區(qū)，并找到了落實(shí)行動的著力點(diǎn)，即如何才能練就過硬的本領(lǐng)，做到藝高膽大。雖然，理想不可能一蹴而就，但有“全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實(shí)踐研究專家委員會”這樣的領(lǐng)路人，這樣的解惑者，有同伴助力，我們對未來都充滿信心。
當(dāng)然，我們這個(gè)小家的發(fā)展，離不了地方領(lǐng)導(dǎo)的呵護(hù)，也需要有一片更廣袤的天空和汲取營養(yǎng)的沃土。
我們的每個(gè)小家并非孤軍奮戰(zhàn)，在區(qū)教育局高興華副局長的頂層設(shè)計(jì)下，我們九個(gè)名師工作室成立了“黃河口名師工作室創(chuàng)新與各工作室對未來發(fā)展做了重新規(guī)劃，九個(gè)工作室獨(dú)立成體系，卻又血脈相通，QQ群、微信群把我們緊密聯(lián)系在一起。
為了得到更多的關(guān)愛，2016年12月28日，借“墾利區(qū)2016教育教學(xué)工作現(xiàn)場觀摩”活動之際，我們在全區(qū)的教育局領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校長、幼兒園園長面前做了工作匯報(bào)，取名“墾利區(qū)市級名師工作室成長敘事觀摩”。我們用不同方式向各位領(lǐng)導(dǎo)展示了我們兩年來的成果，談了自己的一些感受，表達(dá)了對工作室未來發(fā)展的夙愿，結(jié)果令人振奮。區(qū)教育局于泮義局長對我們高度贊揚(yáng)，并號召全體校長和園長高度關(guān)注并大力支持工作室的工作，希望工作室的發(fā)展能為墾利教育帶來更燦爛的明天。他的其中一句話令我感動不已，那就是“今天如果他們不展示自己，恐怕我們有些人還不知道這些名師吧”。會后，領(lǐng)導(dǎo)們和我們親切合影。地方電視臺還對此次活動做了全程報(bào)道。這就為我們工作室的成長提供了更大的天空和更肥沃的土壤。
總之，因?yàn)榻Y(jié)識“全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實(shí)踐研究專家委員會”，我們找到了自己的家，我們擁有了無窮的助力。如今，我們“黃河口名師工作室創(chuàng)新與這個(gè)大家庭的成員，相互激勵(lì)，資源共享。有“全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實(shí)踐研究專家委員會”為我們引路，有各級領(lǐng)導(dǎo)做我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，有這樣的一群盟友相伴成長，我相信我的工作室今后的路會走的更堅(jiān)實(shí)，我們的這個(gè)家還會繼續(xù)發(fā)展壯大。
行走在團(tuán)隊(duì)互助成長的路上，我們是幸福的！
