工作室讓我與名師一起成長，碰撞了我的智慧。在參加郝佳老師工作室之前，雖然從教已經(jīng)八年了，但是一直覺得在上第一課時(shí)時(shí)，激發(fā)不起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，不能照顧到優(yōu)等生的需求，更多的考慮了學(xué)困生，自從參加了這個(gè)工作室后，郝老師給我們制定了工作室發(fā)展的三年規(guī)劃目標(biāo)。對(duì)照其目標(biāo)，我們每個(gè)人又制定了個(gè)人發(fā)展的三年規(guī)劃。其中包括教學(xué)目標(biāo)，讀書目標(biāo)、教研目標(biāo)、論文目標(biāo)、課題目標(biāo)等等；以及每個(gè)月，每個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)年個(gè)人要達(dá)到的發(fā)展水平層次。比如，一個(gè)月讀一本書，一學(xué)期要上至少兩次公開課等。在這些目標(biāo)任務(wù)的規(guī)定下，我們漸漸改掉了平時(shí)工作忙而疏于教研學(xué)習(xí)的“惰性”，強(qiáng)迫自己更好地去擠時(shí)間學(xué)習(xí)了。在“規(guī)定”中，我們工作效率也更高了，個(gè)人知識(shí)水平的提高效率也是前所有未的加倍增長。

工作室為我們的教育創(chuàng)新提供了平臺(tái)。在名師工作室的引領(lǐng)下，我們?cè)鲩L了前進(jìn)的動(dòng)力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，聆聽到了李淑章老師以及來自全國各地優(yōu)秀老師的課后，我對(duì)當(dāng)今的教育教學(xué)評(píng)價(jià)和方向標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)和看法。雖然聽課之行的經(jīng)歷已經(jīng)過去了半年，他們的名字和人物形象都深深地刻在了我的記憶里。可以說，沒有名師工作室這個(gè)平臺(tái)，可以說我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是很少的，成長機(jī)會(huì)也是更少的。因?yàn)楝F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資料和書籍報(bào)刊資源雖然豐富，但是面對(duì)面聆聽名師上課和他們的心得體會(huì)等，那種方式傳遞給你直觀感受的氛圍和視頻卻是大不一樣的，給你內(nèi)心深處的震撼和觸發(fā)是網(wǎng)絡(luò)視頻給不了的。情感力量的傳遞，人格力量的影響很多時(shí)候必須是面對(duì)面的。郝佳老師工作室搭建的平臺(tái)，給了我這種成長的更多機(jī)會(huì)。

名師工作室為我提供了反思的機(jī)會(huì)。

古人云：“以人為鏡，可以明得失”。從每次的工作室活動(dòng)中，我看到了自己身上存在的不足之處?？梢哉f，在單位，天天呆在一個(gè)小圈子里，聽聽熟悉同事的課，自己看看課件什么的，雖有收獲，但是畢竟是很有限，在名師工作室這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過不斷的交流與學(xué)習(xí)，我有了很大的進(jìn)步，能夠把第一課時(shí)上的更加充實(shí)，學(xué)生在課堂上已知的東西不在課堂上重復(fù)，把更多的經(jīng)歷放在課外拓展的內(nèi)容上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高。