十幾年的教學(xué)工作下來(lái)，時(shí)常感覺(jué)自己的工作熱情、態(tài)度已大不如從前。每天重復(fù)著相同的工作，偶爾還會(huì)為學(xué)生的調(diào)皮生氣。反思自己的工作和生活就感覺(jué)好像進(jìn)入了嚴(yán)冬。每當(dāng)閑暇時(shí)，內(nèi)心就有一種莫名的焦躁，但我能做些什么？
朱玉霞名師工作室成立了！我很榮幸的成為其中的一員。當(dāng)收到朱老師的電話時(shí)，我又激動(dòng)，又忐忑。工作室里的成員都是業(yè)務(wù)骨干，都是在教育教學(xué)方面取得了優(yōu)秀成績(jī)的人，在他們面前，我壓力。我感覺(jué)和他們?cè)谝黄?，一定?huì)受益匪淺，而且這是一個(gè)獲取先進(jìn)教育教學(xué)理念、豐富自己、提升自己、更新自己的最好的平臺(tái)。我感覺(jué)春天來(lái)到我身邊了。
懷著莫可名狀的復(fù)雜心情，我去參加了工作室成立大會(huì)，會(huì)上工作室負(fù)責(zé)人朱玉霞老師提出了工作室五年發(fā)展規(guī)劃和年度奮斗目標(biāo)，通過(guò)了各項(xiàng)工作室管理制度和考核措施，并對(duì)我們每個(gè)成員都提出了具體的發(fā)展要求。我們每個(gè)成員在工作室都有具體任務(wù)，各司其職，分工合作。我既感到工作室的神圣與威嚴(yán)，又感到她的親近與溫暖。我覺(jué)得她就像一個(gè)家，各個(gè)成員對(duì)工作室建設(shè)積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有的老師還主動(dòng)去負(fù)責(zé)比較有難度的工作。大家都是那么認(rèn)真，那么積極，我感受到大家都希望履行好自己的職責(zé)，都表達(dá)著對(duì)這個(gè)家的熱愛(ài)。我聽(tīng)到好幾個(gè)老師說(shuō)：我這幾年沒(méi)有什么建樹(shù)，這次一定好好努力。我想他們和我一樣，是覺(jué)得提升自己的春天來(lái)了。
自從加入工作室，我便告訴自己，雖然來(lái)自農(nóng)村學(xué)校，但決不能讓縣城學(xué)校的老師瞧不起。有一個(gè)聲音在告訴自己：默默前行，點(diǎn)滴努力，貴在堅(jiān)持。
“名師工作室”這個(gè)名字常常給我推動(dòng)力，時(shí)常把我從職業(yè)倦怠中喚醒。每當(dāng)自己疲倦了，想偷懶時(shí)，就會(huì)想起我是“名師工作室”的一員。于是不斷告誡自己：閉住閑聊的嘴巴，關(guān)上閑聽(tīng)的耳朵，釋放浮躁的情緒，靜下心來(lái)去讀讀教育名著，細(xì)下心來(lái)去踏實(shí)地備課，耐下心來(lái)去輔導(dǎo)學(xué)生。我從認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂效率入手，精心研究教法，學(xué)法，及時(shí)寫(xiě)課后反思，感覺(jué)每節(jié)課都不能辜負(fù)。遇到工作中的困惑，就QQ或微信朱老師或工作室其他成員。最要好的同事有一次跟我說(shuō)：“你現(xiàn)在的工作狀態(tài)就好像有一股力量推著似的！”我聽(tīng)后，回頭一想，還真是那么回事。一學(xué)期下來(lái)，我的教學(xué)成績(jī)出乎我的意料。過(guò)去的我經(jīng)常為自己找理由——年齡大，身體不好等都作為自己碌碌無(wú)為的借口。而今，我積極參加各種教研活動(dòng)，特別是 ‘一師一優(yōu)課’活動(dòng)，獲得了市一等獎(jiǎng)。當(dāng)證書(shū)發(fā)下時(shí)，心情就像春風(fēng)拂過(guò)，暖暖的。于是，我又精心寫(xiě)了一篇文章，同事讀后說(shuō):“你寫(xiě)的很好，去投稿吧?！蔽艺娴脑趦蓚€(gè)月以后收到發(fā)表的樣本和證書(shū)。我喜歡現(xiàn)在的自己，累著并幸福著！
在名師工作室，我們要求每學(xué)期至少讀兩本教育教學(xué)專(zhuān)著。一開(kāi)始，我只是應(yīng)付應(yīng)付，但久而久之，讀書(shū)成了我茶余飯后的習(xí)慣。而且，我真的讀到了一本好書(shū)——《牽到河邊的馬》，它帶給我的教育啟迪令我受益終生。
書(shū)中的一篇故事發(fā)人深思，故事的大概是這樣的：有一天，一個(gè)牧馬人的馬群來(lái)到了河邊，望著嘩嘩流淌的河水，他的馬不自覺(jué)地分成三部分：一部分掉頭就跑了回去，因?yàn)樗鼈儾恢篮铀巧钍菧\，也不知道河的對(duì)岸是否真的有值得一看的風(fēng)景，畢竟來(lái)時(shí)的路是安全和熟悉的。牧馬人難以前后兼顧，持鞭追趕一陣，也只得任其逃去；一部分站在河邊觀望了一會(huì)兒，也許是抵擋不住前方的誘惑，也許是看見(jiàn)了牧馬人高高舉起的鞭子，它們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地下了河，小心翼翼地試探著邁開(kāi)它們的前蹄，但因?yàn)榭謶侄兊玫沧?，它們艱難地走到了對(duì)岸；另一部分，膽量比較大一點(diǎn)，而且它們是那么希望看到更多更美的風(fēng)景，于是它們不僅下了河，愜意地享受著河水的清涼，還邊飲河水邊觀賞著周?chē)娘L(fēng)景，很快它們就到了對(duì)岸，經(jīng)過(guò)河水的一番沐浴之后，它們精神煥發(fā)地走上了新的征途。
讀完了閆學(xué)老師《牽到河邊的馬》一書(shū)，我深深地陷入了沉思。
首先是作者本人——閆學(xué)，一名普通的老師，有著對(duì)教育的執(zhí)著和堅(jiān)韌，擁有自己敏銳的洞察力，她能靜下心來(lái)，及時(shí)把自己的所想所思記錄下來(lái)，日復(fù)一日，為他人留下了寶貴的財(cái)富。同樣作為老師的我們，在教學(xué)中也會(huì)有這樣那樣的收獲和失誤，偶爾還會(huì)蹦出這樣那樣的教學(xué)靈感與教育方法。為什么這些東西沒(méi)有保留下來(lái)，主要原因是自己太懶惰，懶于記錄，懶于思考。
在《牽到河邊的馬》書(shū)中， 閆學(xué)說(shuō)：“如果你不愛(ài)孩子，不愛(ài)教育，做教師就太苦了?！庇谑?，我明白了自己為何常常叫苦連天了。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候是把教育工作當(dāng)成工作，當(dāng)成領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)去完成。正如一部分牽到河邊的馬一樣，被主人強(qiáng)制趕到河邊去過(guò)河。而不是自己愿意趟過(guò)河去，去享受河對(duì)岸全新的征程和美景。所以在工作的過(guò)程中，時(shí)常感到累，苦，毫無(wú)享受可言。失去了工作的幸福感，也就失去了發(fā)展自己、提升自己的機(jī)會(huì)。于是就成了平庸的，毫無(wú)成就可言的，叫苦連天的老師。多么痛的領(lǐng)悟?。?/span>
如今，我們的名師工作室要求我們寫(xiě)反思，寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、隨筆，這幫我克服了懶惰的毛病，有時(shí)候，我有了一些對(duì)教育的感悟，產(chǎn)生一些獨(dú)到的見(jiàn)解和想法，就趕緊記錄下?，F(xiàn)在，我已經(jīng)記錄了許多本教育隨筆。例如：《孩子們，我該怎么愛(ài)你》《小小紙條》《他背不動(dòng)我》等。這些隨筆，就是一筆不菲的教育財(cái)富。稍加整理，還可能會(huì)受益他人呢！
在“朱玉霞名師工作室”，我受益于朱玉霞老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)和帶領(lǐng)大家努力進(jìn)取的陽(yáng)光態(tài)度。我也親眼看到工作室的各位老師的工作業(yè)績(jī)，勇于承擔(dān)，敢于挑戰(zhàn)的積極態(tài)度。有的老師講過(guò)國(guó)家級(jí)的公開(kāi)課，有的老師的省級(jí)課題已經(jīng)結(jié)題，有的老師論文證書(shū)一大摞，這都是她們優(yōu)秀工作的見(jiàn)證。他們不就是那些成功過(guò)河的馬嘛！只有真正的愛(ài)工作，享受工作，才會(huì)感覺(jué)不到苦，趟過(guò)歷練自己的這條河，就會(huì)找到屬于自己的美麗彼岸。我也會(huì)不甘落后，在春天的百花園里綻放，展現(xiàn)屬于自己的美麗！
