“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”                                                 

——《論語》

這是孔子與弟子曾皙關(guān)于審美境界的很有影響力的對話，它體現(xiàn)了一種自在、自得、適意、暢達、超然的人格境界。孔子倡導“仁”的學說，注重博施眾濟的社會關(guān)懷，但此段對話，卻表現(xiàn)了孔子的社會理想與人格境界的完美統(tǒng)一。因此，“詠而歸”的境界，成了人的內(nèi)在氣象和胸襟氣度的表現(xiàn)，在中國人的生存美學中，被譽為“高人境界”。

2013年7月在教育局領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，以領(lǐng)銜教師-----劉應蘭老師命名的“德陽市劉應蘭中小學音樂名師工作室”正式成立。工作室由一名領(lǐng)銜教師，三名指導教師，三十名成員教師組成。在工作室成立之初，室內(nèi)各成員在領(lǐng)銜教師的帶領(lǐng)下，提出了工作室的發(fā)展理念、發(fā)展愿景、分期目標、具體措施，也針對自己的個人特點制定了個人的三年發(fā)展規(guī)劃。這樣一個既有發(fā)展目標又有可操作性的一套完整的規(guī)章制度的建立，不僅規(guī)范了工作室的運作機制，更使得這樣一個高效而又接地氣的團隊，在成立僅僅三年多的時間里，引領(lǐng)、輻射、帶動、服務全市音樂教師百余名，真正成為了“研究的平臺，成長的階梯，輻射的中心，師生的益友”，更取得了包括獲得國家級音樂優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場賽課一等獎在內(nèi)的各級各類嘉獎百余人次的佳績。

一、一路歡笑，灑下動聽歌聲

工作室的每個成員在這個溫暖而又充滿正能量的團隊里親如一家，相處融洽。更因為劉老師對每個音樂老師真誠而又友好，所以很多音樂老師都親切地稱她為“劉姐”，她不僅在工作和生活中給予大家大姐姐般的無微不至的照顧和關(guān)心，更在每個音樂老師專業(yè)成長的路徑上給予引領(lǐng)和指導。劉姐經(jīng)常說的一句話就是“只有站得更高，才能看得更遠”，為此，只要有好的學習進修和培訓的機會她都會積極地為工作室成員爭取。3年多以來，從上海的“中國音樂教育大會”到海拉爾的“國際三大音樂教法”，從杭州的“千課萬人”到馬爾康的“送教下鄉(xiāng)”成員們的足跡遍布祖國的大江南北。通過這些外出活動學習，工作室成員們增長了見識，開闊了眼界，既提升了我市音樂教育的影響力和美譽度，又為工作室的全方位發(fā)展注入了新鮮活力。

2014年9月，工作室一行10余人在劉老師的帶領(lǐng)下，前往四川攀枝花，參加在那里舉辦的國家級合唱指揮培訓。參會的老師們在全國知名指揮家廖原教授的講授下如饑似渴地學習著、感受著、領(lǐng)悟著，生動而又有趣的講學深深地吸引了每一位聽課者，更在歌曲實戰(zhàn)分析《菊花臺》的教學中將此次培訓掀向高潮，更讓老師們意猶未盡。在回程的火車上，老師們還沉浸在音樂之中，情不自禁的哼唱起來，劉老師看大家還有這么高漲的熱情，就說“你們既然都這么喜歡這部作品，不如我們大家來試試看？”劉老師的建議馬上得到了老師們的響應，大家在窄窄的火車過道上按聲部站好位，優(yōu)美而和諧的旋律緩緩地從車廂內(nèi)升起，“不行，你們低聲部還弱了一些，情緒再飽滿一點”“對，弱弱的進，不要太強”成員們一邊激動地探討一邊聲情并茂的演唱，大家飽含深情的歌聲贏得了車廂內(nèi)其他乘客的熱烈掌聲。這時，一位大姐害羞地說“你們唱得這么好，我也很喜歡這首歌，我能和你們一起唱嗎？”在我們一次又一次的練習過程中，熱情也一次高過一次，老師們還即興演唱了大家所熟知的《天路》。當我們的歌聲結(jié)束時，車廂里也響起了熄燈的信號聲，直到這時，我們才注意到車廂是如此的安靜，我們唱得如此盡興，不知道是否打擾了其他乘客們的休息，大家都很不好意思地給車廂的乘客們紛紛道歉，但是車上的乘客們卻反而激動地說道“我們今天才幸運，我們今天坐在火車上，免費地聽了一次高水平的音樂會，這真讓我們終身難忘，應該感謝你們”，我們將自己的快樂既帶給自己又帶給了他人，這種歡快而又祥和的氣氛充盈了整個車廂，伴隨著火車的一路飛奔，我們也將自己的歌聲一路撒播……

在2015年8月舉行的四川省中小學生藝術(shù)節(jié)比賽活動中，由我工作室教師輔導選送的5個聲樂、舞蹈、語言類節(jié)目全部斬獲了一等獎。工作室還因為成績顯著連年被評為“星級名師工作室”，更難得的是在2015年工作室還榮升為“四川省劉應蘭音樂名師工作坊”，劉老師想方設(shè)法從廣州邀請到了廖原教授作為特邀嘉賓出席了工作坊高級研修班的開班儀式并為全市的音樂老師作合唱指揮培訓。

二、百花齊放，共鳴諍諍之聲

在工作室有內(nèi)，除了擅長合唱的張老師，擅長指揮的肖老師，擅長聲樂的何老師，擅長器樂的劉老師之外，還有很多很多專業(yè)精進而優(yōu)秀的音樂老師，“劉姐”將這些老師們就像一股繩一樣緊緊地有力地凝聚在一起，在學習和專業(yè)成長中互相取長補短，共促共進。

記得2014年在浙江大學的“千課萬人”的觀摩活動中，來自兩岸的優(yōu)秀的音樂老師和專家們?yōu)榍皝砺犝n的老師們獻上了一堂堂各具特色、精彩紛呈的課堂，先進的教學理念、豐富的教學手段、扎實的教學基本功和積極熱烈的課堂氛圍深深地感染了學生和到場聽課的老師。為了讓老師們真正做到學有所成，學有所獲，劉老師更是放棄了難得的休息時間，做到隨時學習隨時總結(jié)。結(jié)束一天的學習以后，劉老師召集老師們談談當天學習的心得與體會。一開始都有一點緊張，表現(xiàn)得很拘謹，劉老師就開導大家“我們這是在互相交流，沒有絕對的對錯之分，我希望積極發(fā)言，只有在交流中才會有火花”。經(jīng)劉老師這么一說，老師們都放下了思想包袱，暢所欲言地談論著。張老師說：“《數(shù)鴨子》這一課教師巧妙運用奧爾夫的高、中、低音木琴，將音樂、舞蹈、語言有機融合，孩子們在活動中熟練了歌曲?！毙だ蠋熣f：“《漁舟唱晚》這位老師不僅用自己的歌喉去模仿古箏的聲音，將不是古箏卻勝似古箏的韻味表現(xiàn)得惟妙惟肖之外，還將音樂、繪畫、詩詞、文學等等精心整合，真正讓大家眼前一亮，原來一堂課還可以這樣進行設(shè)計?！绷掷蠋熣f：“《古詩新唱》將一首四樂句的簡單歌曲，不斷注入新鮮的元素并通過改變它的速度、節(jié)奏、力度、風格、配器，讓大家領(lǐng)略到不一樣的古詩詞，在場所有的聽課老師都被這位老師的魅力深深折服，全場起立與之互動，我知道了簡單的歌曲也可以通過不斷的創(chuàng)新讓歌曲煥發(fā)新的生命力”……大家時而為彼此的互相欣賞和贊同雀躍，時而也會在某些環(huán)節(jié)的設(shè)計上知無不言，各抒己見。老師們的聲音此起彼伏，激烈地討論著、爭執(zhí)著、碰撞著，感動著，在諍諍之聲中，大家收獲了滿滿的真知灼見，也真正地讓我們增長了見識，學習到了先進的教學理念，感受到了音樂教學的魅力所在。正是在這樣濃厚的學習氛圍之下，每個人都領(lǐng)悟著、收獲著、進步著，體會著滿滿的幸福。

三、不懈努力，收獲不息掌聲

工作室成立三年多以來，先后獲得國家級獎勵九人次，獲得省級獎勵三十余人次，獲得市區(qū)獎勵的人數(shù)更是多達百余人次?！澳芰τ卸啻螅熑尉陀卸啻?，要真正發(fā)揮好我們工作室的引領(lǐng)、輻射、指導、帶動的作用，盡最大努力挖掘每位老師的潛力，發(fā)揮其所長，讓他們善于更樂于從事自己的職業(yè)”工作室成立之初劉老師的話仿佛還在耳邊，而三年多以來我們是這樣想的，更是這樣做的。

2016年，工作室的李林老師經(jīng)過市、區(qū)的層層選拔，參加了四川省的音樂教師優(yōu)質(zhì)課比賽，獲得了四川省第二名的好成績，更作為一等獎中的優(yōu)秀課例進行了現(xiàn)場展示和交流，這看似平凡的成績背后卻有著非同尋常的故事。在李老師選課之初，很多課她都想嘗試，但卻不知道哪一堂課適合自己，于是“劉姐”就帶領(lǐng)名師工作室的成員們一起討論，結(jié)合她個人的性格和專長，最終給她選定了《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》這一課。然后全室工作成員在“劉姐”的帶領(lǐng)下，又和她一起制定了教學目標、做好教學設(shè)計、規(guī)劃了教學思路。第一次試講，李老師只是完整地上了一堂欣賞課，但“劉姐”認為，從創(chuàng)新的角度考慮，這堂課不應該僅僅成為一堂普通的欣賞課，更應該通過欣賞的教學，教給孩子創(chuàng)編歌曲的一種意識和能力，因為這首樂曲很特別，它可以改變速度、改變力度、改變節(jié)奏、改變風格等等，通過不同音樂要素的改變極大地豐富了歌曲的內(nèi)涵，在這種情況下，“劉姐”又讓李老師去挑戰(zhàn)她不擅長的RAP，李老師一開始顯得不自信，覺得自己沒有辦法駕馭，工作室的老師們就耐心地給她又說又跳，手把手地教她，還不斷地鼓勵她……就這樣經(jīng)過無數(shù)次的試講與打磨，最后李老師終于戰(zhàn)勝了自己，非常瀟灑自如地將RAP風格體現(xiàn)得淋漓盡致。在參賽的時候，RAP還成了她這節(jié)課中一個非常閃亮的亮點。李老師在課堂現(xiàn)場上帶領(lǐng)孩子們一起進入音樂HIGH起來的那種震撼和鼓舞挑戰(zhàn)了她文靜內(nèi)秀的性格，讓所有聽課者真正感受到孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜愛和參與。同時，她的現(xiàn)場帶動力感染了現(xiàn)場很多聽課的老師，特別是當聽到她作為一位高齡準媽媽，還能堅持為大家呈上如此精美的一堂音樂課的消息后，老師們?yōu)樗娘L采更為她的精神所感動，會場響起了經(jīng)久不息的掌聲。李老師事后感慨地說，她深知這個掌聲的來之不易，她要感恩這個在最困難在最需要幫助的時候給予親人般溫暖的關(guān)心和幫助的名師工作室大家庭的每一位成員，是這個平臺讓她得到了成長和歷練，是工作室的每位成員對她無微不至的關(guān)懷讓她找到了自己在事業(yè)追求上的幸福坐標。她還說，要盡自己的綿薄之力，去幫助那些還在成長中的年輕人，讓她們也在名師工作室這棵大樹的庇護之下成長得更快更好。在這個溫暖、團結(jié)而又充滿正能量的團隊中，類似李老師這樣的例子層出不窮，每個成員老師都在領(lǐng)銜教師的帶領(lǐng)下，積極鉆研業(yè)務，不斷提升個人專業(yè)教育教學能力和水平，老師們在這個大家庭中相互學習，共同成長。

名師工作室自成立以來，先后承辦了多層次、多種類的教研活動30余次，輻射全市音樂教師及兄弟城市音樂教師達千余人次。工作室的老師們所輔導的學生在藝術(shù)活動比賽中也頻獲佳績。精彩紛呈的藝術(shù)活動讓孩子們得到了充分的鍛煉?！耙詫W促教、以教促長”，工作室組織了多次送教下鄉(xiāng)活動分別到德新，孝泉、雙東等農(nóng)村和偏遠學校送教、獻課，舉辦專題講座，不僅拉近了城市與農(nóng)村的距離，也讓農(nóng)村孩子享受到了城里孩子的待遇，讓名師的輻射作用真正落到了實處。負責研究的省級課題兩項、市級課題兩項、區(qū)級課題六項已順利結(jié)題并獲佳績。

名師工作室是一首歌，在這首歌中我們唱出對美好生活的贊美，名師工作室是一艘船，在這艘船上我們?nèi)ヮI(lǐng)略教育藝術(shù)的風景無限，名師工作室更是一個家，在這個溫暖的集體中，我們收獲著同事之間勝似親人的友情，收獲著滿滿的幸福和掌聲！