一、我們是誰——東勝歷史名師工作室簡介

漠北歷史名師工作室是內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市東勝區(qū)教研中心十六個(gè)工作室之一，是東勝區(qū)歷史老師的集體工作室，前身叫“歷史學(xué)科中心組”，成立于2007年4月。2016年更名為漠北歷史名師工作室。教研中心的教研員兼任主持人?，F(xiàn)在擁有2位專職教研員，13位地區(qū)名師骨干，70位專任歷史教師。工作室的重點(diǎn)工作是是研究教與學(xué)。在教學(xué)方面發(fā)揮集體的力量，著力于課程開發(fā)，課堂研究，服務(wù)于地區(qū)教學(xué)質(zhì)量提升，服務(wù)于地區(qū)教師的專業(yè)成長。在課程開發(fā)方面工作室規(guī)劃了四個(gè)層級的課程開發(fā)目標(biāo)，教材預(yù)讀課程，課時(shí)教學(xué)課程，單元復(fù)習(xí)課程，專題復(fù)習(xí)課程。以單元復(fù)習(xí)課程為例，編有成套的單元教材分析、單元PPT課件，單元練習(xí)題，單元問題復(fù)述，單元測試小卷，單元小結(jié)微課。課堂交流方面主攻四個(gè)主題的交流課：青年教師匯報(bào)課，骨干教師示范課；不同模式異構(gòu)課，三個(gè)層次競賽課。目前積累了大量公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)，PPT課件，課堂實(shí)錄。工作室在數(shù)學(xué)教研方面也走在地區(qū)前列。建有自己的QQ群，微信群，微信公眾號，在這些平臺(tái)上進(jìn)行交流。此外名師工作室能根據(jù)實(shí)際的工作需要，迅速做出應(yīng)對。初一歷史2016年秋天開始使用部編新教材，變化很大，很多人覺得無從下手，名師工作室立即組織教師們進(jìn)行了新教材的對比分析，初步梳理出新教材在內(nèi)容上、史論上的不同點(diǎn)，逐課編寫出相應(yīng)的word文字稿；分享解說的PPT講稿，并保留了九位教師解讀新教材的實(shí)況錄像。

二、從哪里來——實(shí)踐中修煉基本功

在青年教師成長方面，除了前面提到的課程開發(fā)、課堂交流，還有集體備課。PPT集體備課的流程：研讀課標(biāo)、構(gòu)建框架、形成個(gè)案、集體討論、增補(bǔ)個(gè)案、完善課件。

過去的十年，工作室有兩個(gè)目標(biāo)：服務(wù)于地區(qū)教學(xué)質(zhì)量的提升，服務(wù)于地區(qū)教師的專業(yè)成長。作為一門中考的考試科目，讓孩子們在考試中勝出是當(dāng)務(wù)之急。解決這個(gè)問題的途徑就是開展區(qū)域集體備課，開發(fā)地區(qū)教輔課程，幫助老師抓住考點(diǎn)，落實(shí)考點(diǎn)。工作室與內(nèi)蒙古師范大學(xué)的史鳳春教授合作，組織教師編寫 《中學(xué)歷史教材分析》一書，東勝區(qū)30位歷史老師參加編寫了八年級上下冊、九年級上下冊85課的內(nèi)容分析，由陜西師范大學(xué)出版社出版，在全國公開發(fā)行。工作室完成初中六冊書的教材分析，編制了與教材配套的中考一輪復(fù)習(xí)資料、專題知識(shí)和單元復(fù)習(xí)資料、單元復(fù)習(xí)PPT課件，單元練習(xí)冊，單元測試小卷等教輔資料，快速提升了地區(qū)中考?xì)v史成績，使之穩(wěn)居鄂爾多斯前列。2016年秋天部編新教材開始使用，工作室又開始開發(fā)新教材的教輔資源。

在教師成長方面，實(shí)行師徒結(jié)對，新老幫帶，師師互培。每一位新教師都有結(jié)對師傅，有同校的，也有跨校的。通過反復(fù)聽評老教師的示范課、新教師的成長課，不同模式的異構(gòu)課，提升教師的課堂教學(xué)水平。組織三個(gè)等級的賽課，一年一次青年教師基本功大賽，兩年一次教學(xué)能手賽，三年一次學(xué)科帶頭人賽。以賽代培，以賽促教。目前，東勝區(qū)70位歷史教師中，有35位教師獲得東勝區(qū)教學(xué)能手稱號，有10位教師獲得鄂爾多斯市教學(xué)能手稱號，有5位教師獲得自治區(qū)課堂大賽一等獎(jiǎng)，有一位獲得自治區(qū)課堂大賽特等獎(jiǎng)。

三、到哪里去——反思中尋找特色

反思中尋找特色，特色即本色。學(xué)生會(huì)考試，老師只完成了作為知識(shí)工具的歷史教學(xué)，尚未完成作為認(rèn)識(shí)工具的歷史教育。歷史課應(yīng)該發(fā)揮史學(xué)的育人功能，讓學(xué)生擁有“人”的另一半。用陜西西安中學(xué)郭富斌老師的一段話來概括，就是：“尋找靈魂，做一個(gè)有價(jià)值的老師；尋找價(jià)值，做一個(gè)受學(xué)生愛戴的老師；尋找激情，做一個(gè)有憂患意識(shí)的老師；尋找個(gè)性，做一個(gè)有骨氣的老師；尋找品位，做一個(gè)有文化內(nèi)涵的老師；尋找位置，做一個(gè)有世界眼光的老師；尋找智慧，做一個(gè)有思想的老師，尋找動(dòng)力，做一個(gè)愛讀書的老師?！?/p>

要成為這樣的老師，唯有讀書。為此工作室新成立“別樣時(shí)光”讀書工作坊，定期活動(dòng)，交流閱讀感悟，介紹優(yōu)秀讀物。工作室第一期閱讀書目如下：《盛世與危機(jī)》、《讓歷史來審判》、《激蕩的百年史》、《近代中國社會(huì)的新陳代謝》、《人類文明簡史》、《未來簡史》。一面啟蒙思想，成長精神；一面提升知識(shí)水位，不使自己有短板。我們的理想是上出讓學(xué)生終生難忘的歷史課，推出能在全國交流的優(yōu)秀課堂。我們工作室的職責(zé)就是發(fā)現(xiàn)這樣的老師，培養(yǎng)這樣的老師。