2019年7月23日，由張局長(zhǎng)帶領(lǐng)各工作室主持人、核心成員共36人赴美麗的“塞上江南，魚米之鄉(xiāng)”銀川參加了第二屆全國名師工作室創(chuàng)新發(fā)展博覽會(huì)。這次盛會(huì)規(guī)模宏大，成果博覽多彩，學(xué)術(shù)水平之高，來自全國30多個(gè)省市，3000多人參與，學(xué)習(xí)研討氣氛濃厚。聆聽了講座、示范課、經(jīng)驗(yàn)分享及參觀成果展覽等多種活動(dòng)，使我們開闊了眼界，拓寬了思路，收獲頗多。

一、格局之高、超越視野。

24日聆聽了《堅(jiān)持總體國家安全觀》、《中美貿(mào)易》兩場(chǎng)講座。中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)總量居世界第二，為人類作出了巨大貢獻(xiàn)。從一帶一路到G20杭州峰會(huì)，我國日益走近世界舞臺(tái)的中央，引起國際社會(huì)的關(guān)注，特別是以美國為首的一些國家采取各種方法想試圖破壞我國的大好形勢(shì)，華為禁售、“禁穆令”、“筑圍墻”、增關(guān)稅，美國等西方國從未放棄針對(duì)中國進(jìn)行“顏色革命”，宗教滲透等，這些都是我國和平發(fā)展中不得不面臨的突出挑戰(zhàn)。作為國人，作為人民教師，要求我們關(guān)注國際形勢(shì)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)總書記提出的總體國家安全觀，培養(yǎng)學(xué)生在意識(shí)形態(tài)方面從小樹立正確的安全觀，全國人民共同捍衛(wèi)祖國的利益。國人需時(shí)刻銘記“皮之不存，毛將焉附”。

二、體現(xiàn)思想、示范教學(xué)。

25日，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)氣溫偏高，但沒有師生互動(dòng)的熱情高，沒有學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高，現(xiàn)場(chǎng)氣氛寬松、和諧、民主。將守成老師主講的《一張白紙中的數(shù)學(xué)》，用學(xué)生熟悉的A4紙作為教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn)，引出長(zhǎng)、寬、周長(zhǎng)、面積、體積、質(zhì)量等多個(gè)問題，讓孩子體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)就在我們身邊，無處不在。在教學(xué)中，老師只是不斷的在啟發(fā)、引導(dǎo)，拋出一個(gè)接一個(gè)問題進(jìn)行置疑，不時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)，每一次置疑都將引起學(xué)生不斷的思考，每一次點(diǎn)評(píng)都能喚起學(xué)生的興趣，幫助孩子樹立自信，整節(jié)課牽著學(xué)生的思維逐漸推進(jìn)。這節(jié)課對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了綜合復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生建立起完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、動(dòng)手操作能力、探究能力。既增強(qiáng)學(xué)生在基本知識(shí)和基本技能方面的訓(xùn)練，又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和能力，讓學(xué)生獲得一次次成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)之魅力。用數(shù)學(xué)抽象，從生活中一張普普通通的A4紙中抽象出數(shù)學(xué)問題，利用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析問題，獲得新的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行解決實(shí)際問題，最后又回歸到生活，而在最后的習(xí)題設(shè)計(jì)上，多角度的去訓(xùn)練學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)生能過猜想------驗(yàn)證------結(jié)論，各環(huán)節(jié)學(xué)生都在不斷的思考，探索，學(xué)生的積極性被完全調(diào)動(dòng)起來，把多數(shù)人認(rèn)為枯燥無味的數(shù)學(xué)課上得津津有味。

徐長(zhǎng)青老師主講的《統(tǒng)籌優(yōu)化》一課，整節(jié)課輕松、自然、生動(dòng)，老師幽默風(fēng)趣、激情四射，引發(fā)了學(xué)生的共鳴。在烙餅問題上，把數(shù)學(xué)問題抽象成動(dòng)作演示，讓學(xué)生親自體驗(yàn)烙餅過程與優(yōu)化的方法。學(xué)生的一雙小手比作餅，老子大手比作鍋。

生：餅來了。

師：鍋來了。

臺(tái)下學(xué)生：3分鐘。

師：另一面。

臺(tái)下學(xué)生：3分鐘。

老師、演示學(xué)生、臺(tái)下學(xué)生配合一氣呵成，把原本抽象的數(shù)學(xué)問題變的簡(jiǎn)單明了，打破教材中傳統(tǒng)的畫圖示意，利用教具圓片正反面的教學(xué)方法?！澳阏媪瞬黄?，我也懂了”、“你的想法與老師不謀而合”、“倒退60年你就是電餅鐺的發(fā)明者”等多次的評(píng)價(jià)。老師還展示出自己的喜好，相聲演員的那種幽默和滑稽，投入了真情實(shí)感，使學(xué)生受到了感染，產(chǎn)生了情感上的共鳴，一下就拉近了與學(xué)生的距離，與孩子實(shí)現(xiàn)了心與心的交流，為孩子營造了對(duì)話的空間，提供了思想碰撞的平臺(tái)，促進(jìn)孩子創(chuàng)新思維的發(fā)展。

兩位老師都能讓學(xué)生走近數(shù)學(xué)，走進(jìn)數(shù)學(xué)，教給學(xué)生不僅僅局限于知識(shí)和技能，更多的是一種種方法，一種種經(jīng)驗(yàn)，一種種思想，都注重課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，都善于對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。無論是前者的延伸教學(xué)法，還是后者的簡(jiǎn)約教學(xué)法，都開始從研究如何教轉(zhuǎn)變研究學(xué)生如何學(xué)，他們做到了對(duì)課標(biāo)的解讀，對(duì)教材的研讀，學(xué)情的分析，適時(shí)的評(píng)價(jià)，綜合進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，精密而到位，體現(xiàn)了多種核心素養(yǎng)，這不正是前階段吳江林顧問所講到教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)。

三、成果展示、博覽多彩。

26日參觀了全國各地工作室的成果展覽，展示內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)科齊全，各具特色，簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)視覺盛宴。大家積極的去學(xué)習(xí)人家的經(jīng)驗(yàn)，拍照、加微信、與人交流，尋求對(duì)我們工作室有用的資源，通過這次參觀相信對(duì)我們工作室今后的發(fā)展有很大幫助。

四、總結(jié)回顧、持續(xù)發(fā)展。

27日我們踏上了返鄉(xiāng)的列車，但老師們意猶未盡，在列車上各工作室成員交流著學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，群策群力，各抒己見，關(guān)于工作室下一步工作的開展進(jìn)行了討論。28日，張局長(zhǎng)召開了赴銀川全體成員會(huì)議，就關(guān)于銀川學(xué)習(xí)和工作室階段性發(fā)展作了總結(jié)回顧，并作了重要講話。各工作室主持人從理論學(xué)習(xí)、研讀課標(biāo)、教材、試卷分析、課例分析、確立課題等方面對(duì)假期工作和下一步工作做了具體安排。

總之，加入工作室以來我們個(gè)人成長(zhǎng)很快，工作室成績(jī)不少，但離我們的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，我們要永保初心，今后的工作中謹(jǐn)遵張局長(zhǎng)提出的“針對(duì)性、實(shí)效性、可操作性”，準(zhǔn)確定位，穩(wěn)扎穩(wěn)打，持續(xù)發(fā)展。