2019年7月24日，商都縣名師辦一行36人，來(lái)到了美麗的塞上江南——銀川，參加了北京中教市培教育研究院第二屆名師工作室創(chuàng)新發(fā)展成果展示博覽會(huì)。來(lái)自全國(guó)各地3000余名教師與同仁，齊聚美麗的塞上之城，共享特色成果，聚焦顯示問(wèn)題，引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展。沿途領(lǐng)略了自然風(fēng)景變化，現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座，實(shí)地觀摩了名師課堂，零距離和專(zhuān)家交流。如此高規(guī)格的盛會(huì)，讓與會(huì)廣大教師倍感教育的力量與震撼！

 一、聆聽(tīng)中感悟  

感悟一：一張白紙也能上出如此有“韻味”的數(shù)學(xué)課

《一張白紙中的數(shù)學(xué)》舒展的課堂上，迸發(fā)著孩子們思維的火花，蔣校長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入由一張白紙引發(fā)的一系列數(shù)學(xué)問(wèn)題，將普通的一張白紙不斷的變化延伸到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。通過(guò)制作“有底無(wú)蓋”，“有蓋無(wú)底”的長(zhǎng)方體等一系列活動(dòng)，孩子們互相討論，動(dòng)手操作，大膽猜疑，從最接近學(xué)生的數(shù)學(xué)起點(diǎn)(一張白紙的周長(zhǎng)、面積）走向最遠(yuǎn)的終點(diǎn)（紙的質(zhì)量、體積）帶領(lǐng)孩子們由此及彼，不斷探索，促使孩子們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，學(xué)生在獨(dú)立的思考自由的探索中不斷培養(yǎng)數(shù)學(xué)的品質(zhì)。

感悟二：快樂(lè)并非“熱鬧”，簡(jiǎn)單并非“膚淺”

大凡名家的課堂，都可以直達(dá)人心，我們這些成年人都被其吸引，更何況孩子們？課堂中，借助烙餅去解決優(yōu)化問(wèn)題，更重要的是透過(guò)事件去尋找數(shù)學(xué)思想方法，其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是將陌生的知識(shí)放到熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，把熟悉的知識(shí)放到陌生的環(huán)境中去應(yīng)用。我們的數(shù)學(xué)課就應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)而簡(jiǎn)單，只有快樂(lè)，學(xué)生才去對(duì)所學(xué)東西永遠(yuǎn)不會(huì)遺忘，只有簡(jiǎn)單學(xué)生才會(huì)對(duì)所學(xué)東西更容易理解與接受，正如徐老師所說(shuō)的：“快樂(lè)并非“熱鬧”，簡(jiǎn)單并非“膚淺”，讓我們的教學(xué)從簡(jiǎn)單出發(fā)，不拒絕每一個(gè)孩子。

簡(jiǎn)而言之，就是用認(rèn)知過(guò)程的“簡(jiǎn)”帶來(lái)學(xué)生認(rèn)知結(jié)果的“悟”。以求達(dá)到“收獲知識(shí)，提煉方法，感悟大道，至簡(jiǎn)至理！”的目的。

二、學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

 聽(tīng)課是提高教教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，課堂教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量等方面有著無(wú)可替代的作用。聆聽(tīng)了幾位全國(guó)優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課后，最大的收獲就是每位教育專(zhuān)家在教學(xué)當(dāng)中都是以傳授學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法為基礎(chǔ)教育教學(xué)的，并且在教學(xué)中通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作能力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。利用數(shù)學(xué)思維的速度，來(lái)追求學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“頓悟性”。

徐老師說(shuō)：“經(jīng)驗(yàn)具有偶然性，規(guī)律具有必然性，所以我們的教育就是把偶然變成必然的過(guò)程”。我們不能停留在經(jīng)驗(yàn)上，而要把經(jīng)驗(yàn)上升到規(guī)律。當(dāng)我們有了經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)偶然找到了必然，所以學(xué)生的各種情況依然在教師的預(yù)料之中，所設(shè)計(jì)的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這節(jié)課呈現(xiàn)出的要多得多，多個(gè)偶然合起來(lái)就形成了必然，所以教師備課要備必然，教師上課上的是偶然，是豐富的必然來(lái)決定上課的偶然，所以就能做到“胸有成竹”。

總之，聽(tīng)了諸位專(zhuān)家的優(yōu)質(zhì)課后收獲滿滿，思考過(guò)后受益匪淺。在課堂中，我們不僅讓孩子學(xué)會(huì)真正的數(shù)學(xué)思考，而且要學(xué)會(huì)有依據(jù)的思考，學(xué)會(huì)有系統(tǒng)的思考，學(xué)會(huì)觸類(lèi)旁通的思考。從最接近孩子的起點(diǎn)走向最遠(yuǎn)的終點(diǎn)。