2019年7月23日，由張局長(zhǎng)帶領(lǐng)各工作室主持人、核心成員共36人赴美麗的“塞上江南，魚(yú)米之鄉(xiāng)”銀川參加了第二屆全國(guó)名師工作室創(chuàng)新發(fā)展博覽會(huì)。這次盛會(huì)規(guī)模宏大，成果博覽多彩，學(xué)術(shù)水平之高，來(lái)自全國(guó)30多個(gè)省市，3000多人參與，學(xué)習(xí)研討氣氛濃厚。聆聽(tīng)了講座、示范課、經(jīng)驗(yàn)分享及參觀(guān)成果展覽等多種活動(dòng)，使我們開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，收獲頗多。

一、格局之高、超越視野。

24日聆聽(tīng)了《堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀(guān)》、《中美貿(mào)易》兩場(chǎng)講座。中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)總量居世界第二，為人類(lèi)作出了巨大貢獻(xiàn)。從一帶一路到G20杭州峰會(huì)，我國(guó)日益走近世界舞臺(tái)的中央，引起國(guó)際社會(huì)的關(guān)注，特別是以美國(guó)為首的一些國(guó)家采取各種方法想試圖破壞我國(guó)的大好形勢(shì)，華為禁售、“禁穆令”、“筑圍墻”、增關(guān)稅，美國(guó)等西方國(guó)從未放棄針對(duì)中國(guó)進(jìn)行“顏色革命”，宗教滲透等，這些都是我國(guó)和平發(fā)展中不得不面臨的突出挑戰(zhàn)。作為國(guó)人，作為人民教師，要求我們關(guān)注國(guó)際形勢(shì)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記提出的總體國(guó)家安全觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生在意識(shí)形態(tài)方面從小樹(shù)立正確的安全觀(guān)，全國(guó)人民共同捍衛(wèi)祖國(guó)的利益。國(guó)人需時(shí)刻銘記“皮之不存，毛將焉附”。

二、體現(xiàn)思想、示范教學(xué)。

25日，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)氣溫偏高，但沒(méi)有師生互動(dòng)的熱情高，沒(méi)有學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高，現(xiàn)場(chǎng)氣氛寬松、和諧、民主。將守成老師主講的《一張白紙中的數(shù)學(xué)》，用學(xué)生熟悉的A4紙作為教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn)，引出長(zhǎng)、寬、周長(zhǎng)、面積、體積、質(zhì)量等多個(gè)問(wèn)題，讓孩子體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)就在我們身邊，無(wú)處不在。在教學(xué)中，老師只是不斷的在啟發(fā)、引導(dǎo)，拋出一個(gè)接一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行置疑，不時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)，每一次置疑都將引起學(xué)生不斷的思考，每一次點(diǎn)評(píng)都能喚起學(xué)生的興趣，幫助孩子樹(shù)立自信，整節(jié)課牽著學(xué)生的思維逐漸推進(jìn)。這節(jié)課對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了綜合復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生建立起完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、動(dòng)手操作能力、探究能力。既增強(qiáng)學(xué)生在基本知識(shí)和基本技能方面的訓(xùn)練，又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和能力，讓學(xué)生獲得一次次成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)之魅力。用數(shù)學(xué)抽象，從生活中一張普普通通的A4紙中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，利用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析問(wèn)題，獲得新的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行解決實(shí)際問(wèn)題，最后又回歸到生活，而在最后的習(xí)題設(shè)計(jì)上，多角度的去訓(xùn)練學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)生能過(guò)猜想------驗(yàn)證------結(jié)論，各環(huán)節(jié)學(xué)生都在不斷的思考，探索，學(xué)生的積極性被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，把多數(shù)人認(rèn)為枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課上得津津有味。

徐長(zhǎng)青老師主講的《統(tǒng)籌優(yōu)化》一課，整節(jié)課輕松、自然、生動(dòng)，老師幽默風(fēng)趣、激情四射，引發(fā)了學(xué)生的共鳴。在烙餅問(wèn)題上，把數(shù)學(xué)問(wèn)題抽象成動(dòng)作演示，讓學(xué)生親自體驗(yàn)烙餅過(guò)程與優(yōu)化的方法。學(xué)生的一雙小手比作餅，老子大手比作鍋。

生：餅來(lái)了。

師：鍋來(lái)了。

臺(tái)下學(xué)生：3分鐘。

師：另一面。

臺(tái)下學(xué)生：3分鐘。

老師、演示學(xué)生、臺(tái)下學(xué)生配合一氣呵成，把原本抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題變的簡(jiǎn)單明了，打破教材中傳統(tǒng)的畫(huà)圖示意，利用教具圓片正反面的教學(xué)方法。“你真了不起，我也懂了”、“你的想法與老師不謀而合”、“倒退60年你就是電餅鐺的發(fā)明者”等多次的評(píng)價(jià)。老師還展示出自己的喜好，相聲演員的那種幽默和滑稽，投入了真情實(shí)感，使學(xué)生受到了感染，產(chǎn)生了情感上的共鳴，一下就拉近了與學(xué)生的距離，與孩子實(shí)現(xiàn)了心與心的交流，為孩子營(yíng)造了對(duì)話(huà)的空間，提供了思想碰撞的平臺(tái)，促進(jìn)孩子創(chuàng)新思維的發(fā)展。

兩位老師都能讓學(xué)生走近數(shù)學(xué)，走進(jìn)數(shù)學(xué)，教給學(xué)生不僅僅局限于知識(shí)和技能，更多的是一種種方法，一種種經(jīng)驗(yàn)，一種種思想，都注重課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，都善于對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。無(wú)論是前者的延伸教學(xué)法，還是后者的簡(jiǎn)約教學(xué)法，都開(kāi)始從研究如何教轉(zhuǎn)變研究學(xué)生如何學(xué)，他們做到了對(duì)課標(biāo)的解讀，對(duì)教材的研讀，學(xué)情的分析，適時(shí)的評(píng)價(jià)，綜合進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，精密而到位，體現(xiàn)了多種核心素養(yǎng)，這不正是前階段吳江林顧問(wèn)所講到教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)。

三、成果展示、博覽多彩。

26日參觀(guān)了全國(guó)各地工作室的成果展覽，展示內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)科齊全，各具特色，簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)視覺(jué)盛宴。大家積極的去學(xué)習(xí)人家的經(jīng)驗(yàn)，拍照、加微信、與人交流，尋求對(duì)我們工作室有用的資源，通過(guò)這次參觀(guān)相信對(duì)我們工作室今后的發(fā)展有很大幫助。

四、總結(jié)回顧、持續(xù)發(fā)展。

27日我們踏上了返鄉(xiāng)的列車(chē)，但老師們意猶未盡，在列車(chē)上各工作室成員交流著學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，群策群力，各抒己見(jiàn)，關(guān)于工作室下一步工作的開(kāi)展進(jìn)行了討論。28日，張局長(zhǎng)召開(kāi)了赴銀川全體成員會(huì)議，就關(guān)于銀川學(xué)習(xí)和工作室階段性發(fā)展作了總結(jié)回顧，并作了重要講話(huà)。各工作室主持人從理論學(xué)習(xí)、研讀課標(biāo)、教材、試卷分析、課例分析、確立課題等方面對(duì)假期工作和下一步工作做了具體安排。

總之，加入工作室以來(lái)我們個(gè)人成長(zhǎng)很快，工作室成績(jī)不少，但離我們的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，我們要永保初心，今后的工作中謹(jǐn)遵張局長(zhǎng)提出的“針對(duì)性、實(shí)效性、可操作性”，準(zhǔn)確定位，穩(wěn)扎穩(wěn)打，持續(xù)發(fā)展。