七月的驕陽似火擋不住商都名師工作室一行人學習的熱情。七月二十三日，在縣教體局張志義局長帶領下，我們奔赴銀川參加第二屆名師工作室博覽會。一路西行，草原遼闊，黃河壯美，綠洲豐饒，做為一名中國人的自豪感油然而生。                             

七月二十四日上午，在寧夏國際會堂，李偉教授和蔣躍春教授分別作了《總體國家安全觀與國家安全》和《中美貿易戰(zhàn)及其發(fā)展趨勢》的報告，報告高屋建瓴，闡釋習近平總書記提出的“以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟安全為基礎，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進國家安全為依托，維護各領域國家安全，構建國家安全體系，走中國特色國家安全道路”的思想理念。我們深刻感受并理解了在中國日益走近世界舞臺的中央的歷史時段兒，我們教師應該承擔的歷史使命。下午，上海市青浦區(qū)觀景雙團隊的“師之蘊”研修精神激勵著我們繼續(xù)前行?！耙粋€團隊不能沒有團隊的靈魂信仰，否則便是團伙。我們警醒，我們名師工作室是一群有理想的追夢人。接著進行的藝術工作室文藝展演給我諸多啟發(fā)。歌曲、舞蹈、鋼琴、書法、繪畫可以登上中學生的舞臺，剪紙、手工、皮影戲等也可以成為課外活動的重要組成部分。我們教師應充分發(fā)揮自己的特長愛好，也充分發(fā)現(xiàn)學生的特長愛好，培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的人。下個學期，我要和音樂老師合作改編幾首古典詩詞歌曲，并在班里普及，讓藝術照耀孩子們的成長之路。千里之行，始于足下，邁出第一步很重要。      

七月二十五日，全天，我們在銀川唐徠回民中學。“青春語文”的倡導者王君老師作了《魯濱遜漂流記》的示范課。“只要我們出現(xiàn)了負面情緒，一定是因為我們的思維方式出了問題”   魯濱遜用積極比對的思維方式克服了恐懼，走出了困境。其實，我和我的學生們在上這堂課時，我們也把自己當前的處境的優(yōu)勢與劣勢進行了對比，心情豁然開朗起來， 做到了走出課本，起到了教化育人的目的。而王君老師更進一步，她進一步發(fā)問，“魯濱遜是父母眼中的好孩子嗎？”自然而然的引出了她的微專題“我的教學主張”  她提出的“我們不要贏了孩子，而要贏得孩子”的觀點，我們要把它用到我們的教學實踐中去。專題報告中的許多精彩的故事、視頻、圖片等，其實我們也可以從網(wǎng)上搜索，甚或我們也有親歷。我們缺少是王君老師的持之以恒的精神以及融會貫通的意識。王君老師寫給自己孩子的書信，王君老師謙稱不和《傅雷家書》作比，其實傅老的《傅雷家書》是一個父親，站在精神的制高點上對孩子精神引領。而王君老師的《寫給孩子》是一個母親，在和孩子平等的心靈對話。拳拳父愛心，殷殷母慈意，聽君語，如沐春風。長途遠足的歷練自不必講，親情關愛的溫馨也不必提，情竇初開的浪漫還不必談，我見到了，經(jīng)典名著可以陶冶心靈，網(wǎng)紅追劇也可以啟迪心智?！痘ㄇЧ恰贰逗我泽虾嵞贰冬樼鸢瘛返?，這些我本來認為的近乎肥皂劇，王君老師信手拈來，轉化為對生活，對愛情，對事業(yè)的理解與詮釋。給孩子積極的啟示，小中見大，舉重若輕，心悅誠服。貴州省胡學政老師的《簡快作文法》也印證了我平時教學時的作文固定模式的可取性，雖然稍有老套之嫌，但畢竟是一條由不會寫到能動筆寫的必由之路。江蘇省王林老師的《劉姥姥進大觀園》重視整本書的閱讀，文體意識極強，雷曉霞老師詳細的記錄了此節(jié)課的流程，我們互相學習吧。老師的語文核心素養(yǎng)直接決定著學生的語文核心素養(yǎng)，我們得加油啊。遼寧省金艷丹老師主講的《 采芳擷華悟詩情》全程在莊嚴典雅的卻不失活潑的氛圍中進行。詩歌的分類閱讀和整體閱讀是一致的，和我們三中王曉霞老師的同類型詩歌賞析方向是一致的，詩歌可以配合著活動，輕松自然的傳播著傳統(tǒng)文化，我也在計劃著我們的詩歌賽事……                      

七月二十六日，名師工作室成果展覽上。各路精英異彩紛呈，貫徹了“引領、融匯、博采、共享”的主題。我們也在貫徹著我們此次出行的“六個一”的目標，我們開闊了眼界，我們找到了自己的定位，我們遇到了一起前行的教育追夢人。我們在一眾志同道合的團隊里，汲取著智慧，汲取著力量。                  “踏遍青山人未老，風景這邊獨好”     愿我們工作室成員初心不改，砥礪奮進，我們是教育的追夢人。

二零一九年七月三十日