河北省名師崔艷波工作室  崔艷波

崔艷波 河北省特級(jí)教師、河北省學(xué)科名師、河北省優(yōu)秀教師、河北省骨干教師，河北省首屆名師工作室主持人、河北省師范大學(xué)教育學(xué)院卓越教師培養(yǎng)實(shí)踐導(dǎo)師、河北省中小學(xué)幼兒園專家團(tuán)隊(duì)成員、河北省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目省級(jí)專家組成員、保定市講學(xué)團(tuán)成員。

一、守望初心----我們的信念

工作室的初心是什么呢？2017年7月12日，時(shí)任河北省教育廳賈海明副廳長在工作室揭牌儀式上曾經(jīng)這樣說過：名師工作室要成為“青年教師的培養(yǎng)室、骨干教師的孵化室，教育名師的聚集室”“要從教學(xué)走向教教”。這是省廳對工作室領(lǐng)銜人的無限信任和鼓舞，更是對工作室要發(fā)揮輻射、帶動(dòng)、影響，服務(wù)燕趙大地的殷殷期待！我以為這就是工作室建立的初心。守望初心，恪守職責(zé)更是工作室一以貫之的精神目標(biāo)。

“凡心所向，素履以往，生如逆旅，一葦以航”。工作室對于我這樣一個(gè)純粹的一線教師做領(lǐng)銜人來說的確是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)?；仡櫣ぷ魇覂赡甓嗟陌仙嬷?，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和工作室全體成員共同努力之下，，工作室從無從下手到目標(biāo)清晰；從舉步維艱到初見成效；從個(gè)人的微小影響到團(tuán)隊(duì)聚力邁向全國舞臺(tái)。兩年多的時(shí)間里，工作室歷經(jīng)化繭之苦，歷經(jīng)涅槃之痛，歷經(jīng)求索之艱，但在一切的困難面前都不曾動(dòng)搖我作為領(lǐng)銜人帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一往直前的勇氣和決心。我始終牢記知名教育家成尚榮先生的話：“選擇一樣工作，不是因?yàn)樗唵瘟?，而是因?yàn)樗哂刑魬?zhàn)性。名師工作室是具有挑戰(zhàn)性的，沒有挑戰(zhàn)性的工作室不是真正的工作室，沒有挑戰(zhàn)性的名師不是真正的名師！真正的名師都是有追求的名師！”

是的！正是基于這樣的專業(yè)精神的引領(lǐng)，基于忠誠于人民教育事業(yè)的信念，基于工作室團(tuán)隊(duì)成員共筑教育夢的情懷，團(tuán)隊(duì)始終牢記工作室輻射、帶動(dòng)、影響，服務(wù)燕趙大地的教育初心，甘當(dāng)催蕾育花人。

二、求索引航----我們的行動(dòng)

如果工作室是省教廳打造的一艘教育之舟的話，領(lǐng)銜人的教學(xué)主張則是指引方向的船帆，制度建設(shè)是船航行的動(dòng)力。

（一）船行之帆---教學(xué)主張

任何一項(xiàng)技術(shù)發(fā)明，都源于技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)對問題的重視和研發(fā)。某種程度上說：問題既是方向也是資源。2018年4月10日，工作室檢查，省督導(dǎo)組崔志國處長一行給予了我們非常中肯的指導(dǎo)意見：打造自己的名片。

作為領(lǐng)銜人我不停地問自己：如何打造？我們要用什么吸引、帶動(dòng)更多的老師在走進(jìn)我們、靠近我們的過程中也能自覺走上研修的道路？在2018年7月鄂爾多斯伊金霍洛旗遇見知名教育家蔣守成校長，我把工作室研修主題提煉中的一些困惑請教蔣校長，他無私的傾囊相助，為問根教學(xué)成果的提煉指方向，劃路徑?；貋砗蠼?jīng)過團(tuán)隊(duì)多次的課堂打磨、理論學(xué)習(xí)、視野開拓、專家引領(lǐng)，領(lǐng)銜人崔艷波老師傳承《禮記.大學(xué)》思想：“物有本末，事有時(shí)終，知所先后，則近道矣”，明確了問“根”教學(xué)的主張。從四個(gè)維度“勾連知識(shí)之間的聯(lián)系；勾連學(xué)生經(jīng)驗(yàn)；勾連學(xué)生情感；勾連教育使命?！遍_展教學(xué)研究。目前勾連知識(shí)間的聯(lián)系：《找準(zhǔn)圖形計(jì)量思維教學(xué)的“根”》教研成果已經(jīng)公開發(fā)表在《河北教育》2019年9月下旬刊。教研成果在國培系列培訓(xùn)中受到一線老師廣泛的歡迎。

所謂問“根”教學(xué)，就是尋根溯源，以整體化的大觀念統(tǒng)整教學(xué)，試圖盯住數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)“思維”，探尋知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移、方法遷移、思想意識(shí)遷移的痕跡，從思維開始的原點(diǎn)（學(xué)生經(jīng)驗(yàn)）、思維的生長點(diǎn)（知識(shí)邏輯）、思維的遠(yuǎn)點(diǎn)（數(shù)學(xué)素養(yǎng)）幾個(gè)維度從“淺問假探”走向“深思明理”的思維教學(xué)。從學(xué)科教學(xué)的根索得教育的根：讓學(xué)習(xí)成為推介希望的火種。

研修主題的確立猶如大海上的燈塔，為工作室揭開了嶄新的一頁，工作室先后聚焦圖形與幾何、數(shù)與代數(shù)、數(shù)學(xué)思考，從精品課例、學(xué)法指導(dǎo)開展教學(xué)研究，已初見成效。

（二）船行動(dòng)力---制度建設(shè)

 根據(jù)冀教師《2017》12號(hào)文件精神,通過工作室平臺(tái),實(shí)現(xiàn)資源共享,達(dá)到樹立一個(gè)名師,帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科,帶出一支隊(duì)伍,產(chǎn)生一批成果的實(shí)際功效.崔艷波工作室基于工作室發(fā)展規(guī)劃及四區(qū)五縣9名研修員個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃制定了“123456”研修守則。

1.一個(gè)主題：問“根”教學(xué)。

2.兩個(gè)目標(biāo)：提升自己、影響他人。

3.三種角色：專心研修---做好研修員、精雕課堂---做好教師、外出培訓(xùn)---做好培訓(xùn)者

4.四種形式：教學(xué)研寫結(jié)合；走出去請進(jìn)來結(jié)合；線上線下結(jié)合；省市縣校研修活動(dòng)結(jié)合。凸顯“融”的研修理念。

5.五種模式：

模式一：以“師”導(dǎo)研。理念是行動(dòng)的先導(dǎo).通過聘請省內(nèi)外知名專家，從理論高度指導(dǎo)研修員開展教學(xué)研究。

模式二：以“問”展研。工作室秉承“問題即是課題”的主旨思想，立足“民師”培訓(xùn)，收集一線教師普遍畏難的教學(xué)問題展開教學(xué)研究。為一線教師送去實(shí)實(shí)在在的教學(xué)引領(lǐng)。

模式三：以“培”促研。工作室采取任務(wù)驅(qū)動(dòng),給任務(wù)、搭舞臺(tái)，以“培”促研的人才培養(yǎng)模式。工作室積極為研修員搭建展示才華的舞臺(tái),把有專長有熱情的研修員推薦到各級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目中承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，在接受任務(wù)的過程中促進(jìn)自身專業(yè)“最大化”成長。

模式四：以"果”樂研。效果既是成果。每個(gè)人都渴望得到別人的認(rèn)可，研修員在承擔(dān)任務(wù)中，在大家的互相幫助下承擔(dān)任務(wù)，體驗(yàn)成功，同時(shí)工作室借助北京中教市培教育研究院為每一名研修員創(chuàng)造在更高端的舞臺(tái)展示才華的機(jī)會(huì)。在成功中激活專業(yè)內(nèi)在動(dòng)力，從而更加有效的開展教學(xué)研究。

模式五：以“讀“拓研。讀書對教科研的好處不言自明。通過讀、思、寫、研并舉，有效地促進(jìn)了教科研的開展。

6.6個(gè)指標(biāo)：讀、學(xué)、教、研、播、寫。

讀：每位成員每學(xué)期至少精讀一本教學(xué)專業(yè)書籍；按時(shí)錄制“美”日“悅”讀之聲。

學(xué)：每學(xué)年至少參加外出學(xué)習(xí)一次。至少收看不少于3節(jié)的名家課例。

教：每位學(xué)員每學(xué)期至少開設(shè)一節(jié)公開課和不少于1次的基于主題研究的講座。并制作微課一節(jié)。

研：每位學(xué)員在3年內(nèi)至少立項(xiàng)或以核心成員參加一項(xiàng)縣級(jí)以上課題研究并有階段性成果。每學(xué)期至少完成2個(gè)名家課例分析。

播：每位學(xué)員每學(xué)期參與的活動(dòng)中至少開直播一次。

寫：每位學(xué)員每周至少撰寫一篇隨筆。每年在市級(jí)以上刊物發(fā)表1篇論文，或獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)以上。

三、綻放凝香-----我們的成績

（一）工作室影響力

1.市內(nèi)培訓(xùn)有條不紊。

工作室先后承擔(dān)保定市進(jìn)修學(xué)校、淶水、曲陽、阜平、淶源、唐縣、定興、涿州市、清苑區(qū)9個(gè)縣區(qū)教師培訓(xùn)任務(wù)。

2.省內(nèi)足跡遍地開花。

工作室先后承擔(dān)唐山、衡水饒陽、邢臺(tái)平鄉(xiāng)、邢臺(tái)內(nèi)丘、邢臺(tái)巨鹿、邯鄲涉縣、石家莊井陘縣、石家莊晉州市、石家莊欒城區(qū)、廊坊固安縣、秦皇島青龍滿族自治縣、石家莊趙縣、滄州涉縣、石家莊晉州、邯鄲市、邯鄲肥城區(qū)、臨西、沙河市、威縣、廣宗縣、任縣、內(nèi)丘、新河等地的教師培訓(xùn)任務(wù)。工作室崔艷波老師、徐金芹老師、李書紅三位老師先后受邀承擔(dān)邢臺(tái)學(xué)院、河北民族師范學(xué)院國培項(xiàng)目。工作室兩人徐金芹和崔艷波老師成為河北省全員培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)專家組成員，先后為全省做名師面對面直播4期。工作室崔艷波、徐金芹、靳曉娜、張桂玲、李書紅受邀擔(dān)任高教社線下說課活動(dòng)高碑店賽區(qū)專家評(píng)委。

3.省外影響逐步提升。

在北京中教市培教育研究院的帶動(dòng)和影響下，工作室崔艷波老師先后在名師精準(zhǔn)扶貧活動(dòng)中赴甘肅蘭州做示范課《平行四邊形的面積》；內(nèi)蒙古商都旗縣送教做示范課《分?jǐn)?shù)的意義》、微講座《課堂之上我們留給學(xué)生什么》、專題講座《問根教學(xué)實(shí)踐與思考》、工作室專題《凝心聚力、砥礪前行》；徐金芹老師赴新疆若羌送教做示范課《乘法的認(rèn)識(shí)》、《年月日》、專題講座《讓學(xué)習(xí)多發(fā)生一會(huì)兒》等；2019年10月29日在北京潤豐學(xué)校為來自全國的教師做示范課《分?jǐn)?shù)的意義》；徐金芹和崔艷波老師先后受邀擔(dān)任全國名師工作室鄂爾多斯伊金霍洛旗和四川成都精品課例展示點(diǎn)評(píng)專家；成員王素芹老師及分隊(duì)成員在銀川做經(jīng)驗(yàn)交流。

4.全國舞臺(tái)屢創(chuàng)佳績

崔艷波工作室始終關(guān)注國內(nèi)前沿教育理念的更新，教育教學(xué)模式的改進(jìn)，開闊視野提升自身素養(yǎng)為己任。在北京中教市培教育研究院精品課例展示活動(dòng)中，崔艷波老師執(zhí)教的《因數(shù)倍數(shù)》獲特等獎(jiǎng)。李雙蘭老師執(zhí)教的《包裝的學(xué)問》、李書紅老師執(zhí)教的《面積》、張桂玲老師執(zhí)教的《角的度量》和說課《扇形統(tǒng)計(jì)圖》、張捷老師《平行四邊形的面積》、徐金芹老師執(zhí)教的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》等課均獲一等獎(jiǎng)，靳曉娜老師執(zhí)教的《噸的認(rèn)識(shí)》、張捷《分?jǐn)?shù)意義說課》獲創(chuàng)新獎(jiǎng)。

5.公益活動(dòng)身體力行。

（1）從2018年7月開始，在鄂爾多斯、四川成都崔艷波、徐金芹兩位老師義務(wù)擔(dān)任點(diǎn)評(píng)專家。

（2）積極參與北京中教市培教育研究院網(wǎng)站建設(shè)，定期發(fā)送文稿。

（3）成為北京中教市培教育研究院首批播音員，截至到11月25日已經(jīng)錄制16期.

（4）利用工作室優(yōu)質(zhì)資源，精準(zhǔn)扶貧，開創(chuàng)“私人定制式”培訓(xùn)模式（需求調(diào)研+工作室教育科研攻關(guān)+工作室與學(xué)員共研式培訓(xùn)。）先后赴內(nèi)蒙古商都、甘肅蘭州、邢臺(tái)威縣南李村鎮(zhèn)中心校、保定市淶水縣、涿州市南梁溝中心校等地公益送教，在精準(zhǔn)扶貧、均衡城鄉(xiāng)教育方面身體力行。

6.互聯(lián)網(wǎng)+e網(wǎng)情深

①工作室強(qiáng)化網(wǎng)站建設(shè)，共建共享共發(fā)展。

工作室充分利用全國名師工作室官網(wǎng)、河北教育教師網(wǎng)作為工作室展示的窗口，同時(shí)利用網(wǎng)站優(yōu)質(zhì)資源開闊成員視野。為此以“聆聽睿見，感悟教育真諦，博采眾家之長，同筑中國夢，快樂教育人生”為宗旨，依托北京中教市培教育研究院，省級(jí)崔艷波工作室、李淑民工作室、市級(jí)姜永春工作室聯(lián)動(dòng)，遴選了7人組建了專門閱讀國內(nèi)知名教育家文章的名師之聲，影響廣泛。此外崔艷波工作室在河北教育教師網(wǎng)100家省名師工作室中受關(guān)注度排名第二，也充分說明了我工作室在踐行和落實(shí)名師工作室進(jìn)程中所做出的努力已經(jīng)初見成效。

②工作室致力于閱讀推廣，開創(chuàng)“聽書”閱讀模式。

秉承教師首先是讀書人的理念，為繁雜瑣碎事物纏身的教師開創(chuàng)“聽書”閱讀模式。

一個(gè)是“美”日“悅”讀之聲公眾號(hào)，以悅讀、共讀、享讀為樂提升自己帶動(dòng)別人。由工作室成員接力共讀一本專業(yè)書，每期十分鐘左右，每天5點(diǎn)半定點(diǎn)群發(fā)，在提升自身理論水平的基礎(chǔ)上也帶動(dòng)了全國更多的老師參與到讀書活動(dòng)中，微信“關(guān)注我的人”用戶分析顯示：聽眾遍及全國50個(gè)縣區(qū)。在已經(jīng)分享的33期中，最高同步閱讀量1093人次。網(wǎng)名寬容的心則是每天私信留言打卡，還有的老師給我留言說：早晨一邊晨練一邊戴耳機(jī)聽書，對工作室的無私奉獻(xiàn)給予了高度贊賞。還有更多老師以轉(zhuǎn)發(fā)的形式對工作室聽書閱讀模式表示支持。

另一個(gè)工作室領(lǐng)銜人參與了北京中教市培教育研究院“名師之聲”的播音。以聆聽名師睿見，感悟教育真諦，博采眾家之長，同筑中國之夢，快樂分享，成就快樂人生為宗旨的高端閱讀平臺(tái)，開拓了老師們的視野。同時(shí)工作室以成果展示為主的公眾號(hào)，后臺(tái)粉絲累計(jì)近6000多人次。

（二）工作室成績

1.工作室《歲月凝香》系列叢書編輯成冊，工作室研修成果《問根教學(xué)的思與行》正在集結(jié)成冊，計(jì)劃明年出版（已和出版社簽訂合同）。

2.工作室加入了教育部深度學(xué)習(xí)河北崔海江主任領(lǐng)銜的課題組，承擔(dān)分?jǐn)?shù)加減法整合研究，已經(jīng)啟動(dòng)。

3.工作室保定市級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)促進(jìn)思維發(fā)展的教學(xué)策略》已啟動(dòng)，并聘請課題專家孔杏格主任進(jìn)行了教科研專題培訓(xùn)。

4.工作室集體教研成果問“根”教學(xué)課例研討成果在河北教育2019教學(xué)版10月刊發(fā)表。

5.工作室開展了數(shù)與代數(shù)、數(shù)學(xué)思考學(xué)法指導(dǎo)研究。成果正在整理中，已經(jīng)收到《河北教育》的約稿。

6.工作室全體成員個(gè)人論文先后在《河北教育》《教育實(shí)踐與研究》《教研周刊》等報(bào)刊雜志發(fā)表文章10篇。小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)學(xué)法指導(dǎo)名師講壇發(fā)表3篇，河北教育、少年智力開發(fā)表發(fā)表試卷64篇，在《追求卓越的足跡》一書中收錄教研反思3篇。

7.工作室成員已結(jié)課題：5個(gè)。

8.工作室全體成員兩年間送教百余場。

五．展望未來---我們的夢想

（一）助力雄安，對接完成

①量身定制培養(yǎng)計(jì)劃。對新加入的雄安新區(qū)的年輕教師在線上訪談的基礎(chǔ)上，根據(jù)其需求及工作閱歷，制定了模-摸-磨三步走的培養(yǎng)方案。②搭建舞臺(tái)，借力發(fā)展。工作室緊緊依托北京中教市培教育研究院，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)助力新隊(duì)員成長。

（二）展望未來，砥礪前行

1.成果轉(zhuǎn)化,歲月凝香。

計(jì)劃出版工作室研修成果《問根教學(xué)的思與行》。做深問“根”教學(xué)研究，以教育部課題深度學(xué)習(xí)和市級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)促進(jìn)思維發(fā)展的教學(xué)策略》為抓手，腳踏實(shí)地開展教學(xué)研究，成果力爭發(fā)表。

2.攀緣結(jié)親，聯(lián)動(dòng)發(fā)展。

與優(yōu)秀工作室聯(lián)合開展教研，計(jì)劃與江蘇省蔣守成工作室和《小學(xué)生教育周報(bào)》雜志社聯(lián)合開發(fā)針對學(xué)生的數(shù)學(xué)讀本電子視頻；依托全國名師工作室高端的舞臺(tái)為成員搭建更高的舞臺(tái)。

3.網(wǎng)站建設(shè)，共享資源。

網(wǎng)站是工作室展示重要窗口。下學(xué)年工作室將專人管理網(wǎng)站，發(fā)揮網(wǎng)站資源共享的優(yōu)勢，惠及更多教師的專業(yè)成長。

4.公益幫扶，助力雄安。

工作室受雄安新區(qū)容城縣南張鎮(zhèn)西牛小學(xué)多次邀請建站，計(jì)劃在2020年新年伊始啟動(dòng)公益幫扶，助力雄安活動(dòng)，做好民師工作室。

5.送課下鄉(xiāng)，輻射燕趙。

工作室將繼續(xù)發(fā)揮輻射帶動(dòng)影響的光榮使命，服務(wù)燕趙教育，做好明師工作室。

“石韞玉而山暉，水懷珠而川媚?！倍潭虄赡甓嗟臅r(shí)間，工作室能夠取得一些成績是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視教師專業(yè)發(fā)展帶給我們的機(jī)遇，更是與我們同行的那些在一線工作的教師朋友對專業(yè)提升的渴求帶給給我們的信心，我們將不忘初心，繼續(xù)創(chuàng)新求索，靜待又一季花開。