合肥市喬利榮名師工作室  喬利榮

喬利榮 全高級教師，現(xiàn)任安徽省合肥師范三小課程教研部主任，包河區(qū)喬利榮名優(yōu)班主任工作室主持人，合肥市教育名師工作室領(lǐng)銜主持人。

“名師工作室”是促進教師專業(yè)發(fā)展,培養(yǎng)優(yōu)秀教師的孵化器，是掛牌學校品質(zhì)提升的有效途徑，是主持人和成員成長的重要平臺。一年多來喬利榮名師工作室在實踐“做一名有魅力的數(shù)學老師”活動過程中，為推動區(qū)域內(nèi)小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升，貢獻微薄之力。我們努力實踐著讓成員從平凡走向優(yōu)秀，掛牌學校從一般走向優(yōu)質(zhì)，掛牌學校教師從倦怠走向熱情，工作室從區(qū)域有名走向市域知名。為了實現(xiàn)上述目標，我們從兩個方面開展工作。

一、增加自身重量

1、加強理論學習

“學高為師，身正為范”。要成為一名優(yōu)秀的教師，就要增加自身重量。首先要具有深厚而廣博的學識。提升專業(yè)素養(yǎng)沒有捷徑，唯一的途徑就是不斷學習、不斷積累和反思。

為此，工作室購買了《教師成長的智慧》、《吳正憲課堂教學策略》、《聽名師講課》等15本通識性專著。購買了《小學數(shù)學課堂教學策略》《如何培養(yǎng)小學生的數(shù)感》等9本專業(yè)專著；訂閱了《小學數(shù)學教師》《小學教學參考》等10多種學術(shù)期刊，讓成員積累數(shù)學底蘊，練好基本功。

2、向?qū)＜覍W習

汲取名師、名校經(jīng)驗才能助力教師專業(yè)成長。為此，我們采用“走出去，請進來 ”等方式，向?qū)＜医淌诿麕煂W習，拾取他山之石，讓成員開闊眼界，豐富經(jīng)驗，提升文化素養(yǎng)和專業(yè)能力。

一年多來，我們聆聽了袁振國、吳正憲、曹培英等幾十位知名專家教授名師的講座，足跡遍及大江南北。隨市教科院名師工作室辦公室、小數(shù)基地等組織的骨干教師赴北師大、西南大學、華中師大等近十所高校進行培訓學習，還先后2次到西安、深圳等地參加高層次的課堂教學觀摩活動，了解本學科最前沿的思想動態(tài)。

3、同伴互學

每個成員都具有自己的教育教學特色，同伴互助是一種有效的資源，為了便于他們談聽課感受，交流讀書心得，反思教學行為，我們采用4種網(wǎng)絡(luò)交流方式，在合肥市教育云平臺和包河區(qū)教體局網(wǎng)站建有工作室專欄外，同時建立QQ群，微信群，進行實時互動，跨越空間交流學習。

二、團隊破繭成蝶

1、磨課、上課、課堂教學獲獎

教師的成長是一個迂回提升的過程，每節(jié)課的教學或多或少存在著困惑與難題，如何破解，只有走進課堂不斷地進行磨課、研課、上課才能破繭成蝶。

蘇霍姆林斯基說過：要用一輩子的時間準備一節(jié)課 。意思就是上好一堂課，需要不斷推敲打磨，反復思考，打磨出最適合學生發(fā)展的課堂。到目前為止磨課次數(shù)40多次。 

上好每一節(jié)課是每位成員的最高追求。為了達到有效的課堂教學、高效課堂、藝術(shù)課堂的理想境界，我們不斷把新的思考和想法，在課堂實踐中加以體現(xiàn)。工作室成員先后上“送培送教”、“示范觀摩”、“專題研討”等展示課40多節(jié)，達到了學生受益，教師成長，共同提高的雙贏效果。

一年來共有2人次獲國家級課堂教學評比一等獎，國家、省、市課堂教學評比獲獎人數(shù)達16人次。

2、撰寫專業(yè)論文

適時進行反思和總結(jié)，是教師專業(yè)成長的快速通道。工作室成員在自己的教育教學實踐過程中，把自己的所思所想，撰寫成心得體會，目前有40多篇獲得省、市論文評比獎，其中省級一等獎3次，市級一等獎12人次。10多篇論文發(fā)表在CN學術(shù)期刊上。

3、課題研究

教育科研走向深度和廣度，最好的辦法是課題研究。為此，我們鼓勵成員積極主動參與各種教學研究活動，力爭做到人人有課題，人人做課題。目前，已立項的國家、省、市課題近4項，工作室在完成市級課題《小學數(shù)學教學中學具使用有效性的研究》的基礎(chǔ)上，再度帶領(lǐng)大家申請、立項一項省級課題和一項市級課題。目前，國家級教育部子課題《小學數(shù)學教學中美育的滲透》已通過中期評估，省級電教課題《信息技術(shù)環(huán)境下促進小學生數(shù)學深度學習的探索與實踐》正在順利研究之中。

4、區(qū)域聯(lián)動

區(qū)域聯(lián)動，輻射全市，也是我們工作室追求的目標。區(qū)域聯(lián)動，真正使區(qū)域內(nèi)的教師在教學的過程中提升品質(zhì)，是名師工作室以一種新的教研力量，在這個過程中，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提升教研的品質(zhì)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，真正在這個過程中，引領(lǐng)教師更智慧的教學和思考，引領(lǐng)教師成為更有魅力的教師。一年多來工作室分別與包河區(qū)、瑤海區(qū)、蜀山區(qū)、廬陽區(qū)、新站區(qū)、巢湖市、肥西縣等名師團隊開展了課例研討觀摩活動近20多場次。其中我本人上市級觀摩課4次，成員6次。真正使區(qū)域內(nèi)的教師在教學相長過程中提升了品質(zhì)，走出封閉，擴大視野，提升了工作室的知名度。

5、作講座

同時我們也把自己的研究成果和心得體會形成經(jīng)驗和大家一起分享。主持人和成員受包河區(qū)教體局、合肥師范學院、淮南師范學院、濟南齊魯學院、安徽廣播電視大學等省內(nèi)不同區(qū)域教育部門之邀，先后10多場次進行專題講座，教育教學和工作室工作經(jīng)驗及課題研究成果被介紹到多個區(qū)域進行交流。

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間工作室成立到現(xiàn)在，一年已過去了。這一年中，我們工作室，在合肥市教育局、教科院，包河區(qū)教體局、教研室的關(guān)心和指導下，在成員們的共同努力下，我們依托工作室這個平臺，關(guān)注教育前沿，聚焦典型引領(lǐng)，注重輻射帶動，認真落實工作計劃，為工作室成員和掛牌學校教師乃至區(qū)域教師專業(yè)成長搭建階梯，從而促進工作室快速發(fā)展，不斷擴大影響力，取得了一些可喜的成果。

當然，我們深知工作室還有許多地方需要完善和創(chuàng)新，和其他兄弟工作室相比還有一些差距，我們會取長補短，砥礪前行。