湖南省古丈縣向圣云名師工作室工作  向圣云

自名師工作室組建以來，我們以“師德規(guī)范出樣板、課堂教學(xué)出精品、課題研究出成果、骨干培養(yǎng)出經(jīng)驗(yàn)”為目標(biāo)，本著“導(dǎo)師引領(lǐng)、同伴互助、教研結(jié)合、開拓創(chuàng)新”的原則，克服了時(shí)間緊張、工作繁忙的困難，發(fā)揚(yáng)了積極工作、不思報(bào)酬的精神，開展了以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的教科研活動(dòng)，使工作室成為“研修的平臺(tái)、成長的階梯、輻射的中心、學(xué)習(xí)的共同體”。

 一、著力抓好三項(xiàng)建設(shè)

1、抓好團(tuán)隊(duì)建設(shè)。經(jīng)過個(gè)人申報(bào)、學(xué)校推薦和工作室審核，向圣云名師工作室現(xiàn)有首席名師1人、骨干成員6人、技術(shù)骨干1人、一般成員15名，成員涵蓋了湘西州古丈、永順、保靖3個(gè)縣7個(gè)學(xué)校，在湘西州教體局教師科、教師發(fā)展中心的幫助下，組建了此工作室。作為湘西州名師工作室，她的布局是合理的。在研究工作室計(jì)劃安排時(shí)，先由首席名師向圣云提出方案，再利用QQ群、微信群進(jìn)行研討。所有的成員進(jìn)行合理分工、積極為工作室、為自己的專業(yè)發(fā)展開展工作。要求每一個(gè)成員在工作中嚴(yán)于律己，率先垂范，以實(shí)際行動(dòng)影響周邊的教師，以敬業(yè)精神樹師表形象。利用每個(gè)兩個(gè)月的例會(huì)活動(dòng)組織學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)吳正憲、華應(yīng)龍、錢守望、黃愛華等全國知名小學(xué)數(shù)學(xué)專家的教育故事、教育思想與教學(xué)行為，學(xué)習(xí)他們精于鉆研、追求卓越的工作精神。開展《重構(gòu)高效課堂》、《教師花傳書》、《學(xué)記》、《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》等專題閱讀和學(xué)習(xí)活動(dòng)，給每個(gè)成員訂閱了一份《湖南教育》《教師》專業(yè)雜志，不斷提升成員的專業(yè)化水平。要求工作室成員每學(xué)年讀一本專業(yè)書籍、上一節(jié)公開課、做一個(gè)專題講座。三年來，我們的數(shù)學(xué)工作室成員狠練內(nèi)功，外塑形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，真正形成了有研究、指導(dǎo)能力的團(tuán)隊(duì)，形成了招之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之有力的工作團(tuán)體。   

2、抓好制度建設(shè)。為確保工作室扎實(shí)有效地開展工作，充分發(fā)揮工作室的作用，根據(jù)《湘西州中小學(xué)、幼兒園名師工作室評(píng)選及管理辦法》和《湘西州向圣云小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃》，制定《湘西州小學(xué)數(shù)學(xué)向圣云名師工作室考評(píng)方案》，要求每一位成員制定好年度工作計(jì)劃，寫好年度工作總結(jié)。同時(shí)，我們還制定了切實(shí)可行的數(shù)學(xué)名師工作室系列制度，如會(huì)議制度、學(xué)研制度、交流制度、考核制度、檔案制度等。讓我們的工作開展做到了有章可循，使我們的管理實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化。

 3、抓好平臺(tái)建設(shè)。我們建立了名師工作室QQ群、微信群、釘釘群，給工作室成員的交流、研討提供了便捷的服務(wù)，大家利用QQ群、微信群、釘釘群，開展了網(wǎng)絡(luò)備課和專題研討活動(dòng)，解決了老師們?cè)诮虒W(xué)中的許多疑難問題，加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)與交流。

 二、重點(diǎn)守好三個(gè)陣地

1、守好課堂教學(xué)主陣地。課堂教學(xué)要使學(xué)生掌握知識(shí)、習(xí)得技能、積累學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)思想和領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)、提高解決問題能力、發(fā)展智力、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和相應(yīng)學(xué)習(xí)品質(zhì)，我們深知有效性是課堂教學(xué)的生命。為此，我們狠抓了課堂教學(xué)主陣地的建設(shè)。

工作室成員都是在教學(xué)一線任課的數(shù)學(xué)教師，我們組織全體成員廣泛深入到數(shù)學(xué)課堂，觀察不同層面的老師的隨堂課、常態(tài)課，深入了解教師教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)教師在課堂教學(xué)中的閃光做法，及時(shí)推廣。尋找存在的普遍問題，找到影響課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在，群策群力，尋找突破問題的最佳途徑，引導(dǎo)老師們不斷改變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

三年來，全體工作室成員聽課觀課725節(jié)次，開展成員賽課35節(jié)次，做研究專題講座12人次，外出參加學(xué)習(xí)交流68人次，為促進(jìn)我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展作出了一定的貢獻(xiàn)。

2、守好教學(xué)研究主陣地。為促進(jìn)教師由稚嫩型向成熟型、由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變，工作室通過專題研討、課題研究、名師講壇、教學(xué)沙龍、現(xiàn)場(chǎng)診斷等形式開展了一系列的教學(xué)研究活動(dòng)，守好了教學(xué)研究的主陣地。

針對(duì)教師教學(xué)水平存在的差異，為了更好地促進(jìn)教師間的同伴互助，我們?cè)谒乃鶎W(xué)校的年級(jí)組內(nèi)開展了“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)。大家相互觀摩、相互比較、相互評(píng)議，找到自己與他人在教材的解讀、教法的選擇、活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課堂的掌控等方面存在的差距，進(jìn)而找到自己教學(xué)技術(shù)改進(jìn)的方向。這樣的活動(dòng)，激發(fā)了所有老師的教科研熱情，促進(jìn)了所有老師的成長與提高。

 3、守好教師培訓(xùn)主陣地。在教師培訓(xùn)工作中，工作室堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合原則，將理論熏陶與實(shí)踐磨礪融為一體；以名師示范引領(lǐng)為主導(dǎo)，以專題講座、示范課展示等活動(dòng)為載體，促進(jìn)骨干教師在名師引領(lǐng)下發(fā)展，并在骨干教師發(fā)展過程中發(fā)揮輻射作用，帶動(dòng)工作室數(shù)學(xué)教師的整體發(fā)展。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為手段，引導(dǎo)骨干教師在創(chuàng)新性解決教育教學(xué)問題的過程中實(shí)現(xiàn)自我突破。

根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展和現(xiàn)實(shí)的需要，我們每個(gè)年度一個(gè)主題，積極開展校本研修師資培訓(xùn)，有力地促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)發(fā)展。

 2016年度，我們以名師工作室為平臺(tái)，聚焦常態(tài)課堂，提出“目標(biāo)嘗試教學(xué)模式”，以紅石林完小為基地，扎實(shí)開展校本課堂教學(xué)研究。首席名師向圣云參加在湖南文理學(xué)院舉辦的鄉(xiāng)村學(xué)校校本研修指導(dǎo)教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，成為省級(jí)校本研修指導(dǎo)教師。2016年12月5日，應(yīng)校長派.校長智庫教育研究院的邀請(qǐng)，首席名師向圣云參加在北京大學(xué)舉辦的“2016學(xué)校（基礎(chǔ)教育）創(chuàng)新發(fā)展”研討會(huì)。

2017年度，我們名師工作室為平臺(tái)，以紅石林完小為基地，立足鄉(xiāng)村教育，引進(jìn)山東育中方略教育集團(tuán)指導(dǎo)的“五步三查”高效課堂教學(xué)模式，開展課堂教學(xué)研究改革。3月17日—19日，邀請(qǐng)山東育中方略教育集團(tuán)專家團(tuán)隊(duì)來校開展“五步三查”高效課堂教學(xué)模式培訓(xùn)，使周邊120名教師開闊了眼界、增長了見識(shí)。4月20日—22日、10月19日—21日，我們以紅石林完小為基地，組織開展了工作室“送教下鄉(xiāng)、教師賽課”活動(dòng)，深受教師好評(píng)。10月25日，首席名師向圣云參加在廣州舉辦的“桂馨.視野之旅”學(xué)習(xí)，榮獲第三屆“桂馨.南師”鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)。12月1日首席名師向圣云應(yīng)邀參加在河南濮陽舉辦的第三屆中國農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟年會(huì)，并作了交流發(fā)言。

2018年度，我們以名師工作室為平臺(tái)，立足課堂常態(tài)，引進(jìn)學(xué)習(xí)共同體理念，提出了“三環(huán)五步”學(xué)共課堂基本模式。實(shí)現(xiàn)了“目標(biāo)嘗試教學(xué)模式”到“五步三查高效課堂模式”再到“三環(huán)五步學(xué)共課堂模式”的轉(zhuǎn)變，還課堂給學(xué)生、還時(shí)間給學(xué)生、還學(xué)習(xí)給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人、時(shí)間的主人、學(xué)習(xí)的主人。2018年9月29日—10月25日，以古丈一小為基地，組織工作室成員開展了“學(xué)共課堂”常態(tài)課教學(xué)競(jìng)賽，使全體成員充分認(rèn)識(shí)到把“常態(tài)課上好，好課成常態(tài)”的學(xué)共課堂基本理念。

通過名師工作室抱團(tuán)研究，組建學(xué)習(xí)共同體，有力地促進(jìn)了教師的成長和進(jìn)步。向圣云、向俊霞、張先軍等6位成員順利晉升為中小學(xué)高級(jí)教師，向建清、向春艷等3位成員成為古丈縣國培計(jì)劃教師培訓(xùn)師，陳娟、向春麗、向顯卯等5位成員當(dāng)選古丈縣小學(xué)學(xué)科帶頭人，首席名師向圣云榮獲第三屆“桂馨.南師”鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)，當(dāng)選湘西州中小學(xué)教師中級(jí)職稱審評(píng)委員會(huì)評(píng)委，2019年10月當(dāng)選為新高考.生涯發(fā)展規(guī)劃研究工作室名師。

 三、繼續(xù)三個(gè)方向努力

1、進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)管理。按照“能上能下、能進(jìn)能出”的基本原則，重組名師工作室，招聘新成員。嚴(yán)格按照《湘西州中小學(xué)、幼兒園名師工作室評(píng)選及管理辦法》，進(jìn)行工作室成員管理，號(hào)召工作室成員及時(shí)完成工作室布置各項(xiàng)工作任務(wù)，逐步養(yǎng)成“在教學(xué)中研究，在研究中反思，在反思中成長”的職業(yè)狀態(tài)生活方式，走向?qū)I(yè)化發(fā)展的教育教學(xué)之路。

2、進(jìn)一步加大研究力度。按照“每年一個(gè)主題，三年一個(gè)周期”的工作思路，在以后的工作室工作中，要進(jìn)一步加大教育科研工作的力度，立足教師和學(xué)生，擬定切實(shí)可行的培訓(xùn)培養(yǎng)計(jì)劃，工作室成員作為種子選手，選定培養(yǎng)對(duì)象，在本校同學(xué)科“帶徒弟”2人，組建學(xué)習(xí)共同體，開展 教科研活動(dòng)，促進(jìn)他們的專業(yè)成長，更好地發(fā)揮工作室的輻射和引領(lǐng)作用。

3、進(jìn)一步加大平臺(tái)建設(shè)。積極組建工作室QQ群、微信群、釘釘群，要求成員將自己撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)、制作的課件、案例反思、教學(xué)論文、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及編制導(dǎo)學(xué)案等及時(shí)上傳到名師工作室平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。廣泛開展同課異構(gòu)、學(xué)術(shù)沙龍、課例分析、課題研究式等形式的教科研活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)新課程理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，為古丈縣乃至于湘西州教育教學(xué)改革和質(zhì)量的提升做出新的更大的貢獻(xiàn)。