鄒春艷高中語文特級(jí)教師工作室  鄒春艷 

鄒春艷  正高級(jí)教師、全國優(yōu)秀教師、“享受式語文教學(xué)”提出者、遼寧省特級(jí)教師、遼寧省創(chuàng)新教師、沈陽師范大學(xué)教育碩士兼職指導(dǎo)教師、沈陽市語文學(xué)科基地指導(dǎo)教師、沈陽市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。

鄒春艷高中語文特級(jí)教師工作室是沈陽市首批語文特級(jí)教師工作室。自2015年12月成立以來，工作室取得多項(xiàng)研究成果，完成多項(xiàng)教師培訓(xùn)任務(wù)，培養(yǎng)出多名區(qū)市骨干教師、語文教學(xué)名師，被評(píng)為沈陽市優(yōu)秀名師工作室。作為工作室主持人，下面我從工作室的創(chuàng)建與組織、工作室的實(shí)踐與研究、工作室的引領(lǐng)與輻射三個(gè)方面對(duì)工作室的工作做以分享：

一、工作室的創(chuàng)建與組織：

我們工作室創(chuàng)建于2016年1月。2015年10月我接到學(xué)校的通知，到市教育研究院參加首席特級(jí)教師拓展培訓(xùn)。本著公平公正的原則，市教育研究院對(duì)這次培訓(xùn)內(nèi)容沒有透露任何消息。在研究院四樓會(huì)議室，2000多人座無虛席，三天的培訓(xùn)環(huán)環(huán)相扣，緊鑼密鼓，在第三天培訓(xùn)結(jié)束后，市教育研究院給所有參訓(xùn)者布置了完成培訓(xùn)心得的作業(yè)。周五，我接到通知下周一到市教育研究院開會(huì)，在這次會(huì)議上我們才了解到拓展培訓(xùn)的目的是選拔沈陽市首批首席特級(jí)教師工作室主持人，而且市教育研究院已經(jīng)從原來的2000多人中選出了當(dāng)時(shí)的89人參加此次會(huì)議，之后又經(jīng)過工作室建設(shè)方案評(píng)選、綜合答辯等考核，最終市教育局和市教育研究院確定19名教師組建沈陽市首席特級(jí)教師工作室，這19所工作室包括小學(xué)7所、初中6所、高中6所。鄒春艷高中語文工作室是沈陽市首批首席特級(jí)教師工作室中唯一一所高中語文名師工作室。

（一）創(chuàng)建工作室的第一步是“選人”：

因?yàn)槌袚?dān)促進(jìn)區(qū)域語文教學(xué)發(fā)展的任務(wù)，市教育局要求工作室的成員要體現(xiàn)出“兼顧城鄉(xiāng)教育、關(guān)注不同層次教師、成員覆蓋面廣”的特點(diǎn)，為此，工作室吸收沈陽市高中教研員、沈河區(qū)高中語文教研員、沈陽市語文名師、沈陽市語文骨干教師為工作室的核心成員。之后通過“教師個(gè)人申請(qǐng)或者核心成員推薦——主持人審核通過”的方式吸收新成員。

目前除四名核心成員之外，工作室吸收了來自沈陽市第一中學(xué)、沈陽市第二中學(xué)、沈陽市第二十中學(xué)、沈陽市第二十七中學(xué)、沈陽市第二十八中學(xué)、沈陽市外國語學(xué)校、沈陽市同澤女子中學(xué)、沈陽市東北中山中學(xué)以及來自新疆塔城的魏璇老師、于金和教師加入到工作室，工作室現(xiàn)有成員21人。

（二）創(chuàng)建工作室的第二步是“統(tǒng)一思想”：

思想是行動(dòng)的靈魂。工作室群策群力，通過主持人引領(lǐng)，民主協(xié)商、互幫互助的方式，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。比如《工作室發(fā)展方案》的制定大致采取如下表格呈現(xiàn)的路徑，變“主持人個(gè)人的觀點(diǎn)”為“工作室成員”的共識(shí)。具體路徑如下圖：

（三）經(jīng)過共同研究，工作室初步定義了鄒春艷高中語文特級(jí)教師工作室的性質(zhì)，確定了工作室宗旨、工作室目標(biāo)、工作室質(zhì)量管理方法：

1.初步定義工作室性質(zhì)：鄒春艷高中語文特級(jí)教師工作室是名師成長的搖籃、教學(xué)研究的平臺(tái)、示范輻射的基地。

2.研討確定工作室宗旨——關(guān)注三個(gè)維度：

（1）針對(duì)工作室成員：在共同研修中提升專業(yè)素養(yǎng)

（2）針對(duì)工作室輻射：在示范引領(lǐng)中培育優(yōu)秀教師

（3）針對(duì)教師教育生活：在教育生活中感受教育幸福

3.研討確定工作室目標(biāo)——關(guān)注兩個(gè)層面：

工作室建設(shè)目標(biāo)：

（1）在名師引領(lǐng)與共研同修中培育優(yōu)秀教師，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

（2）在高中語文教學(xué)研究中提升語文教學(xué)有效性，促進(jìn)語文教學(xué)改革。

（3）在實(shí)踐探究、反思總結(jié)中加強(qiáng)語文課程建設(shè)，促進(jìn)課程資源的開發(fā)和利用。

（4）在工作室活動(dòng)過程中提高教師教育科研能力，打造工作室品牌。

工作室工作目標(biāo)——靶向三大重點(diǎn)

（1）靶向教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)語文教師工作狀態(tài)的改變，提升教師職業(yè)幸福感。

（2）靶向?qū)W生素養(yǎng)提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變，引領(lǐng)學(xué)生感受語文之美。

（3）靶向高中語文教學(xué)，開展“四大主題”研究，即語文課程建設(shè)研究、語文有效教學(xué)研究、語文教師專業(yè)發(fā)展研究、工作室團(tuán)隊(duì)研修模式研究，形成有價(jià)值、可推廣的研究成果。

4.研討確定工作室質(zhì)量管理方法：

（1）采取檔案管理制度：

建立工作室成員成長檔案，隨時(shí)記錄。

（2）實(shí)行過程性評(píng)價(jià)：

采取“活動(dòng)記錄+會(huì)后反思+跟蹤實(shí)踐+集中交流+沉淀提升”的“五部”活動(dòng)形式，每次活動(dòng)進(jìn)行記錄，及時(shí)發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將工作室工作落到實(shí)處。

（3）積極參加市教育研究院組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得相關(guān)的優(yōu)秀成績。

5.研討建立工作室制度：

（1）團(tuán)結(jié)協(xié)作，通過工作室線上活動(dòng)平臺(tái)隨時(shí)溝通

（2）及時(shí)分享，養(yǎng)成習(xí)慣，堅(jiān)持“四研” （及時(shí)研討教學(xué)熱點(diǎn)問題、及時(shí)研討教學(xué)難點(diǎn)問題、及時(shí)研討語文教改動(dòng)向、及時(shí)研討學(xué)情考情）

（3）準(zhǔn)時(shí)高效，保質(zhì)保量，積極完成個(gè)人任務(wù)

（4）踏實(shí)肯干，積極熱情，全方位提升自己

（5）互幫互助，構(gòu)建樂觀向上的工作室氛圍

之后，經(jīng)過工作室實(shí)踐，工作室又在此基礎(chǔ)上，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，提出工作室理念，明確工作室作用，形成工作室實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的路徑，即：

鄒春艷高中語文特級(jí)教師工作室的理念為：感受語文之美，享受教育時(shí)光

鄒春艷高中語文特級(jí)教師工作室的作用為：促進(jìn)教師發(fā)展，促進(jìn)語文教學(xué)發(fā)展

工作室實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路徑為：

經(jīng)過實(shí)踐與研究，工作室重新定位鄒春艷高中語文特級(jí)教師工作室性質(zhì)，即：

鄒春艷名師工作室是放松心靈的精神棲息地，是提醒職業(yè)幸福，激發(fā)教育智慧的搖籃，是教師專業(yè)成長、成為名師的階梯，是名師發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用的平臺(tái)。

二、工作室的實(shí)踐與研究;

（一）工作室實(shí)踐與研究主要體現(xiàn)在理論研修、課例研究、課題研究、開發(fā)培訓(xùn)課程四個(gè)方面。

（二）實(shí)踐與研究形式：工作室采取網(wǎng)絡(luò)交流與集中交流的雙線交流模式。

1. 隨時(shí)進(jìn)行線上交流——利用QQ、微信隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)交流

2.每月定期主題活動(dòng)——定期集中開展教學(xué)熱點(diǎn)研討活動(dòng)，調(diào)動(dòng)工作室成員積極性。（以“2018年的主題活動(dòng)”為例）

（三）經(jīng)過實(shí)踐研究，形成工作室特色經(jīng)驗(yàn)以及研究成果：

1.提出享受式教育觀，并形成了“享受式語文實(shí)施方法”：工作室通過一系列研究，提出享受式教育觀，并形成了“享受式語文實(shí)施方法”——三階段五要素法，相關(guān)課題研究通過遼寧省十三五規(guī)劃課題指導(dǎo)小組審核認(rèn)定，相關(guān)成果在《語文教學(xué)通訊》《中小學(xué)教學(xué)研究》等雜志發(fā)表（可百度“享受式語文教學(xué)”查閱相關(guān)文章）。

2.形成了工作室特色課題研究方法：鄒春艷高中語文特級(jí)教師工作室作為沈陽市首批高中語文名師工作室，深感責(zé)任重大，不忘教育初心，砥礪前行，在不斷的工作室實(shí)踐中，形成了工作室獨(dú)具特色的課題研究方法。具體如下表：

3.形成了工作室特色課例研究方法：鄒春艷高中語文特級(jí)教師工作室結(jié)合教學(xué)主題研究，開展課例研究，在不斷的工作室實(shí)踐中，形成了工作室獨(dú)具特色的課例研究方法。具體如下表：

4.形成關(guān)于“教師專業(yè)成長的路徑”、關(guān)于“工作室理論研修方法”、“工作室課題研究方法”的特色經(jīng)驗(yàn)。

5.形成課例研究成果：工作室結(jié)合主題研究開展課例研究，進(jìn)行課例打磨，提升工作室成員課堂教學(xué)能力、研究能力，形成了工作室課例研究特色經(jīng)驗(yàn)。目前工作室每名成員都有自己的“一師一優(yōu)課”，工作室成員在不同級(jí)別的語文教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)。如：郎曉迎、孫麗晶獲教育部“一師一優(yōu)課”一等獎(jiǎng)；李建紅獲全國光盤課大賽一等獎(jiǎng)，陳明、孫璐、齊績、李翠翠、李桂蓮都在全國、東北三省四市、沈陽市教學(xué)活動(dòng)中上教學(xué)展示課。

6.開發(fā)出教師培訓(xùn)課程：工作室圍繞 “四大研究主題”（語文課程培訓(xùn)、語文有效教學(xué)、語文教師專業(yè)發(fā)展、工作室團(tuán)隊(duì)研究）中的“語文課程培訓(xùn)”主題進(jìn)行研究，現(xiàn)已開發(fā)出《高中課堂教學(xué)有效提問策略》的教師培訓(xùn)課程。

7.形成多項(xiàng)主題研究成果：針對(duì)高中語文教學(xué)熱點(diǎn)問題，開展研究，形成18項(xiàng)主題研究成果。（相關(guān)研究成果可查閱 “鄒春艷語文名師工作室”微信公眾號(hào)）

8.形成多項(xiàng)課題研究成果：除了市級(jí)課題研究成果外，形成了遼寧省課題研究《新課程改革背景下語文教學(xué)有效性研究》成果，完成了遼寧省十三五規(guī)劃課題——《享受式語文教學(xué)的創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐研究》，該課題研究成果獲中國教育學(xué)會(huì)“教師智慧”優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。（可百度或者到中國教育學(xué)會(huì)網(wǎng)站查閱） 

三、工作室的輻射與引領(lǐng)：

工作室的示范引領(lǐng)作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：培訓(xùn)各地教師、到各地送教、分享研究成果。

1.培訓(xùn)沈陽市待評(píng)名師：工作室承擔(dān)市教育局交給的“沈陽市2016年、2017年、2018年待評(píng)名師” 教研導(dǎo)師工作，組織待評(píng)名師同課異構(gòu)、聽課評(píng)課等活動(dòng)，并做《一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)》《語文課堂的預(yù)設(shè)與生成》等講座，擴(kuò)大了工作室的影響。

2.培訓(xùn)沈陽市四縣種子教師：工作室承擔(dān)沈陽市教育研究院交給的“沈陽市四縣種子教師“培訓(xùn)工作。工作室主持人到沈陽市法庫縣為種子教師做《工作室經(jīng)驗(yàn)交流》講座，獲得與會(huì)教師的很高贊譽(yù)。

3.接待內(nèi)蒙古鄂爾多斯“三名工作室主持人”學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮工作室示范輻射作用。在為期一周的接待工作中，工作室為鄂爾多斯三名工作室主持人團(tuán)隊(duì)上教學(xué)示范課5節(jié)，開展工作室展示活動(dòng)兩次，工作室主持人講座兩次，工作室的活動(dòng)以及建設(shè)經(jīng)驗(yàn)使鄂爾多斯三名工作室主持人團(tuán)隊(duì)收獲滿滿，對(duì)工作室建設(shè)贊不絕口。

4.完成新疆塔城教師的跟崗培訓(xùn)工作。工作室承擔(dān)了沈陽市教育局的援疆項(xiàng)目——“新疆塔城種子教師的跟崗培訓(xùn)”中語文學(xué)科種子教師的培訓(xùn)工作。工作室在2017、2018年、2019年連續(xù)三年，接待新疆種子教師跟崗學(xué)習(xí)。主持人鄒春艷老師組織工作室成員為新疆塔城教師上了教學(xué)觀摩課，組織工作室成員和新疆教師一起聽評(píng)課，工作室主持人多次做講座，很好地完成了沈陽市教育局交給的培訓(xùn)任務(wù)，推廣了享受式語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大了工作室的影響。

5.到各地多次到各地開展教學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)大工作室的影響。工作室主持人多次做教育教學(xué)講座，比如：在東北三省四市備考會(huì)、沈陽市教師培訓(xùn)等培訓(xùn)活動(dòng)中做《語文教師的修煉》《享受式語文教學(xué)》《語文教學(xué)有效性》《語文核心素養(yǎng)的提升》《工作室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流》等講座。工作室走進(jìn)沈陽市第一中學(xué)、沈陽市第二十中學(xué)、沈陽市同澤女子中學(xué)、沈陽市第十七中學(xué)等學(xué)校開展活動(dòng)；工作室到北京、上海、杭州、義烏、衢州、內(nèi)蒙等地參加教學(xué)活動(dòng)，宣傳工作室研究成果，發(fā)揮工作實(shí)施反輻射作用。 

6.工作室影響、享受式語文教學(xué)影響不斷擴(kuò)大：

工作室過工作室公眾號(hào)、沈陽市教育資源平臺(tái)、沈河師訓(xùn)、沈陽市二十七中公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推廣工作室研究成果，目前鄒春艷高中語文名師工作室公眾號(hào)已經(jīng)輻射到全國18個(gè)省，促進(jìn)了沈陽市、遼寧省乃至全國的語文教學(xué)發(fā)展。

工作室主持人鄒春艷老師作為全國優(yōu)秀教師、遼寧省特級(jí)教師、沈陽市首批正高級(jí)教師，多次在東北三省四市、沈陽市語文培訓(xùn)及其他教育教學(xué)活動(dòng)中做講座，多次擔(dān)任遼寧省特級(jí)教師評(píng)委、遼寧省高級(jí)教師評(píng)委、鞍山市正高級(jí)教師評(píng)委、葫蘆島市骨干教師評(píng)委、沈陽市首席教師評(píng)委、沈陽市語文名師評(píng)委……被聘為沈陽市高中語文教師培訓(xùn)指導(dǎo)教師、沈陽師范大學(xué)碩士研究生兼職指導(dǎo)教師，成為百度百科教育人物。

工作室成員中兩名教師成長為沈陽市第二批、第三批名師工作室主持人，兩名教師成長為沈陽市名師，另外有兩名教師被評(píng)為遼寧省語文骨干教師；7名教師成員成為區(qū)骨干教師、區(qū)優(yōu)秀教師；18成員在各級(jí)各類語文教學(xué)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，多名成員獲全國、省級(jí)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課證書，多名教師發(fā)表文章。

工作室開展的遼寧省“十三五”規(guī)劃課題《享受式語文教學(xué)的創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐研究》的研究成果獲中國教育學(xué)會(huì)“教師智慧“二等獎(jiǎng)，相關(guān)成果在中國教育學(xué)會(huì)微信平臺(tái)以及網(wǎng)站上展播，相關(guān)文章收入中國知網(wǎng)；關(guān)于“享受式語文教學(xué)”的研究文章，在沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)發(fā)表……

工作室的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)在全國核心期刊《教育家》雜志刊登，工作室的工作得到了顧之川、余映潮老師贊賞與鼓勵(lì)。顧之川老師專門為工作室題寫了“傳道授業(yè)、享受語文”八個(gè)字；余映潮老師專門為工作室題寫了“培養(yǎng)訓(xùn)練一流的教學(xué)能手”，表達(dá)對(duì)工作室的贊賞與期待。

錢理群回顧自己的教師生涯時(shí)，說：“真是想想要哭，很多次讓你要哭；想想又要笑，很多事讓你笑，這就是生活的真實(shí)，教師生活的真實(shí)。我們正視它，又永遠(yuǎn)擺脫不了它，形成了生命的一種纏繞，而生命的真實(shí)意義正實(shí)現(xiàn)在這種纏繞之中。”

我說：教育是教師生命的形態(tài)，享受教育，享受人生是生命的積極與張揚(yáng)。工作室是主持人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是所有成員教師生活的姿態(tài)，以真誠相伴，以真實(shí)教研，困惑喜悅都只是在路上！