----貴陽市觀山湖區(qū)第五中學(xué)參加全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇有感

2015年3月28日—3月30日，來自貴陽市觀山湖區(qū)第五中學(xué)語數(shù)英共三個教研組的18名老師有幸全程參加了為期三天的全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇貴陽站的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)過程中，我校與會老師會上細(xì)心聽講，認(rèn)真筆記，會下熱烈討論，領(lǐng)悟精神。其中參會的各教研組長要求各成員每人選擇一個學(xué)習(xí)主題回到學(xué)校向全組成員進(jìn)行二次反饋，將專家名師們的教育教學(xué)理念傳播到整個學(xué)校。

在會場休息間隙，我們能看到我校老師們忙碌地補(bǔ)充學(xué)習(xí)筆記，討論確定自己返校后的反饋主題，在飯后漫步校園的小憩時段，我們可以聽到我校老師輕松愉快又認(rèn)真執(zhí)著的體會感悟。

其間，在貴陽尚義路小學(xué)我們分別聆聽了江蘇省特級教師龔海平老師兩節(jié)閱讀示范課Peter’s Family以及Bird watchers.

龔老師的課堂是一種新的主張及理念，他更注重學(xué)習(xí)運(yùn)用語言交流的能力。在師生真實(shí)真誠的課堂交往交際中進(jìn)行英語教學(xué)，以及在孩子的思考過程中，關(guān)注學(xué)生生成，更體現(xiàn)在言語的交會，思維的碰撞，能及時根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行教學(xué)知識的拓展及新構(gòu)建。這些都值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味，內(nèi)化成自己的東西，品出教學(xué)的真諦，努力提高自己的教學(xué)能力。

這兩節(jié)課讓我充分感受到龔老師的課是圍繞著他的教學(xué)主張展開的，為我們的英語教學(xué)打開一扇新的窗戶，轉(zhuǎn)變了英語教師的教學(xué)視角以及一些陳舊的課堂教學(xué)評價方式。

現(xiàn)將我們聽課的具體收獲心得整理如下：

1、教學(xué)要有中心，不要圍中心。不要局限于教學(xué)的中心，受限于教材這個載體。

2、英語課堂教學(xué)是一個慢過程，不能操之過急，讓學(xué)生充分感受教學(xué)的過程，而不是刻意灌輸知識。

3、知識不宜明示，要在上課的課程中逐漸啟發(fā)學(xué)生的思維，打開思路。

4、閱讀教學(xué)等應(yīng)跳出文本，增大學(xué)生的語言量，知識面。這對教師來說也是一個重大的挑戰(zhàn)及突破，作為英語老師應(yīng)首先提高自己的英語教學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在英語課中不是簡單的關(guān)注形式與意義，更應(yīng)該讓學(xué)生關(guān)注語言承載的文化。因?yàn)檎Z言既是思維的載體，更是文化的載體。

5、全語言教學(xué)觀，在這一次教學(xué)示范課中也得以體現(xiàn)，從 “全語言教學(xué)觀”的理論，內(nèi)化到教學(xué)實(shí)踐中。讓我們感受到了實(shí)實(shí)在在的理論運(yùn)用到實(shí)踐中的魅力是如此的強(qiáng)大。

感謝全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實(shí)踐研究專家委員會、北京中教市培教育研究院為我校一線教師提供平臺，讓我們有機(jī)會聆聽各位教育專家的講課。本次學(xué)習(xí)活動，從名家引領(lǐng)學(xué)術(shù)報告，專題講座，帶給我們理論層面的高端引領(lǐng)，又有名師課堂展示，同課異構(gòu)，翻轉(zhuǎn)課堂，是老師們喜聞樂見的鮮活課例和案例展示。我校與會的18名老師感到此次學(xué)習(xí)收效良多，受益匪淺，從名師經(jīng)驗(yàn)到名師示范，從不同角度學(xué)習(xí)到了有效的課堂教學(xué)方法及課堂教學(xué)特色，堪稱是理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)雙豐收。

相信觀山湖區(qū)第五中學(xué)參會老師，在接下來的學(xué)校校本培訓(xùn)反饋會中，通過我們參會老師的二次經(jīng)驗(yàn)交流，必將會掀起一個學(xué)習(xí)名師、提升專業(yè)素養(yǎng)的高潮。