尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！我是貴陽市觀山湖區(qū)美的小學(xué)的數(shù)學(xué)老師王婷，很榮幸參加了本次在貴陽舉行的這次教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)思想研究專題的培訓(xùn)。3天的時間雖然很短，卻讓我學(xué)到了不少東西，有理論學(xué)習(xí)有同課異構(gòu)的學(xué)習(xí)，有反轉(zhuǎn)課堂，有微課視頻教學(xué)等等，這些東西無疑給我的教學(xué)工作注入了又一股新的血液。

這次培訓(xùn)給我印象最深的有以下幾條：第一，要成為名師，必須要先有德，自己先要成才，除了要有精湛的專業(yè)知識外，也要有廣博的認(rèn)為知識、豐富的社會知識，也就是所謂的“萬精油”，這就要求教師必須進(jìn)行自我學(xué)習(xí)并且是終身學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)書本知識，學(xué)習(xí)和人溝通，也要學(xué)著去研究，把思想轉(zhuǎn)化成文字。第二，楊玉東教授的《教師如何做課例研究》很是風(fēng)趣，從中，我了解到了：何為課例？什么是課例？至少我知道應(yīng)該先從題目中去判斷，知道怎么去判斷。其次，課例報(bào)告的要素（背景與主題——研究的問題是什么？為什么要研究這個問題？；情景與描述——課堂教學(xué)中發(fā)生了什么？；問題與描述——課堂教學(xué)中遇到了什么問題？為什么要進(jìn)行改進(jìn)？；詮釋與討論——通過對這節(jié)課的研究，要對這一類課的啟發(fā)是什么？），類型，以及如何開展課例研究。第三，關(guān)于教學(xué)，我們得回到教學(xué)的基本問題去；第四，李志軍老師給我們一線老師的許多具體的教學(xué)方法。比如:對于學(xué)生開小差，怎么辦？學(xué)生不查作業(yè)，怎么做？學(xué)生出錯時，作為教師應(yīng)該將錯“救”錯；課堂上鼓勵學(xué)生大膽提問，不怕出錯等等，這些都是我們作為一線老師所面臨的問題，李老師給了我一個滿意的答復(fù)。

在三天的培訓(xùn)中，我遵守組委會的各項(xiàng)安排，不遲到不早退，認(rèn)真聽取專家們的報(bào)告，認(rèn)真聽取名師們的授課，認(rèn)真記錄著聽課筆記。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但對我的影響才剛剛開始，我希望以后能多參加這樣的培訓(xùn)活動，多給自己一條學(xué)習(xí)的道路，不斷地學(xué)習(xí)、研究、反思。