11月27日，由北京中教市培教育研究院和全國(guó)中小學(xué)名師工作室發(fā)展實(shí)踐研究專(zhuān)家委員會(huì)聯(lián)合舉辦的“全國(guó)中小學(xué)名師特色課堂與教學(xué)風(fēng)格展示交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨全國(guó)中小學(xué)名師課堂風(fēng)采與教學(xué)藝術(shù)觀摩專(zhuān)場(chǎng)”在北京隆重舉行。廣漢市為此組織了專(zhuān)門(mén)的“三名工作室”赴京團(tuán)隊(duì)，由劉道學(xué)藝術(shù)名師工作室主任劉道學(xué)、楊守玉名班主任工作室主任楊守玉、李宏物理名師工作室主任李宏、王本志語(yǔ)文名師工作室成員曾順勇四人組成，與德陽(yáng)市及各區(qū)縣工作室代表共二十余人赴北京學(xué)習(xí)。

廣漢團(tuán)隊(duì)在北京冬季的寒冷天氣里，聽(tīng)課專(zhuān)注、筆記認(rèn)真、思想活躍、交流積極。
劉道學(xué)提出了“室主任就是環(huán)境”的觀點(diǎn)，他認(rèn)為室主任要善于營(yíng)造氛圍，給成員以研修、成長(zhǎng)、發(fā)展的環(huán)境，室主任在哪里，哪里就有學(xué)習(xí)與研究、反思與提升，要建設(shè)好工作室自己的文化，他還展示了工作室的徽標(biāo)、旗幟、宣傳標(biāo)語(yǔ)等。
楊守玉則認(rèn)為“教師就是資源”，她說(shuō)：“教師要成為最好的教育資源，真正做到學(xué)高為師，身正為范；同時(shí)，我們也要意識(shí)到學(xué)生是最大的教育資源，要相信學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生、組織學(xué)生參與到教育教學(xué)中來(lái)，發(fā)揮主體作用。名師工作室發(fā)展也是如此，工作室主任要成為最好的資源，工作室成員是最大的資源，大家齊心協(xié)力、共同努力就一定能把工作室建設(shè)好?！?br/>李宏從課堂師生互動(dòng)的角度提出“慢等30秒，你的課堂會(huì)更精彩”，談到了思維訓(xùn)練的問(wèn)題，他說(shuō)：“我們現(xiàn)在追求的高效課堂存在表面上的熱鬧互動(dòng)和形式上的標(biāo)新立異等假象，實(shí)質(zhì)是學(xué)生思考的膚淺、思維的凌亂。老師提問(wèn)要有價(jià)值，要給予學(xué)生思考的時(shí)間，慢等30秒，你的課堂會(huì)更精彩。我想工作室管理也該是這樣，要有充分的研與修的過(guò)程，不可急功近利?！?br/>曾順勇提出“理念也是生產(chǎn)力”的看法，他認(rèn)為工作室一定要有自己的理念，并在反復(fù)強(qiáng)化中形成為全體成員共同的信念和追求。他說(shuō)：“苦行僧因?yàn)橛行拍睿钥鄥s快樂(lè)著；母親因?yàn)橛行拍?，所以累卻幸福著；工作室有了信念，就可以忙并充實(shí)著。王本志語(yǔ)文名師工作室就形成了‘動(dòng)作語(yǔ)文’的核心理念，主張構(gòu)建動(dòng)作型語(yǔ)文課堂。從教學(xué)的介質(zhì)層面主張‘文本語(yǔ)文’，從教學(xué)的效益層面主張‘真實(shí)語(yǔ)文’，從教學(xué)的路徑層面主張‘正道語(yǔ)文’，從教學(xué)的目標(biāo)層面主張‘人文語(yǔ)文’。從而讓語(yǔ)文課堂走向了有序、有效、有魅力的正道。”

“三名工作室”團(tuán)隊(duì)專(zhuān)題培訓(xùn)，收獲多多；研修交流，信心滿(mǎn)滿(mǎn)。這個(gè)冬天不太冷。

日期：2015-12-9 10:15:30