作者：官渡區(qū)第二中學 王雯

  一、2018年英語學科高考總體情況：

今年云南省參加的英語高考試題為全國卷III，體現(xiàn)了“一體四層四翼”的高考評價體系，試題體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、探究性及開放性，緊緊圍繞“立德樹人、服務(wù)選才、引導教學”的核心功能，秉承立德樹人“一堂課”、服務(wù)選才“一把尺”、引導教學“一面旗”的任務(wù)，充分發(fā)揮了高考的育人功能和積極導向作用。

閱讀理解部分的語篇選材涉及旅游廣告、普利茲克建筑獎獲得者王澍、城市的興起和衰落、兒童教育、舞蹈等話題；命題包含了細節(jié)理解、推理判斷、主旨大意、觀點態(tài)度、詞義猜測、篇章結(jié)構(gòu)等各種題型，達到了考試大綱所列的考核目標與要求。

完形填空部分深度發(fā)掘了語篇材料思想內(nèi)涵，體現(xiàn)了陌生人之間的溫情，以試題為載體對學生進行了人際關(guān)系方面的正面引導；設(shè)題突出了對學生綜合語言運用能力的考查，命題原則為“語法正確、語義符合、語用最佳”。

主觀題部分的短文填空融入了人和動物之間和諧相處的元素，命題體現(xiàn)了“詞匯+語法+語境”三位一體的考查方式。短文改錯部分一如既往地堅持“與學生的生活、學習”相關(guān)話題，講述了學生克服內(nèi)心羞怯的一則小故事，考點分布合理。

書面表達部分的寫作要求考生寫封回信，介紹學校運動場情況、開展的體育項目及自己喜歡的運動項目；話題為學生所熟悉，難易適中，為不同水平的學生都有不同程度的發(fā)揮提供了可能。

總地來看，試卷的八個語篇主題積極向上、詞匯量覆蓋廣泛、語言知識點設(shè)置均衡，命題不偏、不難、不怪。整套試題指向文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與的“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”，考查了學生通過英語學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，促進了學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面的學科核心素養(yǎng)養(yǎng)成。

  二、2018屆英語學科昆明市統(tǒng)測總體情況：

昆明市教育局和昆明市教育科學研究院高度重視昆明市統(tǒng)測在全市高考復習備考中發(fā)揮的重要作用，共舉行了三次2018屆昆明市統(tǒng)測，分別是：2018年1月23日舉行的高三摸底調(diào)研測試、2018年3月27日舉行的高三復習教學質(zhì)量檢測、2018年5月28日舉行的高三復習適應(yīng)性檢測。三套試題均在昆明市教育科學研究院的統(tǒng)一組織下，由昆明市高中英語教研員楊嘉云老師指導數(shù)位有豐富命題經(jīng)驗的昆明市高考專家組成員命制?？荚嚱Y(jié)束后，前兩套試題在全市范圍內(nèi)統(tǒng)批統(tǒng)改并即時做了學科質(zhì)量分析。

命題專家在認真研讀英語學科《高考考試大綱》、《高考考試說明》、《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》、《普通高中英語課程標準（2017年版）》和近五年高考試題的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會了高考改革的核心精神，從主題語境、語篇類型、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等多個層面考查考生的英語言知識和綜合語言運用能力。試題在材料的選擇、問題的設(shè)置、答案的建構(gòu)上比較科學合理地體現(xiàn)了語言的真實交際性、人文性和工具性，情景設(shè)置合理，應(yīng)用靈活，杜絕出現(xiàn)生搬硬套題和死記硬背題。三套試題不僅關(guān)注語言能力、思維品質(zhì)、文化意識、學習能力等英語學科核心素養(yǎng)，而且還滲透了文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與等中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)。

從試卷結(jié)構(gòu)上來說，昆明市統(tǒng)測的三套試卷均由第I卷和第II卷組成。第I卷包括第一部分和第二部分的第一節(jié)，為選擇題。第II卷包括第二部分的第二節(jié)和第三部分，為非選擇題，試卷結(jié)構(gòu)和題型與高考完全一致，具有較高的區(qū)分度、信度和效度。第一套試題的難度系數(shù)為0.53，第二套試題的難度系數(shù)為0.525，第三套試題的難度系數(shù)為0.55，與近年來高考的難度十分貼近（高考試卷的難度系數(shù)一般維持在0.55左右）。

在試題選材方面，昆明市統(tǒng)測的三套試卷選材都源自于地道的英文期刊、報紙、雜志或網(wǎng)站，在此基礎(chǔ)上進行嚴謹、規(guī)范的原創(chuàng)命題，緊扣最新課標和考試大綱，體現(xiàn)高考評價體系的總體要求，以考查學生關(guān)鍵能力和學科素養(yǎng)為主要目標。試題內(nèi)容圍繞“人與自我、人與社會、人與自然”三大主題，滲透英語學科核心素養(yǎng)，涉及文化活動、故事、人文、科普、社會現(xiàn)象，體裁包括應(yīng)用文、記敘文、說明文、議論文，試題內(nèi)容豐富、題材多樣、時代性極強、充分體現(xiàn)高考的思想性和育人功能。

  三、試題特點具體吻合度具體分析

昆明市三次統(tǒng)測與2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（新課標全國卷III）英語試題無論在試題結(jié)構(gòu)、體裁、文體及主題、字數(shù)等方面高度契合。（參見下表）

  根據(jù)表格可知2018年全國卷III閱讀理解A篇的體裁與三次市統(tǒng)測閱讀理解A篇一致，皆為應(yīng)用文；2018年全國卷III閱讀理解A篇的話題、第一次市統(tǒng)測語篇填空的話題、第二次市統(tǒng)測閱讀理解A篇的話題、第三次市統(tǒng)測閱讀理解A篇的話題都和旅游相關(guān)。

  2018年全國卷III閱讀理解B篇的體裁與三次市統(tǒng)測閱讀理解B篇一致，皆為記敘文；2018年全國卷III閱讀理解B篇的話題、第一次市統(tǒng)測閱讀理解D篇的話題、第二次市統(tǒng)測閱讀理解B篇的話題、第三次市統(tǒng)測語篇填空的話題都體現(xiàn)了人文精神和文化底蘊

  2018年全國卷III閱讀理解C篇的體裁與第一次市統(tǒng)測閱讀理解B篇、第二次市統(tǒng)測閱讀理解B篇、第三次市統(tǒng)測閱讀理解B篇一致，皆為記敘文；2018年全國卷III閱讀理解C篇的話題、第一次市統(tǒng)測閱讀理解B篇的話題、第二次市統(tǒng)測閱讀理解B篇的話題、第三次市統(tǒng)測閱讀理解B篇的話題都是人物描寫，尤其與第二次市統(tǒng)測閱讀理解B篇的話題、第三次市統(tǒng)測閱讀理解B篇的話題高度一致，都涉及人物的偉大成就；從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的角度來看，中國著名建筑師王澍的設(shè)計實現(xiàn)了傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代建筑的和諧平衡，獲得普利茲克建筑獎，與第一次市統(tǒng)測閱讀理解D篇的中國文物、第一次市統(tǒng)測語篇填空的絲綢之路、第二次市統(tǒng)測語篇填空的平昌冬奧會北京八分鐘、第三次市統(tǒng)測語篇填空的北京藝術(shù)節(jié)相貼近。

  2018年全國卷III閱讀理解D篇的體裁與第一次市統(tǒng)測閱讀理解E篇、第二次市統(tǒng)測閱讀理解E篇、第三次市統(tǒng)測閱讀理解B篇一致，皆為記敘文；2018年全國卷III閱讀理解D篇的話題、第一次市統(tǒng)測閱讀理解B篇的話題都涉及親子關(guān)系，2018年全國卷III閱讀理解D篇中作者舉例說明孩子們?nèi)拥粢恍┎怀Ｓ玫奈锲泛?、從簡單的玩具中也能獲得快樂，第一次市統(tǒng)測閱讀理解B篇中作者的父親原本因故不能趕回家和孩子過圣誕節(jié)，但后來克服困難回家成為孩子最好的圣誕節(jié)禮物，兩篇文章的素材都強調(diào)了融洽的親子關(guān)系。

  2018年全國卷III閱讀理解七選五的體裁與第一次市統(tǒng)測閱讀理解七選五、第二次市統(tǒng)測閱讀理解七選五、第三次市統(tǒng)測閱讀理解七選五一致，皆為議論文；2018年全國卷III閱讀理解七選五的話題是美國舞蹈文化，第一次市統(tǒng)測閱讀理解D篇的中國文物、第二次市統(tǒng)測閱讀理解C篇的西班牙飲食文化、第三次市統(tǒng)測語篇填空的北京藝術(shù)節(jié)都與文化的主題相關(guān)，市統(tǒng)測對高考選材的大方向把握非常準確，對高三年級的復習備考工作起到了很好的導向作用。

  2018年全國卷III完形填空是一篇記敘文。一個叫Teresa的老婦人沉浸在為人祖母的喜悅當中，她把小寶貝的照片發(fā)給了陌生人丹尼斯，但是丹尼斯卻回復短信說他會去醫(yī)院看小孩，并與小孩合影。Teresa一家沒有想到Dennis真的來了醫(yī)院，還帶來了禮物，她們非常感動。她們一起合影的照片被放到網(wǎng)上后，受到了世界各地很多人的關(guān)注。該語篇的體裁與昆明市三次市統(tǒng)測完全相符合，而且都突出了“善良”二字，在社會主義核心價值觀公益廣告：“夢娃送吉祥、夢娃送美德”系列動畫視頻就提到了“善良”，其完整歌詞是：“夢娃醒 太陽笑 中國夢 多美妙 國是家 善作魂 勤為本 儉養(yǎng)德 誠立身 孝當先 和為貴 百年夢 時代潮 齊努力 同奔跑 共祝愿 祖國好 合美吉祥 節(jié)節(jié)高”。更為巧合的是昆明市高考專家組成員在命制昆明市第三次市統(tǒng)測的完形填空時，所選的素材與2018年全國卷III完形填空高度貼近。Warren在匆忙計劃她的婚禮時，錯誤地把請柬寄送給意為陌生人。陌生人在收到請柬后并沒有置之不理，而是回信給Warren，并附上20美元作為禮物請Warren夫婦吃飯作為賀喜。Warren非常感動，回送了陌生人一張感恩卡。昆明市三次統(tǒng)測的完形填空都和2018年全國卷III完形填空一樣，贊頌了人與人的和諧相處，體現(xiàn)了教育之“立德樹人”的根本任務(wù)，為考生從容應(yīng)考做好了鋪墊。

  2018年全國卷III語篇填空的體裁與第二次市統(tǒng)測語篇填空的體裁一致，皆為記敘文；2018年全國卷III語篇填空的話題和第一次市統(tǒng)測閱讀理解C篇、第二次市統(tǒng)測閱讀理解D篇、第三次市統(tǒng)測閱讀理解B篇吻合，屬于《普通高中英語課程標準（2017版）》提出的“人與自然”的主題語境，主題語境的自然維度包括“在自然中”、“關(guān)于自然”、“為了自然”。2018年全國卷III語篇填空講述作者作為一位研究動物的科學家在尋找大猩猩的過程中，突然與大猩猩相遇并和諧相處的故事。第一次市統(tǒng)測閱讀理解C篇講述科學家發(fā)現(xiàn)一只因生病而奄奄一息的海豹，為其做手術(shù)開展救治，人與動物和諧相處的故事。

  2018年全國卷III短文改錯的體裁與三次市統(tǒng)測短文改錯一致，皆為記敘文；這幾篇短文改錯的語言表達都類似于學生自己的作文習作，容易理解，沒有繁難的語法結(jié)構(gòu)或生僻詞匯；同時文章的內(nèi)容貼近學生生活，學生讀起來很有親切感。

  2018年全國卷III書面表達的體裁與昆明市第一次市統(tǒng)測、昆明市第三次市統(tǒng)測的體裁一致，皆為書信；在話題方面2018年全國卷III要求考生介紹體育館和運動項目，第一次市統(tǒng)測要求考生介紹高鐵和龍舟賽，第三次市統(tǒng)測要求考生介紹中國二十四節(jié)氣?？梢姼呖己褪薪y(tǒng)測書面表達的話題都是一些與學生日常生活和學習息息相關(guān)的話題，如學校生活、體育運動、語言學習、節(jié)假日及活動等。

  綜上所述，三次昆明市統(tǒng)測的語篇選材有利于考生在高考前產(chǎn)生正確的圖式。圖式理論揭示了閱讀理解的心理本質(zhì)，是目前閱讀心理學最富有成果的研究之一。它指的是學生在閱讀中有效地運用自己的生活經(jīng)驗，主動地聯(lián)想和推測，積極構(gòu)建文章的意義，從而加速領(lǐng)會文章意義的心理活動過程。雖然市統(tǒng)測不能做到與高考一模一樣，但參與市統(tǒng)測的命題專家利用歧義寬容度“ambiguity tolerance”不停地推動學生繼續(xù)讀完全文后對語篇進行整體理解，讓學生體會“這次讀模糊、下次讀清楚、再次讀透徹”的學習過程，對考生在高考考場上看見熟悉的語篇體裁和話題進而從容應(yīng)考起到了巨大作用。

  四、考查點具體吻合度具體分析

  2018年英語學科的三次市統(tǒng)測在考點設(shè)置方面與2018年全國卷III完全一致，覆蓋了2018年全國卷III所考查的每個細節(jié)，這些成果來自與昆明市教育科學研究院的有效組織、昆明市高中英語教研員楊嘉云老師的正確指導和試卷命制專家對“考試大綱”和“考試說明”的深刻研究，符合課程標準的基本精神。

  （一）語言知識

  語言知識的考查要點與《普通高中英語課程標準（2017版）》附錄中所列出的各項內(nèi)容相符合，包括語法項目、功能意念項目、話題項目和詞匯（包含“數(shù)詞”和“主要國家名稱及相關(guān)信息”）

  昆明市三次統(tǒng)測與2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（新課標全國卷III）英語試題完形填空在具體選項涉及詞類分布方面高度契合。（參見下表）

  昆明市三次統(tǒng)測與2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（新課標全國卷III）英語試題完形填空在各語言知識點考查的分布方面高度契合。（參見下圖）

  昆明市三次統(tǒng)測與2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（新課標全國卷III）英語試題短文填空在具體考點分布方面高度契合。（參見下表）

  昆明市三次統(tǒng)測與2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（新課標全國卷III）英語試題短文填空在各考點分布比例方面高度契合。（參見下圖）

  昆明市三次統(tǒng)測與2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（新課標全國卷III）英語試題短文改錯在具體考點分布方面高度契合。（參見下表）

  昆明市三次統(tǒng)測與2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（新課標全國卷III）英語試

  （二）語言運用

  1、閱讀理解

  閱讀文章是我國考生接觸外語的最主要途徑，因此，閱讀理解在試卷中占權(quán)重較大，達到了33%。該部分要求考生讀懂熟悉的有關(guān)日常生活話題的簡短文字材料，例如公告、說明、廣告以及書、報、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文章?？忌鷳?yīng)能：

  （1）理解主旨要義

  任何一篇文章都會有一個主旨要義。有時從文章的第一個段落，甚至第一個句子即可得出文章的主旨要義，從這一段或這個句子讀者會知道文章描述的是誰或什么（即文章的主題），亦會了解作者希望讀者了解主題方面的哪些內(nèi)容。有時，文章的主旨要義則需從文章的字里行間進行推斷。這類試題主要考查學生略讀文章、領(lǐng)會大意的能力，它對考生的歸納、概括能力有一定的要求。

  （2）理解文中具體信息

  文章主題和中心思想的闡述往往需要大量細節(jié)信息的支持，這些細節(jié)對于理解全文內(nèi)容至關(guān)重要，同時也是歸納和概括文章中心思想的基礎(chǔ)。命題人員往往會要求考生根據(jù)不同的要求，閱讀文章以獲得某些特定的信息或準確地尋求所需的細節(jié)。這類試題有時比較直接，理解字面意思即可答題；有時則較為間接，需要歸納、概括和推理才能答題。

  （3）根據(jù)上下文推斷單詞和短語的含義

  正確理解文章中單詞或短語的含義是理解文章的第一步，也是理解文章的基礎(chǔ)，不懂單詞含義根本就談不上理解文章。但英語單詞的含義并非完全等同于詞典中所標注的漢語意思，其含義隨不同的語境會有所不同。能根據(jù)上下文正確理解靈活變化的詞義，才算是真正初步具備了一定的閱讀理解能力。此外，閱讀文章時，常常會遇到一些過去未見過的詞，但許多這類生詞的詞義可以通過上下文推斷出來。這種不使用詞典而通過閱讀上下文來推斷生詞含義的能力，是一個合格的讀者必須具備的能力，因此也是閱讀測試中經(jīng)常檢測的一種能力。

  （4）做出判斷和推理

  閱讀文章的主要目的是獲取信息，即作者所要傳達的信息。在實際的閱讀活動中，有時需要根據(jù)文章提供的事實和線索，進行邏輯推理，推測作者未提到的事實或某事發(fā)生的可能性等。

  推理判斷主要針對短文的結(jié)論、隱含意義（寓意）、作者的傾向、文章的論調(diào)、寫作的思路及目的等進行考查；縱觀全文，在匯集短文提供的各項信息的基礎(chǔ)上，嚴格按照短文陳述的觀點或描述事實，進行正確的、合乎邏輯的推論和引申；包括事情的前因后果、人物的目的動機和性格特征、作者的傾向態(tài)度、語言中的語態(tài)和語氣等；有時還可能會假設(shè)一種情況要求考生對原文中沒有提及情況進行推理和想象，對題目中提出各種可能性進行推敲，從而選出符合原文信息或作者意圖的最佳答案；一些含義深刻或結(jié)構(gòu)復雜的句子，考生不能一下子看透,也是命題點所在。

  （5）理解文章的基本結(jié)構(gòu)

  英語文章講究使用主題段和主題句。主題段通常在文章開頭，簡要概括文章的中心思想，主題句可能在一段的開頭，也可能在中間或末尾，作用是交代該段的中心思想，再由全段展開或討論這個意思。各個段落通常由某些起連接作用的詞語連接，以使文章行文連貫。如果希望準確、深刻地理解一篇文章，必須對文章的結(jié)構(gòu)有所了解，把握住全篇的文脈，即句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系。

  （6）理解作者的意圖、觀點和態(tài)度

  每篇文章都有一個特定的寫作目的，或是向讀者傳遞某個信息，或是愉悅讀者，或是講授某個道理。而這些信息通常并不是明確表達出來，而是隱含在文章之中。因此，這類問題要求考生在理解文章總體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，去領(lǐng)會作者的言外之意。

  昆明市三次統(tǒng)測與2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（新課標全國卷III）英語試題閱讀理解各題具體考點分布方面高度契合。（參見下表）

  昆明市三次統(tǒng)測與2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（新課標全國卷III）英語試題閱讀理解各考點分布比例方面高度契合。（參見下圖）

  2、寫作

  寫作是四項語言技能中不可分割的一個重要部分，更是語言生成能力的重要表現(xiàn)形式。該部分要求考生根據(jù)提示進行書面表達?？忌鷳?yīng)能：

  （1）準確適用語法和詞匯

  語言的準確性是寫作中不可忽視的一個重要方面，因為它直接或間接地影響到信息的準確傳輸。應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準確程度是寫作部分評分標準中的一項重要內(nèi)容。

  （2）使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達自己的意思

  任何一篇文章都需要有一個主題，作者應(yīng)該圍繞該主題，借助一些句型、詞組等的支持，清楚、連貫地表達自己的思想。

  在《2018年高考考試大綱》所列出的話題項目表中包含24個話題：1. 個人情況，2. 家庭朋友與周圍的人，3. 周圍的環(huán)境，4. 日常生活，5. 學校生活，6. 興趣與愛好，7. 個人情感，8. 人際關(guān)系，9. 計劃與愿望，10. 節(jié)假日活動，11. 購物，12. 飲食，13. 健康，14. 天氣，15. 文娛體育，16. 旅游交通，17. 語言學習，18. 自然，19. 世界與環(huán)境，20. 科普知識與現(xiàn)代技術(shù)，21. 熱點話題，22. 歷史地理，23. 社會，24. 文學藝術(shù)。

  昆明市三次統(tǒng)測的作文題目與2018年全國卷III的作文題目所涉及的話題均在《2018年高考考試大綱》所列出的話題項目表中，而且都需要考生使用問候(Greetings)和介紹(Introduction)這兩個功能意念，考生經(jīng)過昆明市統(tǒng)測的精準訓練，在高考中能夠比較好地發(fā)揮英語語言能力、展示英語語言水平。

  五、總結(jié)和建議

  教育教學評價具有五大功能：1.診斷功能：診斷教育教學的實施效果2.選拔功能：初中后和高中后的兩次分流3.導向功能：考什么教什么4.發(fā)展功能：促進學生的全面發(fā)展5.管理功能：改進教育教學管理。評價的功能之一即是對教學產(chǎn)生導向性，因此，設(shè)計出科學合理且具有正確導向性的高中英語檢測評價試題是不可置否的。

  今年三次昆明市英語統(tǒng)測的試卷和全國卷III在主題語境的宣在方面包括人與自我、人與社會和人與自然三個方面。三次市統(tǒng)測的命題質(zhì)量直接影響著學生語篇理解的程度、思維發(fā)展的水平和語言學習的成效，高質(zhì)量的市統(tǒng)測題對學生在語言、文化、思維等方面都起到了促進作用，整合了學生在高中三年的學習內(nèi)容，引領(lǐng)學生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力的融合發(fā)展，有利于學生在高考考場上的良好發(fā)揮。

  今年三次昆明市英語統(tǒng)測的試卷和全國卷III在語言知識運用的考查部分覆蓋了考試大綱語法項目表中所列的基本要點，以實詞為主、虛詞為輔，凸顯了動詞、從句等重點語法項目，而且強調(diào)它們在語境中的靈活運用，很好地發(fā)揮了試題命制所能產(chǎn)生的“統(tǒng)測考什么→教師教什么→學生學什么→考生會什么→高考考什么”的導向性作用，也為教師的實際教學指明了方向，為大面積提高昆明市的高考英語成績作出巨大的貢獻。

  市統(tǒng)測除了作為評價工具之外，還具有重要的育人功能，旨在發(fā)展學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等英語學科核心素養(yǎng)，落實立樹人根本任務(wù)。今后實施昆明市統(tǒng)測仍應(yīng)以德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上，注重在發(fā)展學生英語語言運用能力的過程中，幫助他們學習、理解和鑒賞中外優(yōu)秀文化，培育中國情懷，堅定文化自信，拓展國際視野，增進國際理解，逐步提升跨文化溝通能力、思辨能力、學習能力和創(chuàng)新能力，形成確的世界觀、人生觀和價值觀。

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