本期學(xué)員：官渡區(qū)第六中學(xué) 楊文娟

  2018年9月19日，官渡區(qū)第五屆人才培養(yǎng)基地之王雯高中英語名師工作室的成員們從四面八方來到秋意濃濃的翠湖畔昆明市教育科學(xué)研究院參加本學(xué)期工作室的第三次活動(dòng)。此次活動(dòng)由昆明市高中英語教研員楊嘉云老師主持，主題為：“昆明市2019屆高三摸底調(diào)研測(cè)試英語學(xué)科質(zhì)量分析”。全市的高三老師們?yōu)榱私逃虒W(xué)水平的提升，紛紛來參會(huì)，會(huì)場(chǎng)座無虛席。在講座開始前，楊老師強(qiáng)調(diào)：2019屆學(xué)生需要參加“一診三?！惫菜拇谓y(tǒng)測(cè)。2018年7月14日至16日，全市準(zhǔn)高三學(xué)生參加診斷性摸底教研測(cè)試，考生33144人，其中理科19613人，平均分86.46分，文科13531人，平均分79.45分。文理科難度系數(shù)1.557.文科信度0.9389；理科信度0.949，效度0.42。在宣布測(cè)試結(jié)果的同時(shí)，楊老師也對(duì)命題組專家的辛苦付出表示了衷心的感謝。

  當(dāng)天的講座邀請(qǐng)到市統(tǒng)測(cè)命題組專家：師大附中的黃倩老師，黃倩老師以幽默的引入方式開始了她的分享，給大家深刻的印象，也給老師們提出一個(gè)問題：我們應(yīng)該怎樣優(yōu)雅并有效的實(shí)施英語教學(xué)？

  黃老師從四個(gè)方面概括了今天講座的內(nèi)容。一是市統(tǒng)測(cè)的總體情況，二是試題分析，三是答題情況分析，四是備考思路。

  在試題分析中，黃老師指出本次試卷主要以立德樹人為導(dǎo)向；圍繞人與自我，人與社會(huì)，人與自然三大主題；取材豐富，時(shí)代性強(qiáng)，語言地道，體裁多樣，強(qiáng)化了育人功能與價(jià)值導(dǎo)向；體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，綜合性試題特點(diǎn)：1、文化意識(shí)培養(yǎng)的導(dǎo)向考察貫穿全卷。2、思維能力的考查，滲透在語言考察。3、語言能力的指導(dǎo)性診斷。作文部分考慮了學(xué)生的思維能力和文化意識(shí)的培養(yǎng)，主要是讓學(xué)生用英文說好中國(guó)事兒。

  在答題情況分析部分，黃老師指出，根據(jù)《考試大綱》對(duì)于聽力考核目標(biāo)的要求，學(xué)生普遍暴露出一個(gè)弱點(diǎn)，就是對(duì)語言的不熟悉。黃老師分析了該部分的丟分題，丟分最多的是第2題，第10題和第19題，正確率分別為0.68，0.66，0.49。第19題是讓學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容作出簡(jiǎn)單判斷，獲取實(shí)時(shí)的具體信息，但學(xué)生的得分率仍然不高，說明學(xué)生還應(yīng)該通過研讀聽力材料，了解地道的語言表達(dá)才能真正理解文章。閱讀部分每篇文章大約350詞左右，要求學(xué)生把握整體文章的主旨要義、情感態(tài)度、根據(jù)上下文的邏輯進(jìn)行局部推理。

  語篇填空的答題情況由昆三中的張艷梅老師主講，張老師非常細(xì)致的作出了質(zhì)量分析。本題文科平均分7.9分，難度是0.49，理科平均分8.99分，難度是0.55。張老師詳細(xì)地講解了失分率較高的題，學(xué)生普遍都未能掌握常見句型及固定搭配，對(duì)非謂語動(dòng)詞的用法也比較模糊，不注重詞形和詞性的變化。單詞拼寫不夠準(zhǔn)確，書寫不規(guī)范，不美觀，大小寫不分，句意不明確。根據(jù)以上問題，張老師給出了對(duì)策：老師在上課過程當(dāng)中注意聽寫常見句型及固定搭配，對(duì)非謂語動(dòng)詞，必須以講座的形式為學(xué)生講全講透，課堂內(nèi)外加強(qiáng)訓(xùn)練，對(duì)于詞匯，在教授過程中一定要強(qiáng)調(diào)詞綴、詞性及詞形的變化。關(guān)于書寫，老師要學(xué)會(huì)在課堂上用PPT或投影將漂亮的書寫和糟糕的進(jìn)行對(duì)比，給學(xué)生視覺上的沖擊，督促學(xué)生使用臨摹的方法，讓學(xué)生課后多練習(xí)。

  昆明市第十中學(xué)的段玉瑩老師，負(fù)責(zé)本次檢測(cè)的書面表達(dá)閱卷工作。她根據(jù)閱卷情況分享了她對(duì)書面表達(dá)部分的閱卷分析及教學(xué)對(duì)策。本次考試書面表達(dá)文科平均分12.04，理科平均分11.02，距離25分的滿分還有很大差距，說明該題型仍是潛在提分空間最大的一道題。在老師們采用“1+1+1”模式閱卷的過程中，書寫不理想、語言層次不清晰、行文流暢度不高、內(nèi)容無新意、思想性不足、邏輯性欠佳等仍是書面表達(dá)部分最顯著的問題。針對(duì)這些問題，段老師也給其他老師們提出了有效的建議：要“大手筆”地練書寫、要注重文中語言材料的表述層次、要避免拼寫錯(cuò)誤等低級(jí)錯(cuò)誤、要練好首尾段等。

  針對(duì)7月市統(tǒng)測(cè)質(zhì)量分析情況，師大附中的黃倩老師再一次提出了備考思路。她提到了八個(gè)字：知綱，知題，知己，知生。黃老師還對(duì)比了03年和17年版的新課標(biāo)，提到了修訂的主要內(nèi)容和變化。新的課程方案進(jìn)一步明確了普通高中教育的定位，進(jìn)一步優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化了課程有效實(shí)施的制度建設(shè)。新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)凝煉了學(xué)科核心素養(yǎng)，更新了教學(xué)內(nèi)容，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。2017版課標(biāo)的基本理念為：發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、構(gòu)建高中英語共同基礎(chǔ)、滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求、實(shí)踐英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀、著力提高學(xué)生學(xué)用能力、完善英語課程評(píng)價(jià)體系、促進(jìn)核心素養(yǎng)有效形成、重視現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用、豐富英語課程學(xué)習(xí)資源。在講座的最后，黃倩老師指出：教師的有效教學(xué)是要引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向，指明學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容，并采用易于學(xué)生理解的方式進(jìn)行教學(xué)。所以與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)性最高的因素是教師的行為，教師要挑戰(zhàn)學(xué)生，給學(xué)生布置有挑戰(zhàn)性的小組任務(wù)，對(duì)學(xué)生高期待、多鼓勵(lì)、強(qiáng)監(jiān)控和重評(píng)價(jià)。

  講座的最后，黃老師分享了Albert Einstein的一句話：Education is what remains after one has forgotten everything he learned in school，讓學(xué)員們感悟頗多。參加本次質(zhì)量分析的幾位老師們“循循善誘博以聞”，聆聽講座的學(xué)員們“虛心求學(xué)滿載歸”，王雯老師希望學(xué)員們能夠不斷拓寬學(xué)習(xí)渠道、獲取更多學(xué)習(xí)資源，她將帶領(lǐng)學(xué)員們參加多種形式的工作室活動(dòng)，使每位學(xué)員學(xué)有所獲、學(xué)有所成。

   楊文娟老師簡(jiǎn)介：

  官渡區(qū)第六中學(xué)高中英語一級(jí)教師，英語專業(yè)八級(jí)，從教八年，官渡區(qū)第十二屆英語學(xué)科帶頭人，官渡區(qū)第六中學(xué)“優(yōu)秀班主任”，多次榮獲官渡區(qū)“優(yōu)秀教師”及“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)。曾在校級(jí)、區(qū)級(jí)和市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中多次榮獲一等獎(jiǎng)；官渡區(qū)第二屆微課制作比賽二等獎(jiǎng)；撰寫論文獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，并在教育論壇發(fā)表；曾承擔(dān)校級(jí)課題研究，被評(píng)為校級(jí)一類課題。曾指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生英語能力測(cè)試，榮獲全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)?，F(xiàn)為高中英語王雯名師工作室成員。

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