昆明市第二期高中教師培訓(xùn)班學(xué)員：官渡區(qū)第六中學(xué) 黃桂芝

  2018年10月15日，昆明市2018年第二期高中英語教師培訓(xùn)進(jìn)入第三天。第四屆全國中小學(xué)外語教師教學(xué)能手、第八屆昆明市高中英語學(xué)科帶頭人、第二屆昆明市春城教學(xué)名師、受聘為英語學(xué)科培訓(xùn)的首席專家王雯老師為學(xué)員做了題為《教師的核心素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展》的專題授課。王雯老師以A-A-A（awareness-approach-ambition）的步驟、通過圖文并茂的形式，給學(xué)員上了一堂生動有趣，而又富啟發(fā)性的專業(yè)課，讓學(xué)員們感受到“一朝為師，終生學(xué)習(xí)”的意義。

  首先王雯老師以“why are you here today?”導(dǎo)入話題，舉例分析了小學(xué)、初中、高中、大學(xué)教師的素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)言討論，指出教師不僅要教學(xué)生知識，還要教學(xué)生生活中的接人待物，如何做人，得出結(jié)論：低層次的老師以權(quán)威的身份壓服學(xué)生，中等老師以才華的力量征服學(xué)生，層次更高的老師以人格的魅力去感染學(xué)生。王雯老師通過現(xiàn)場對學(xué)員的調(diào)查、結(jié)合自己之前的研究，以圖表的方式展示了學(xué)生心目中好老師的標(biāo)準(zhǔn)：像朋友一樣對待他們，是導(dǎo)師，有問必答，既要嚴(yán)厲也要對他們有幫助。王雯老師提醒大家注意，教師職業(yè)的兩手抓：一手抓教書，一手抓育人，并用人教版教材中課例的活動設(shè)計告訴學(xué)員們?nèi)绾巫龅竭@一點。

  在講座中，王雯老師給我們分享了一些新的教育理念：“不能用昨天的知識教今天的學(xué)生面對明天的未來”、“我們生活在一個充滿創(chuàng)新和變革的時代。教育應(yīng)該幫助人們?yōu)槟切┠壳吧胁淮嬖?，也無法被清楚定義的未來工作而做好準(zhǔn)備”、“學(xué)問曾是一個階級的事，一場知識的革命已經(jīng)發(fā)生，學(xué)術(shù)已進(jìn)入流通狀態(tài)，知識不再是凝固不變的東西?！币约啊耙郧?，知識是一種特權(quán)，現(xiàn)在，知識是藝術(shù)，是科學(xué)。社會在發(fā)展，不學(xué)習(xí)就會out。一個人如果沒有價值，他的存在就毫無意義?！蓖貊├蠋煶珜?dǎo)學(xué)員們轉(zhuǎn)換教師的角色，要把原來對教師的要求“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”改為“要給學(xué)生一碗水，教師要是一片海。”王雯老師認(rèn)為，教師、學(xué)生、校長應(yīng)該都是教學(xué)中的主體，在知識的海洋中遨游，通過判斷、選擇、解決問題等，共同努力到達(dá)成功的彼岸。

  隨后，王雯老師闡述了社會化學(xué)習(xí)的目標(biāo)和社會化學(xué)習(xí)面向未來的教育創(chuàng)新領(lǐng)域等相關(guān)知識，社會化學(xué)習(xí)的目標(biāo)是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，成為一個自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)者。在課程教學(xué)中，王雯老師突出了教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的角色等內(nèi)容、強調(diào)了教師專業(yè)成長的核心元素等內(nèi)容。

  王雯老師根據(jù)英語教學(xué)特點以及英語課程標(biāo)準(zhǔn)，指出：英語課程改革的重點就是要改變“英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實際語言運用能力培養(yǎng)的傾向，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力”教師的角色應(yīng)為“組織者、指導(dǎo)者、參與者、控制者、鼓勵者和評價者”。講座過程中，王雯老師通過實例指出：培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的素養(yǎng)對教師和新素養(yǎng)的要求提出了新要求，教師必須準(zhǔn)確把握學(xué)生核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，要促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，教師應(yīng)該具備以下4個方面的核心素養(yǎng)：

  王雯老師重點指出不能將“素養(yǎng)”等同于“素質(zhì)”。并引經(jīng)據(jù)典，說明“素質(zhì)是個人先天所具有的解剖生理特點，其中腦的特點尤為重要，他們通過遺傳獲得，故又稱遺傳素質(zhì)，亦稱稟賦?！彼刭|(zhì)一是指事物本來的性質(zhì)，二是指素養(yǎng)、品質(zhì)和資質(zhì)。而素養(yǎng)指的是人類個體經(jīng)由平時修養(yǎng)而形成的知識、能力、品德等。為了形成教師的核心素養(yǎng)，教師要做出六個方面的轉(zhuǎn)變：學(xué)生觀、教學(xué)觀、服務(wù)觀、發(fā)展觀、評價觀、課程觀。王雯老師還帶領(lǐng)我們重溫了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中“師德為先，學(xué)生為本，能力為重，終身學(xué)習(xí)”的教育基本理念。最后，王雯老師點強調(diào)：教育改變?nèi)说乃季S方式，教師通過學(xué)習(xí)也可以改變自己的思維方式。

  王雯老師在講座中即為大家展示了理論，有為大家示范了如何實踐，還把“英語學(xué)習(xí)活動觀”轉(zhuǎn)變?yōu)橹v座活動中的內(nèi)容。通過王雯老師連續(xù)3個小時的講授，學(xué)員學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念，重溫了教育的理論，王雯老師精彩的教授起到了答疑解惑的作用，讓學(xué)員們受益匪淺。身正為師、學(xué)高為范，改變他人不如做好自己，我們老師在做的事情是影響身邊的人，這樣學(xué)生將來就可以影響更多的人，大家一起努力成為一個更有素質(zhì)的中國公民，為中國夢的早日實現(xiàn)而奮斗。

  歡迎關(guān)注王雯官渡區(qū)高中英語名師工作室