習(xí)總書記說：“高素質(zhì)的教師隊伍是由一個個好老師組成的，是由一個個好老師帶出來的?！北本┲薪淌信嘟逃芯吭壕褪沁@樣一個由全國頂級專家、名師、骨干教師組成的高素質(zhì)團(tuán)隊，一路引領(lǐng)著我們從稚嫩青澀變得俞發(fā)成熟；由固步自封到敢于站在全國的講臺，底氣十足地說出自己的教學(xué)見解和主張，可以說是研究院給了我們高度的自信。研究院就是我們的家，每一個工作室的成長，教師專業(yè)化的提升，對教育教學(xué)的再認(rèn)識和教育情懷的展露；每一次走進(jìn)教室和孩子們暢游在知識的海洋時，我們更多了一份自信與擔(dān)當(dāng)，我想就便是對研究院的最好報答。我們幸運地站在了巨人的肩上，了解了教育最前沿的動態(tài)，觸摸到了最云端教學(xué)思想，并加快了自我發(fā)展的過程，化繭成蝶很艱辛，但最終會以最美的姿態(tài)呈現(xiàn)。---題記

初識學(xué)院，使命擔(dān)當(dāng)

邂逅相遇，適我愿兮---佚名

2018.11.08，作為內(nèi)蒙古烏蘭浩特市Celina’s英語名師工作室的主持人，我有幸參加了在成都舉辦的北京中教市培教育研究院年會。這是與研究院的第一次邂逅：聚首蓉城，問道共同體。在“共融，共聯(lián)，共研，共建”JOINT RESEARCH, JOINT CONSTRCTION的主題下，我們感受到了教育的莊嚴(yán)，使命和擔(dān)當(dāng)；通過聆聽專家的講座、鑒賞優(yōu)秀的課例、借鑒優(yōu)秀工作室的建設(shè)案例，我明確了工作室建設(shè)的方向、目的，理清了工作思路。當(dāng)內(nèi)心的疑惑一個個被打開時，那種酣暢淋漓的感受油然而生。說實話，臨行之前，我的工作室建設(shè)目標(biāo)特別不明朗，我是帶著十萬個問什么來到成都的，諸如“工作室和教研室有什么區(qū)別？工作室就是送課教研這么一種形式嗎？工作室成員經(jīng)常聚在一起教研，哪兒來的那么多時間？工作室活動會沖擊正常教學(xué)嗎？領(lǐng)導(dǎo)不支持怎么辦？等問題，但隨著會議的進(jìn)行，問題不斷找到答案，我發(fā)自內(nèi)心地感到不虛此行。

我們聆聽了語文名師趙謙祥的教育觀：紅色導(dǎo)航、綠色語文、金色成果，我們看到了他年逾古稀，但依然師心不改，深情陶醉地演繹著《桃花源記》，這是給我們上的最好的思政課：不忘初心，立德樹人！

作為英語老師的我，更是對北京特級教師程中一老師，獻(xiàn)上了滿滿的崇拜！他的“十六字教學(xué)法”主張：適當(dāng)集中，反復(fù)循環(huán)，擴(kuò)大閱讀，分層教學(xué)，讓我們工作室的教學(xué)主張更加明朗。通過循循善誘地進(jìn)行音標(biāo)課教學(xué)，程老師提出：自學(xué)自育是教育的最高境界，老師的責(zé)任是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，老師要捍衛(wèi)學(xué)術(shù)自由，沒有自由就沒有創(chuàng)新。

在分別以“揚帆起航，耕耘超越，升華收獲”為題的三個分會場的論壇中，我驚訝于貴州楊凌霄工作室的“工作室識別系統(tǒng)”，怎樣才能做到美美不同，各美其美，有自己工作室的特色？無論是內(nèi)在的工作室主張和教學(xué)思想的表達(dá)，還是外在的表現(xiàn)形式，都要有一系列自己獨特的，有別于其他同學(xué)科工作室的區(qū)別系統(tǒng)；我感嘆于工作室建設(shè)中，依然要回歸的哲學(xué)的三個終極問題：是什么？為什么？和怎么樣？讓我們深度思考：工作室不是在搞形式，而是必須通過踏踏實實地工作，科學(xué)合理的安排，穩(wěn)步促進(jìn)教師專業(yè)化成長和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

最神圣，激動的時刻當(dāng)屬我接過牌匾時的那一刻，光榮與使命共存，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)同在。為期三天的會程之后，我載著滿滿的收獲和強烈的使命感回到崗位。每當(dāng)我抬起頭看到懸掛在我案頭的燙金牌匾時，內(nèi)心中一股暖流伴我前行......

再次攜手，反思不斷

美國學(xué)者波斯納認(rèn)為：教師的成長=經(jīng)驗+反思

2019.7.27我再次追隨著研究院的腳步，來到了美麗的“塞上江南”---銀川，參加第二屆全國名師工作室創(chuàng)新發(fā)展成果博覽會。在“引領(lǐng)、融匯、博采、共享”理念的感召下，我如海綿樣允吸著博覽會的發(fā)展成果，真可謂是眼花繚亂，目不暇接！這回我可是帶來了Celina's工作室的教學(xué)主張:素顏教學(xué)，活動課堂，讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生在課堂上，并帶來了工作室課題：英語語言實踐活動（烏蘭浩特市教育局大課題）。這是我們工作室持續(xù)推進(jìn)的課堂模式，教學(xué)效果顯著。大會精彩不斷呈現(xiàn)，讓我再次刷新了三觀，反思不斷，成長不斷。

盤點回顧大會最震撼的是博覽會展示環(huán)節(jié)。3000多人的會場人聲鼎沸，盛況空前，無論交流的形式，還是展示的方法都有獨具匠心的一面：河北名師李淑民老師關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)場解答讓我耳目一新；職業(yè)教育名師工作室成果豐碩；各位名師紛紛著書立說，研究成果豐富......。本次大會，我繼續(xù)尋找靚點，探尋答案，對照自己的不足，補齊短板。

最亮眼的當(dāng)屬音樂工作室的展示成果了，整臺藝術(shù)表演都是孩子們在唱主角，其規(guī)模和演出效果毫不遜色于央視節(jié)目，高端大氣，令我們瞠目，我感慨于工作室給課堂帶來的變化，引領(lǐng)著孩子們走進(jìn)繽紛的藝術(shù)世界。

大會最令人警醒的就是國際問題專家對當(dāng)前國際形勢的分析，讓我們教育人“家事，國事，天下事，事事關(guān)心”，解決教育為誰服務(wù)的問題？專家分享的案例和事實的確應(yīng)引起我們的重視！

在密集的工作室分享環(huán)節(jié)，我深深地感受到了新技術(shù)智能課堂帶給我的全新體驗。數(shù)據(jù)化，智能化讓工作室和課程建設(shè)都插上了AI的雙翼，使課堂更加聰明起來；各個工作室都有自己明確而恒久的主張和見解，同時引起討論和共鳴，真是百家爭鳴的教育大論壇；教育金句不斷涌現(xiàn)：想當(dāng)名師嗎？不讀書，不寫文章，不磨課，連普通老師都做不好！聽其言，觀其課，讀其書；不學(xué)習(xí)，將被時代和學(xué)生淘汰；詩意語文，讓學(xué)生從認(rèn)知走向?qū)徝?；讓我們跟著厲害的人一同走在通往厲害的路上；工作室就是要提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化成長......會上我還得到了“學(xué)科融合”的信息，這使得學(xué)科建設(shè)更加立體，協(xié)同性更強勁，有助于教育合力的形成。

基于緊張的學(xué)習(xí)，我在銀川二中有感并賦打游詩：天南海北聚二中，南腔北調(diào)話室坊，大咖專家細(xì)聆聽，名師主持聊專長。以此緩解過大的信息量和緊張的學(xué)習(xí)日程帶來的疲勞感，感覺聽不到，記不下哪個都很可惜。

大會有優(yōu)秀工作室建設(shè)介紹，更有思想的交鋒和碰撞。知名教育專家成尚榮教授主持的現(xiàn)場答辯，就非常尖銳有看點：回到教學(xué)的基本問題去！你是怎樣看的？雖然我不在臺上，但我依然在頭腦中風(fēng)暴著這個答案：基本問題要聚焦課程設(shè)置，課堂教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置和達(dá)成，教學(xué)相長等問題，我想教育教學(xué)是構(gòu)建整體教育生態(tài)的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)的基本問題是應(yīng)該考慮到各種因素的。后來在名師大講堂中有幸讀到了成老的文章《回到教學(xué)的基本問題去》我找到了答案。成老說：“教學(xué)基本問題其實是基本關(guān)系，教學(xué)當(dāng)中有許多基本關(guān)系，基本關(guān)系處理就形成了教學(xué)基本規(guī)律性，而基本規(guī)律性揭示了教學(xué)基本規(guī)律，可以形成如下線路圖：

教學(xué)基本問題→教學(xué)基本關(guān)系→教學(xué)基本規(guī)律性→教學(xué)基本規(guī)律”我想答案就應(yīng)該是理清關(guān)系，按規(guī)律辦教育，搞教學(xué)?。ú恢衫鲜欠裾J(rèn)同？）

“獨行速，眾行遠(yuǎn)”---銀川之行，我再一次跟隨研究院來了一次思想的遠(yuǎn)行......

三度同行，展露情懷

德國教育學(xué)家，雅斯貝爾斯說：教育本意上意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂......

2019.9.21-22日，在北京中教市培教育研究院的倡議下，我和蘆梅地理工作室主持人一同趕赴內(nèi)蒙古烏蘭察布商都縣進(jìn)行教育幫扶，我們要去遠(yuǎn)方喚醒“靈魂”。我們來自于全國七個省市的各學(xué)科主持人共計25人，在北京中教市培教育研究院院長朱孝忠和副院長蘆葦?shù)膸ьI(lǐng)下，進(jìn)行了2天3個環(huán)節(jié)的活動：示范課，交流和講座。我展示了商都縣使用的人教版教材I am more outgoing than my sister.一課，商都縣二中1806班級座無虛席，近百名小學(xué)，初中的英語教師齊聚一堂，一起來研究我們工作室的教學(xué)主張：素顏教學(xué)，活動課堂，讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生在課堂上；共同探討英語教學(xué)如何有效開展？課后我做了說課，現(xiàn)場的老師對我們工作室的教學(xué)理念很感興趣，特別是英語實踐活動課題如何開展的？并提出了很多問題，當(dāng)然，也包括針對商都的學(xué)生，我可以給出什么樣的教學(xué)和培養(yǎng)建議？現(xiàn)場很是熱鬧，大家各抒己見，也看出商都教師的勤學(xué)好問，積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。下午的座談和第二天的講座分享，我主要介紹了工作室建設(shè)和我校以及我們工作室開展的實踐活動和社團(tuán)建設(shè)。我想英語教學(xué)是要以課堂教學(xué)為主陣地的，只有課堂上以新課標(biāo)提出“要學(xué)會用英語做事情”為目的，抓好“雙基”才有社團(tuán)和實踐活動的精彩呈現(xiàn)。“興趣才是最好的老師”，課堂上老師的個人魅力就是一道最美的風(fēng)景，所以提升教師專業(yè)化水平，有了專業(yè)引領(lǐng)和人文化關(guān)懷，一定會有更多的孩子愿意回到英語課堂，喜歡英語課，成績自然不是問題。

商都縣教育局師訓(xùn)科郝科長，商都縣初中英語工作室的主持人孫棟老師還有其他工作室成員對“英語語言實踐活動”極感興趣，于是我們建群交流。距離扶教已經(jīng)一個月過去了，我把好的做法及時分享到“商都英語教師群”，老師們時時互動提問、留言，可以說，我們工作室的教育情懷在商都得到了展露和升華，真心期待我們能為商都英語教學(xué)帶來些改變！

北京中教市培教育研究院，這個大舞臺，教師成長的星光大道，是我們名師工作室的學(xué)術(shù)家園，她吸引著眾多鐘情于教育的專家、學(xué)者，更感召著全國范圍內(nèi)像我們這些熱愛教育的教師。在這里我們迅速成長，我們各抒己見，我們兼容并蓄，我們共同成長。衷心感謝研究院的每一次活動，都有教育專家的引領(lǐng)，有教育同仁的思想碰撞，有教育觀點的交鋒，更有對教育情懷的升華。

感謝那些嘔心瀝血、默默無聞的教育奉獻(xiàn)者，我們會繼續(xù)牽手北京中教市培教育研究院，尋找教育初心！不忘教育使命！化繭成蝶，裝點最美的教育天空......