為了進(jìn)一步落實(shí)課堂改革，打造高效課堂，將自覺教育思想深入到課堂教學(xué)中，促進(jìn)培育站學(xué)員更快更穩(wěn)地成長，12月 12日在常州市新北區(qū)薛家中學(xué)開展了常規(guī)研修活動(dòng)。

    活動(dòng)由劉躍主持，整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：首先是薛家中學(xué)曹紅梅和新區(qū)實(shí)驗(yàn)張一青兩位老師的展示課，其次是西夏墅中學(xué)的俞琴賢老師的《“優(yōu)效走心”的課堂導(dǎo)入策略分析》講座，接下來是學(xué)員說課評(píng)課，最后是導(dǎo)師總結(jié)和后期工作安排。

    薛家中學(xué)的曹紅梅老師為大家展示了《線段、射線、直線》。曹老師在課前做了精心準(zhǔn)備，采用了新北區(qū)的板塊式教學(xué)，在教學(xué)目標(biāo)的確定時(shí)充分考慮了學(xué)情，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)路優(yōu)先，關(guān)注知識(shí)的要點(diǎn)、節(jié)點(diǎn)和生成點(diǎn)，講解細(xì)膩，為我們展示了一堂高效的概念課。

   新區(qū)實(shí)驗(yàn)的張一青老師展示的是《相似三角形復(fù)習(xí)》。張老師以數(shù)學(xué)問題為情境，從基本圖形入手，通過強(qiáng)化、弱化條件展開圖形生長，幫助學(xué)生進(jìn)行知能建構(gòu)。整堂課以基本圖形的生長變化為主線，通過典型問題幫助學(xué)生完成知識(shí)回顧-知識(shí)重組-綜合應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生自覺生長，充分體現(xiàn)了自覺教育思想。

    西夏墅中學(xué)的俞琴賢老師帶來的《“優(yōu)效走心”的課堂導(dǎo)入策略分析》講座實(shí)用性強(qiáng)，從課堂導(dǎo)入的意義、課堂導(dǎo)入常見問題的分析、課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)原則、課堂導(dǎo)入的策略四個(gè)方面闡述了教學(xué)中如何進(jìn)行課堂導(dǎo)入。講座語言通俗易懂，可操作性強(qiáng)，引發(fā)了學(xué)員對(duì)如何進(jìn)行課堂導(dǎo)入的有效思考。

    評(píng)課環(huán)節(jié)里兩位上課老師對(duì)自己如何構(gòu)思、如何展開教學(xué)以及在教學(xué)中出現(xiàn)的困惑進(jìn)行了精彩的說明。學(xué)員們針對(duì)兩節(jié)課從多角度、多維度進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，整個(gè)環(huán)節(jié)研討氛圍濃厚，在評(píng)課過程中又引發(fā)新的問題的探討，這個(gè)環(huán)節(jié)也是促進(jìn)教師成長的關(guān)鍵。

    潘建明導(dǎo)師對(duì)講座和兩節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評(píng)，從理論的高度解釋我們?cè)诮虒W(xué)中的出現(xiàn)的困惑和疑問，導(dǎo)師的精彩點(diǎn)評(píng)引發(fā)了學(xué)員的深層思考?！敖處煹某砷L永遠(yuǎn)都在路上”。潘建明導(dǎo)師用這樣一句話激勵(lì)和鼓舞在座的每一名學(xué)員，我們是幸福的，因?yàn)槲覀冇袑＜业囊I(lǐng)！在導(dǎo)師引領(lǐng)下，我們將攜手奔跑在成長的幸福路上！