言，心聲也；書，心畫也。寫作的語言會映照出作者的全部文化修養(yǎng)，欲抵臨語言之美，必先要累積自己的文化修養(yǎng)。例如，不同的作家會使用不同的語言形容昆明的美；楊朔有“一腳踏進昆明，心都醉了”的驚喜；汪曾祺有“昆明的雨是明亮的、豐滿的、使人動情”的陶醉；林徽因有“昆明永遠那么美，不論是晴天還是雨天”的感嘆；所有的佳篇美文，讓人讀來都是那么親切，甚至是那么新鮮而美好！懷揣著對教育事業(yè)的熱愛，對工作室的認同和歸屬，官渡區(qū)第五屆教育人才培養(yǎng)基地王雯高中英語名師工作室的全體成員受西山區(qū)王文芳高中英語名師工作室的邀請，來到了充滿濃厚的書香氣息和文化底蘊的昆一中西山學校，一同觀摩優(yōu)秀高三教師的寫作公開課。

  昆一中西山學校堅持面向社會開展優(yōu)秀教師公開課，展示學校風采、促進課堂教學、加強家校合作、增進同行交流。本次寫作公開課由昆一中西山學校的王文芳老師和李文江老師開展師徒同課異構，分別教授了英語高考書面表達body部分的寫作和首尾部分的寫作。西山區(qū)高中英語名師工作室的主持人王文芳老師和她工作室的學員李文江老師的授課相得益彰，構成了一套完整的寫作教學指導，在距離高考僅有23天的時間，給學生們帶來了沖刺階段的復習備考良方。公開課結(jié)束后，李文江老師和王文芳老師分別對自己的教學設計進行了解說；昆明市第一中學的曾漢瓊老師和官渡區(qū)第一中學的王雯老師分別對兩堂優(yōu)質(zhì)課進行了點評。

  第一節(jié)公開課~上課時間：14:30—15:10，上課教師：李文江老師，教學內(nèi)容：高考英語書面表達。李老師在教學中幽默自信，善于與學生交流，深受學生的喜愛。上課過程環(huán)環(huán)緊扣，學生參與度高，本節(jié)課中，李老師主要教授如何寫好書面表達的首尾段，首先展示了一些學生的省統(tǒng)測學生的作文答卷，并給出了評分標準。之后提出What makes a good piece of writing? 1.beautiful handwriting; 2.Sparkle words, phrases; 3. Precise, logical and authentic. 李老師說，在首段寫作中，主要信息應該包括以下幾點(1)self—introduction/greeting; (2)background information; (3)the purpose of your writing.在尾段應該包括兩個方面（1）呼應主題；（2）期待回復。李老師的課堂設計層層遞進，由字、詞、句的輸入，到最后篇章的輸出，符合學生認知的規(guī)律，各位老師也在這堂課中受益匪淺，并進行了反思。

  第二節(jié)公開課~上課時間：15:25—16:05，上課教師：王文芳老師，教學內(nèi)容：高考英語書面表達。王老師親和自然，語音語調(diào)優(yōu)美，教態(tài)自然，師生互動頻繁，教學效果顯著，幫助即將高考的學生分析作文中存在的問題，并提出有效解決方案。王老師認為，要想在作文當中取得較好的成績，首先應該規(guī)范自己的書寫，其次，合理篇章結(jié)構，提出3+8+2結(jié)構；最后，避免出現(xiàn)單詞拼寫錯誤和語法錯誤。王老師指出，在作文當中應該做到“六個有”（定語從句，名詞性從句，強調(diào)句型，倒裝句型，非謂語動詞，高級短語和其他固定句型），王老師還提出了寫好書面表達的body部分半開放或開放性的內(nèi)容要點：（1）內(nèi)容要點是否齊全（Heading. Body. Ending）（2）內(nèi)容要點是否主次分明，重點突出；（3）內(nèi)容拓展是否豐富；（4）內(nèi)容拓展是否合理，有意義。通過這堂課的學習，學生對高考作文的考點，構思方法更加了然于心，胸有成竹。

  在觀摩老師們還對兩堂精彩的寫作課意猶未盡時，時間已經(jīng)悄然流逝，李文江老師和王文芳老師分別對自己的教學設計進行了解說。兩位老師對英語高考的書面表達都做了細致的研究，認真梳理了學生從高一入學至高三畢業(yè)所寫過的英語作文的體裁和話題，連英語高考答題卡書面表達部分的行數(shù)都了然于心。李文江老師抓住各類英語書面表達的典型開頭和結(jié)尾給學生進行有針對性的訓練，能夠在臨近高考的有限時間內(nèi)幫助考生有效提分，體現(xiàn)了年輕教師的教育智慧。王文芳老師還風趣地歸納了“致李華的一封信”：在高考進入倒計時的最后23天，我數(shù)著這三年來幫助你寫的郵件和信，才發(fā)現(xiàn)我竟然這么能干，幫你解決了這么多問題；幫你寫感謝信、道歉信、祝賀信，幫你發(fā)通知，幫你寫邀請函......王老師的精心備課給學生們在高考前帶來了不小的成就感和即將結(jié)束幫助李華寫信的輕松感。

  在最后一個環(huán)節(jié)中，曾漢瓊老師和王雯老師對此次課賽進行了細致的點評。來自昆明市第一中學本部的曾漢瓊老師首先肯定了兩堂公開課的課堂效果：（1）在課堂中運用了齊讀，大面積不重復提問等方式，提高了課堂參與度；（2）教學設計環(huán)環(huán)緊扣，重難點突出；（3）教學過程符合認知規(guī)律（吸納—消化—產(chǎn)出）。其次曾漢瓊老師提出了幾個耐人尋味的問題供在座的教師們思考：（1）如何有效地進行課堂提問。恰到好處的課堂提問能更好地引導課堂進程，大而空的問題要盡量避免提問，好的問題其實是教學流程的線索。（2）突出教學重難點，課堂提問要基于教學的重難點來設置。（3）課堂設計要突出思維品質(zhì)，教會學生如何構思寫作，如何優(yōu)化句子，如何進行取舍。（4）強調(diào)板書的重要性，借助多媒體的同時，教師也要注重板書的美觀和準確，教師的板書可以起到牽動學生思維的作用。（5）書面表達的教學是潛移默化和長期積累的過程，從高一開始就應該引導學生品味課文語篇中的遣詞造句，而非到了考前臨時抱佛腳。（6）教師要讓自己的課堂精致，語言教學應該給人一種美的享受，努力成為學生喜愛的、尊敬的好老師。

  王雯老師在發(fā)言中首先感謝了王文芳老師的邀請和曾漢瓊老師的培養(yǎng)，并為她們獻上表示感謝和祝福的花束。王雯老師說曾老師不僅是王老師高中三年的班主任，同時也是英語老師；回顧過往，是曾老師教會了自己如何學習、如何做人、如何做事，如何上好每堂課；如果沒有曾老師，也許自己就不會走上教師這一神圣的崗位；教師隊伍應該不忘初心，薪火相傳，這番話一度令在座的各位老師動容。對于兩堂公開課，王老師也進行了一些總結(jié)：（1）從字、詞、句，短語、段落、篇章的練習其實也是一種思維能力的鍛煉；（2）在詞匯的教授方面，從普通詞到高級詞，可以采用游戲的方式，讓學生自己辨別哪些單詞是普通詞匯，那些詞是高級詞匯，先把詞匯寫對，再把詞匯寫好，進而加以積累和運用，進而提升自己的寫作水平；（3）在講授信件類型可以進行分類，然后有的放矢地介紹相應的詞匯和用法，使之邏輯性和整體性。最后王老師站在歷年高考作文的高度，例如：17年和18年全國卷書面表達考查的話題是關于體育，這體現(xiàn)了“體育強國”，“體育外交”，“立德樹人”等的學科核心素養(yǎng)，讓學生學會思考，形成正確的世界觀和方法論，這些都體現(xiàn)在教學的方方面面。

  感謝王文芳老師給我們提供的寶貴觀摩機會，通過觀摩研討，我們知道，語言是思想精神，是情感氣質(zhì)，是本體，是人自身。思想內(nèi)容與語言是血與肉，分別不開的。語言不是外部的東西，它是和思想內(nèi)容不可剝離的。語言浸透了內(nèi)容，浸透了作者的思想。世界上沒有沒有思想的語言，也沒有沒有語言的思想。富麗的語言背后是思想的豐贍，思想的貧瘠往往是造成語言枯澀的內(nèi)因。能夠?qū)懗鰞?yōu)秀英語作文的學生，平時一定注重英語文化學識的積累和跨文化交際思想生成。正如曾漢瓊老師所指明的方向那樣，我們將帶領學生在發(fā)現(xiàn)美麗英語語言、運用美麗英語語言的道路上不斷探索前進。

  本期學員：云師大附屬世紀金源學校 寸利勤

  寸利勤，云南師范大學附屬世紀金源學校高中英語教師，2017年畢業(yè)于江西科技師范大學英語專業(yè)并獲得英語專業(yè)八級證書。熱愛教育事業(yè)，為人和善，教學風格幽默風趣，勵志成為一名優(yōu)秀的人民教師。教育格言:一切為了學生，為了學生的一切！

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