2019年高考剛剛結(jié)束，為了總結(jié)高考復(fù)習(xí)備考過程，充分理解新課程理念下高考復(fù)習(xí)備考中教學(xué)管理、學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)的有效實施，官渡區(qū)教育體育局邀請北京八十學(xué)校各學(xué)科骨干教師來昆明與官渡區(qū)高中各學(xué)科教師進(jìn)行學(xué)科教研交流活動。2019年6月19日下午，云銷雨霽、陽光朗煦，英語學(xué)科的交流活動在風(fēng)景秀美的官渡區(qū)第一中學(xué)致知樓報告廳舉行，會議主要由來自北京八十中的骨干教師劉杏林老師主講。來自官渡區(qū)的各學(xué)校的高中部老師以及官渡區(qū)第五屆人才培養(yǎng)基地之王雯高中英語名師工作室的學(xué)員們懷著一顆顆熱情而謙虛的心，積極踴躍地參加了此次交流。

  劉杏林老師的講座內(nèi)容主要圍繞“如何提高高三英語復(fù)習(xí)有效性”來進(jìn)行，劉老師首先對高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合語言運用能力進(jìn)行了解析，強(qiáng)調(diào)了語言技能、語言知識、文化意識、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略與高考試題息息相關(guān)。劉老師指出，高三應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生按照知識的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點進(jìn)行分類整理，內(nèi)容包括詞匯、句型、語法、篇章結(jié)構(gòu)等方面，從而使所學(xué)的知識有機(jī)結(jié)合起來，使已學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的知識體系，從而總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西。

  接著，劉老師從聽力理解、語法填空、完形填空、閱讀理解、和書面表達(dá)五個方面就2019年北京高考試題進(jìn)行詳細(xì)地了分析并毫無保留地給前來傾聽的所有老師們提出了非常具有指導(dǎo)性的備考方案。

  一、聽力理解

  劉老師指出，今年北京卷的高考真題聽力部分，主要考查理解和處理口頭語言材料的能力，即理解歸納話語的主旨要義、獲取事實性信息、根據(jù)所獲取的信息進(jìn)行簡單推斷、理解說話者的意圖、觀點和態(tài)度以及記錄或加工所獲取的信息五個方面。事實性信息皆有出處，題目一般按材料順序。

  在聽力備考方面，劉老師分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗：1.常規(guī)保溫練習(xí)：三個早讀+每周統(tǒng)測一次；2.關(guān)注題干要求：分專題練習(xí)+ 套題；3.聽懂文段內(nèi)容：重復(fù)聽+翻譯。老師們可以根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

  二、語法填空

劉老師強(qiáng)調(diào)北京卷過去考查的是單選24項語法，語法填空是北京卷的新題型，主要考查三個文段在情境中考查主干語法知識，每個空只考一個知識點。所以，在備考方面，主要是要理解句意、歸謬改錯（分類）并熟悉出題套路，主干知識要有思路。

  三、完形填空

針對完形填空，劉老師分析了2015年和2016年北京卷的完形填空的特點，指出了北京卷通常是考查370詞左右的語篇，主要考察夾敘夾議的記敘文、親情友情等方面正能量的文章尤為突出。針對完形填空，劉老師指出三個重點備考建議：1.理解文章內(nèi)容（事件發(fā)展脈絡(luò)、情感發(fā)展脈絡(luò)）；2.辨析詞語（一詞多義、熟詞活用）；3.鞏固詞匯（可以從反復(fù)認(rèn)80個選項、答案復(fù)原，通讀全文著手，同時，平時訓(xùn)練填空，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)我們要選的是最佳答案而不是合理答案?。?/p>

  四、閱讀理解

  接下來，劉老師分別從近兩年來高考命題特點和閱讀教學(xué)中的關(guān)注點（文體與閱讀、解題、四級閱讀和課外閱讀）兩大方面結(jié)合高考題來重點對閱讀理解進(jìn)行了分析。

  首先，劉老師通過分析近幾年北京高考試題指出了近幾年北京卷命題的以下四個特點： 1.按照課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的范圍全面考察學(xué)生閱讀理解不同文體語篇的能力； 2.覆蓋面廣，信息量大，生活化；3.考察主要信息和深層含意；4.對詞匯的要求漸高，語言難度大。

  然后，劉老師分別從題目的作用、關(guān)鍵詞的定位、推斷題的誤區(qū)、長難句、詞匯和時間六個方面結(jié)合北京卷的高考題來闡述了閱讀教學(xué)中的幾個關(guān)注點。1.在閱讀設(shè)問方面，劉老師給通過分析，給我們強(qiáng)調(diào)對體裁（應(yīng)用文、記敘文、說明文和議論文）特點分析、閱讀題題干分類的重要性。題目即話題——文章圍繞這個說事兒：fact---確定題目要著眼于表象；主旨（歸納題）即寫作目的，main idea---確定主旨著眼于意圖和意義。要有效完成閱讀任務(wù)，必須理解文章傳遞的內(nèi)容，同時作者的觀點態(tài)度并理解作者的寫作思路（如何構(gòu)建文本的）至關(guān)重要。2.關(guān)于關(guān)鍵詞定位的方法，劉老師教了我們一個確定信息范圍的方法（關(guān)鍵詞優(yōu)先權(quán)基本都是：數(shù)字----名詞----其它）：（1）名詞一樣動詞不一樣——主看動詞（2）名詞不一樣動詞一樣——主看名詞（3）都不一樣——看意思的對應(yīng)。3.對于詞義猜測的定位，劉老師指出，詞和短語意思的猜測主要依據(jù)它所在段落的內(nèi)容進(jìn)行。如果該段落信息量不足，那么與之相鄰的上下兩個段落的內(nèi)容則是猜詞義的重要依據(jù)，有時還要運用構(gòu)詞法。4.通過分析高考卷，劉老師總結(jié)了推理判斷題的干擾項有以下特點：（1）將文章中的已知信息作為干擾項（強(qiáng)）；（2）將不符合事實、邏輯的判斷推理結(jié)果作為干擾項（弱）。所以推理判斷題的解題方法就必須是“客觀信息+客觀分析”。判斷推理要以文中事實為依據(jù)，不能將已經(jīng)闡明的事實作自己的推斷，也要關(guān)注極端詞等特殊信息。推理判斷態(tài)度可以借助轉(zhuǎn)換詞，褒貶詞，連接詞，結(jié)尾讓步等方法，要注意中立觀點可能性小、漠不關(guān)心幾乎不可能、主觀臆斷要不得、絕對語氣很少選等技巧合理分析并運用。劉老師建議我們從高二開始就進(jìn)行閱讀專項訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉主旨、推斷、細(xì)節(jié)、猜測題的解題技巧。5.針對長難句的通過從句加長、通過短語加長（分詞短語，不定式短語，介詞短語）和通過插入加長的特點，劉老師建議大家鼓勵學(xué)生通過簡單句“主+謂、主+謂+賓以及主+謂+(賓)+1個形(副)”三種簡單句來著手分析，化難為簡。6.閱讀時間的安排和把握也很關(guān)鍵。劉老師還給大家分享了她的閱讀分層要求：1.普通班35分鐘；實驗班30分鐘；5篇閱讀，每篇平均6分鐘。2.閱讀是耗時的題型，想要做到6分鐘一篇，就需要平時有意識地限時閱讀訓(xùn)練。詞匯量和長難句的理解能力是速度和正確率提升的關(guān)鍵。

  閱讀篇章是個平臺，隨篇目不同插入語法（長難句）、詞匯（猜測，構(gòu)詞法）、和文化內(nèi)容。把閱讀用好，語言就活起來了，閱讀還可以為作積攢材料、詞匯、連接觀點表達(dá)和文化背景知識的源泉。所以在課外閱讀方面，劉老師建議層次好的學(xué)生每周一次利用四級真題或模擬題以及21世紀(jì)報，由遠(yuǎn)到近，由少到多來進(jìn)行閱讀，通過做一套題，總結(jié)一批詞匯和句子。使用這些閱讀材料可以加深思維的深層理解，接觸有深度的話題，知識和能力訓(xùn)練相結(jié)合。這樣的使用效果相當(dāng)于高考C、D篇的較難閱讀。每周一次連堂課做一套閱讀練習(xí)，課上講評。課下有閱讀任務(wù)，普通班做6+1或時文，實驗班可以使用21世紀(jì)合訂本，十月以后開始七五訓(xùn)練。

  在分析完高考閱讀命題特點和閱讀教學(xué)中的關(guān)注點后，劉老師給出了具有針對性的備考方案：1.五篇閱讀作為一個整體，限時訓(xùn)練（40分鐘)；2. 讀的是文本內(nèi)容以及作者的觀點態(tài)度，依據(jù)體裁特點閱讀文本能夠提高閱讀效度；3.仔細(xì)理解題干的要求、選項的區(qū)別；4.在閱讀中鞏固詞匯和語法知識。

  五、書面表達(dá)

  語言是載體，考查的是思維品質(zhì); 語言是載體，考查的是文化內(nèi)涵。高考書面表達(dá)考查根據(jù)寫作任務(wù)的要求用英語進(jìn)行書面表達(dá)的能力。根據(jù)不同文體，運用恰當(dāng)?shù)木涫?、詞匯和語法完成書面任務(wù)，做到內(nèi)容完整、語意連貫、交際得體。應(yīng)用文的特點表現(xiàn)為應(yīng)用性、規(guī)范性和簡明性。強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，即交際目的的重要性，對什么人說什么話，營造交際氛圍。強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，即嚴(yán)格按照規(guī)定的格式和內(nèi)容書寫。強(qiáng)調(diào)簡明性，即要求文章簡潔明了，言簡意賅，說清楚即可。

  最后，劉老師和大家分享了自己的詞匯復(fù)習(xí)和傳統(tǒng)文化寫作復(fù)習(xí)的思路。她強(qiáng)調(diào)，詞匯復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)檢測，從詞到句到文的順序來進(jìn)行，利用詞匯表，結(jié)合單元篇章內(nèi)容復(fù)習(xí)，或者以話題帶復(fù)習(xí)詞匯。近幾年關(guān)于中國非物質(zhì)傳統(tǒng)文化題材的作文是一個關(guān)注點，教師可以挑出與京劇、剪紙和書法等中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的句子來讓學(xué)生翻譯成英文。針對今年全國III卷的邀請信作文，劉老師說和今年海淀區(qū)一模的作文內(nèi)容性質(zhì)相似，進(jìn)而給大家提出了自己的見解：1.高分檔的作文，必須把內(nèi)容進(jìn)行升華，比如，邀請參加音樂節(jié)，可以進(jìn)行中國和國外音樂兩種文化的交流；2. 限時訓(xùn)練；3.確保內(nèi)容的“完整”和“連貫”；4.重視表述的準(zhǔn)確和恰當(dāng)，特別是動詞及動詞短語的正確使用；5.在此基礎(chǔ)上力求句子的豐富與多樣；6.范文的重要性（平時教師要找各類一檔的作文來給學(xué)生看，讓他們多看一些優(yōu)秀作文！）

  交流會后，劉杏林老師和來自各校的老師們進(jìn)行了個別探討交流，老師們紛紛表示希望有機(jī)會能繼續(xù)相互交流共同進(jìn)步。

  本期學(xué)員：北大附中云南實驗學(xué)校 韋雨晴

  北大附中云南實驗學(xué)校中學(xué)一級教師，現(xiàn)任高二年級英語備課組長，從教13年，曾獲得“青年教師競賽二等獎”“教學(xué)能手”“優(yōu)秀教師”“2014年最受學(xué)生愛戴的老師”“2015年全國中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績測試指導(dǎo)教師三等獎”“2016年昆明市第三期高中英語骨干教師培訓(xùn)“優(yōu)秀學(xué)員”“思維展講比賽二等獎”“高三復(fù)習(xí)課大賽三等獎”“2017年高一同課異構(gòu)大賽文理科第一名”“2019年China Speaks國際英語大賽指導(dǎo)老師獎”等數(shù)十余項獎。教育教學(xué)論文曾榮獲“第二屆云南省教育教學(xué)優(yōu)秀論文一等獎”“云南省教育科研論文競賽三等獎”“2019年全國教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選活動一等獎”。

  歡迎關(guān)注王雯官渡區(qū)高中英語名師工作室