一劑“疫苗”助我成長(zhǎng)

——參加北京中教市培教育研究院公益支教研修心得

楊文軍

     北京中教市培教育研究院于2019年9月21日-22日在院長(zhǎng)朱孝忠?guī)ьI(lǐng)來(lái)自全國(guó)各地的25位名師、工作室主持人來(lái)商都這個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣進(jìn)行公益支教活動(dòng)，本次活動(dòng)內(nèi)容有名師作課、說(shuō)課；專(zhuān)家做關(guān)于名師工作室建設(shè)相關(guān)內(nèi)容講座；名師做教學(xué)方法、教學(xué)策略講座等活動(dòng)。

      這是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)積淀成果的季節(jié)，在這全國(guó)上下喜迎建國(guó)70華誕之際，我們有幸享受著來(lái)自北京中教市培教育研究院送來(lái)的饕餮大餐，雖然本次學(xué)習(xí)時(shí)間短，但到目前還在回味無(wú)窮。正如蘆葦所長(zhǎng)所講這是給我們名師工作室建設(shè)開(kāi)的“藥方”，但我更認(rèn)為這是給我們接種“疫苗”。

      一天半的時(shí)間，觀摩一節(jié)小學(xué)的閱讀課及課后說(shuō)課，聆聽(tīng)朱孝忠院長(zhǎng)關(guān)于“名師工作室的價(jià)值及定位”和蘆葦教授關(guān)于“縣域名師工作室專(zhuān)業(yè)化建設(shè)”的專(zhuān)題講座，參加五名名師零距離回答基于學(xué)科建設(shè)的問(wèn)題答疑活動(dòng)，感到這次學(xué)習(xí)收獲是滿(mǎn)滿(mǎn)的，同時(shí)也感到這劑“疫苗”的神奇作用。

   “疫苗”是指為了預(yù)防、控制傳染病的發(fā)生、流行，用于人體預(yù)防接種的疫苗類(lèi)預(yù)防性生物制品，接種疫苗的根本目的就是要預(yù)防傳染病。（百度）

      朱孝忠院長(zhǎng)在講座中強(qiáng)調(diào)名師工作室不是教研組、課題組、項(xiàng)目組，應(yīng)該是聚焦于名師引領(lǐng)下的，聚焦于名師研究的主題，聚焦于名師工作室研究的、名師研究的教學(xué)主張，來(lái)進(jìn)行的聚集于一個(gè)團(tuán)隊(duì)化的共同研究的這樣一個(gè)組織；蘆葦教授通過(guò)一個(gè)招聘案例，引出在當(dāng)下師范教育存在的問(wèn)題，指出名師工作室誕生是時(shí)代的需要，也是時(shí)代的必然產(chǎn)物，是教育創(chuàng)新的一種形式，起于草根，行為當(dāng)代。為我們講解縣域名師工作室的建設(shè)及領(lǐng)軍人才的成長(zhǎng)及名師工作室團(tuán)隊(duì)如何協(xié)作、如何發(fā)揮好團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員潛在能力，闡述了做專(zhuān)業(yè)化的名師工作室的發(fā)展理念。高屋建瓴地闡釋工作室的內(nèi)涵發(fā)展及工作室發(fā)展的瓶頸，為我們揭開(kāi)了工作室的神秘面紗。蘆葦教授的學(xué)術(shù)報(bào)告語(yǔ)言幽默、生動(dòng)，寓意深刻，使大家更加明確工作室該做什么、怎么做，贏得學(xué)員陣陣掌聲，受到聽(tīng)課學(xué)員一致好評(píng)。

     兩位專(zhuān)家結(jié)合全國(guó)各地名師工作室的發(fā)展現(xiàn)狀，例舉很多地區(qū)在名師工作室建設(shè)的歷程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不同程度的“高原”反應(yīng)、厭戰(zhàn)情緒、來(lái)自?xún)?nèi)外的挫折和失敗、得不到認(rèn)可的問(wèn)題，甚至也點(diǎn)出有的名師工作室半路夭折，面對(duì)這樣種種影響工作室建設(shè)的情況，思考我們縣名師工作室也會(huì)不會(huì)遇到這樣的“問(wèn)題”呢？如果將面臨工作室不知下步怎么走？或走到哪里的時(shí)候？如何突破名師工作室成長(zhǎng)的瓶頸呢？我們作為主持人該咋辦呢？來(lái)自北京中教市培教育研究院的專(zhuān)家給我們注射了這支“疫苗”，預(yù)防我們出現(xiàn)不利工作室健康成長(zhǎng)的肌瘤。

      名師工作室就是一個(gè)為了達(dá)到促進(jìn)縣域教育發(fā)展，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。我們各個(gè)工作室要聚焦學(xué)科特點(diǎn)，與他人融合發(fā)展，聚焦活動(dòng)打造我們自己的教育品牌。

      這就需要我們要有一大批熱愛(ài)教育情懷之士，一個(gè)志同道合的研修團(tuán)隊(duì)。

      需要我們要有我們相互學(xué)習(xí)、合作、分享、推動(dòng)我們工作室的正常發(fā)展的精神。

      需要我們要健全機(jī)制建設(shè)，明確工作室的教育主張，規(guī)劃好團(tuán)隊(duì)發(fā)展的路徑，立足課堂成為兒童成長(zhǎng)的供給站的方向。

      需要明白工作室領(lǐng)銜人的歷史使命，引領(lǐng)教育改革趨勢(shì)、化解教育發(fā)展的難點(diǎn)的重任。

      需要我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，要重做學(xué)生，重新學(xué)習(xí)，做一名有價(jià)值的深度學(xué)習(xí)者。

      需要我們?nèi)w工作室的成員要有自我成長(zhǎng)的動(dòng)力、自我提升的活力、團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的向心力。

      需要……

      因教師是學(xué)校最珍貴的資源，我們不僅要利用好資源，更要開(kāi)發(fā)好資源，怎樣能開(kāi)發(fā)好資源？這次地被蘆葦教授所做的講座又一次地喚醒和點(diǎn)燃，激發(fā)我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，在工作學(xué)習(xí)中要不斷的發(fā)現(xiàn)自己的不足，只有明確自己的成長(zhǎng)方向，才能使我們潛心學(xué)習(xí)專(zhuān)研，發(fā)揮好這個(gè)平臺(tái)的作用。

      站在巨人的肩膀上，我能比平地看的更遠(yuǎn)，聆聽(tīng)了蘆葦教授的專(zhuān)題講座，嚴(yán)謹(jǐn)高效地告訴我，作為名師工作室的主持人，要帶領(lǐng)好一個(gè)團(tuán)隊(duì)要走的遠(yuǎn)、走的穩(wěn)、走的快、走的有效，取決于他和什么樣的一群人在一起走。我現(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)就是一群愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的優(yōu)秀教師組成，相信我們立足于課堂，從學(xué)校、教師、學(xué)生、教學(xué)實(shí)踐來(lái)，然后在教育教學(xué)中尋找答案，解決問(wèn)題，及時(shí)地在教育教學(xué)行動(dòng)中檢驗(yàn)、實(shí)踐、推廣研究成果。

      名師工作室建設(shè)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，工作室的建設(shè)行不行取決于“行動(dòng)不行動(dòng)”，我們只有不斷地奔跑，才能不停留在原地。