小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版修訂教材，從一年級(jí)起設(shè)置了“你知道嗎”欄目，或介紹數(shù)學(xué)發(fā)展史，或介紹和數(shù)學(xué)有關(guān)的生活常識(shí)，或?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充延展，成為蘇教版教材的特色欄目。正所謂：

一道名題、一個(gè)規(guī)定本身就是一個(gè)傳奇；例如哥德巴赫猜想、四色原理、圓周率、鋪地錦、黃金比、完美數(shù)……

一種現(xiàn)象背后就是一個(gè)奧秘；為什么生活中的許多物體都有三角形結(jié)構(gòu),丹頂鶴遷徙時(shí)為什么要排成110°“人”字形，為什么三角板要長(zhǎng)成這個(gè)模樣……

一句話、一首詩(shī)尤如一堂數(shù)學(xué)課；蘇軾的《百鳥(niǎo)歸巢圖》“歸來(lái)一只復(fù)一只，三四五六七八只。鳳凰何少鳥(niǎo)何多，啄盡人間千萬(wàn)食”……

但教材上“你知道嗎”欄目?jī)?nèi)容的選取和編排受教材容量的限制，不能將經(jīng)典全部選錄，只是選取了其中的一小部分，又由于受孩子們的年齡特點(diǎn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了壓縮，呈現(xiàn)不詳實(shí)。因此我們工作室在對(duì)“你知道嗎”欄目專題研究的基礎(chǔ)上，決定彌補(bǔ)不足，將“你知道嗎”的內(nèi)容拓展延伸創(chuàng)建新資源，放大其價(jià)值空間。容量不足,我們就根據(jù)教材內(nèi)容選取經(jīng)典的內(nèi)容或者借鑒其它版本教材，補(bǔ)充相關(guān)“你知道嗎”內(nèi)容；內(nèi)容呈現(xiàn)不詳實(shí),我們則將每個(gè)“你知道嗎”內(nèi)容按四個(gè)板塊進(jìn)行全面開(kāi)發(fā)形成系統(tǒng)，為孩子們提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)。

每個(gè)“你知道嗎”內(nèi)容我們按以下模塊進(jìn)行開(kāi)發(fā)：

你知道嗎：對(duì)“你知道嗎”內(nèi)容的描述。

聽(tīng)老師講課：對(duì)“你知道嗎”進(jìn)行追本溯源的本質(zhì)剖析。

閱讀十分鐘：對(duì)“你知道嗎”內(nèi)容進(jìn)行解壓縮，并對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸。

美妙數(shù)學(xué)園：用數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)調(diào)查、數(shù)學(xué)實(shí)踐等方式對(duì)“你知道嗎”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深度思考。

放大“你知道嗎”欄目?jī)r(jià)值，為孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打開(kāi)了另一扇窗：

讓孩子們?cè)谟H近數(shù)學(xué)中擁有一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心向！

讓孩子們?cè)谕貙捯曇爸袚碛幸浑p數(shù)學(xué)的眼睛！

讓孩子們?cè)陂_(kāi)掘智能時(shí)擁有一個(gè)數(shù)學(xué)的頭腦！

希望孩子們能更好的用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維分析現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。

                                                                                  常州市金壇區(qū)朝陽(yáng)小學(xué)    蔣守成