理科類課程的德育內(nèi)容與方法

             ----以數(shù)學(xué)學(xué)科為例

 指導(dǎo)教師：東營市教育局 尹燕花

   理科課程的德育目標(biāo)以數(shù)學(xué)、科學(xué)教學(xué)為載體，重點(diǎn)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一,尊重事實(shí)，包括基于實(shí)證的思想方法、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、客觀公正的處事原則；第二，和諧發(fā)展，即從可持續(xù)發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)人與社會(huì)、自然環(huán)境的關(guān)系，形成和發(fā)展科學(xué)發(fā)展觀；第三，實(shí)踐創(chuàng)新，包括勇于實(shí)踐、探索發(fā)現(xiàn)、追求真理、主動(dòng)創(chuàng)新。

   數(shù)學(xué)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維，形成學(xué)生數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)品質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)科。在教學(xué)中，實(shí)施德育可通過習(xí)題演算、討論交流、合作探究、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行。本文主要針對理科教學(xué)中如何將德育范疇的思維嚴(yán)謹(jǐn)、理性精神、數(shù)學(xué)審美和愛國主義落實(shí)在教學(xué)中的問題進(jìn)行研討，借助數(shù)學(xué)教學(xué)案例予以說明。

一、思維嚴(yán)謹(jǐn)。

   數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它對邏輯推理能力的培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用，經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練，可以使人清晰、有條理地表達(dá)自己的思考過程，做到言之有理、落筆有據(jù)。例如高中數(shù)學(xué)中空間與圖形的學(xué)習(xí) ，從“圖形的認(rèn)識(shí)”、“圖形與變換”、“圖形與坐標(biāo) ”、“圖形與證明 ”四個(gè)方面展開學(xué)習(xí) ，空間與圖形的學(xué)習(xí)更能突出對學(xué)生邏輯推理能力的培養(yǎng) ，但邏輯推理能力的培養(yǎng)要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能一蹴而就。將思維嚴(yán)謹(jǐn)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)中,可采用如下方式進(jìn)行：

1 、精心設(shè)計(jì)，激發(fā)興趣。

   實(shí)踐活動(dòng)可以消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感，能把抽象變?yōu)橹庇^，能給學(xué)生深刻的印象和感受。在教學(xué)過程中，教師要充分利用實(shí)踐活動(dòng)，注意對學(xué)生非智力因素的開發(fā)，用具有趣味性、啟發(fā)性、思考性和知識(shí)性的活動(dòng)，叩開學(xué)生思維的大門 。

2 、培養(yǎng)能力，循序漸進(jìn)。

   學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)有賴于數(shù)學(xué)邏輯推理在課堂中深化和提高，培養(yǎng)解決問題能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要方面。在日常教學(xué)中，一方面要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，要循序漸進(jìn)的引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)推理之門。因此，教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容 ,注重不同能力的培養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的智力。  

二、理性精神

  數(shù)學(xué)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，人們孜孜追求的動(dòng)力是為了解決因社會(huì)需要而直接提出的問題。商業(yè)和金融事務(wù)、航海、歷法的計(jì)算、橋梁、水壩、教堂和宮殿的建造、作戰(zhàn)武器和工事的設(shè)計(jì)，等等，數(shù)學(xué)能對這些問題給出最完滿的解決。通過運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的過程，幫助學(xué)生逐步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)；加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維分析實(shí)際問題，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)實(shí)際問題的能力。通過揭示數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展及應(yīng)用的過程，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于質(zhì)疑、善于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的理性精神。

三、數(shù)學(xué)審美

   數(shù)學(xué)審美化教學(xué)，是指在數(shù)學(xué)教學(xué)中按照美的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在和諧的氛圍中，投身于愉悅的，自主的，創(chuàng)造的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯美與教學(xué)外在形式美和諧一致，靜態(tài)和動(dòng)態(tài)統(tǒng)一的有機(jī)整體，從而使師生都充分獲得身心愉悅和美感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)心靈自由，個(gè)性張揚(yáng)，和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。通過數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)能力的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)課程中蘊(yùn)含的豐富的正反、虛實(shí)、上下、對立、對稱、構(gòu)造等美學(xué)元素，學(xué)會(huì)感悟、創(chuàng)造、表達(dá)數(shù)學(xué)所獨(dú)具的數(shù)學(xué)美，使數(shù)學(xué)學(xué)科成為學(xué)生追求真善美、創(chuàng)造美好生活的教育資源。教師在教學(xué)中可通過精心設(shè)計(jì)的例題和練習(xí)，讓學(xué)生在解題中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣、體驗(yàn)成功的喜悅、體驗(yàn)數(shù)學(xué)美。例如，

從1，2，3，…，30這前30自然數(shù)中，每次取出不同的三個(gè)數(shù)，使這三個(gè)數(shù)的和是3的倍數(shù)的取法有多少種？ 

此類問題的難度主要在于符合條件的取法數(shù)值較大，難以一一列舉，故往往不知從何入手求解。通過分析，可得到如下數(shù)表： 

   這就使得前30項(xiàng)不重不漏，且變得有序、對稱，呈現(xiàn)規(guī)律等美的特征。其思維過程并不是在無意識(shí)狀態(tài)下進(jìn)行的，而是在數(shù)學(xué)美的誘導(dǎo)下形成的，這樣分析就十分容易了。 

    用數(shù)學(xué)美的思想指導(dǎo)解題，不僅可提高學(xué)生的解題能力，也能提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和審美能力。數(shù)學(xué)教師應(yīng)深入挖掘、精心提煉教材中美的因素，充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)美的思想指導(dǎo)解題，使學(xué)生從靈活巧妙的解題技巧中感受和發(fā)現(xiàn)教學(xué)之美，優(yōu)化自己的解題方法，表現(xiàn)和創(chuàng)造數(shù)學(xué)美。

四、愛國主義

   在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以滲透愛國主義教育。 例如：宣講我國數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。我國的一些偉大的數(shù)學(xué)成就就是一部弘揚(yáng)愛國主義精神，催人奮進(jìn)的好教材，對激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感是大有裨益的。每學(xué)期開學(xué)初，教師要抓住第一堂數(shù)學(xué)課的機(jī)會(huì)，集中講幾個(gè)數(shù)學(xué)家的事跡和貢獻(xiàn)。生動(dòng)、具體、真實(shí)地介紹我國古今數(shù)學(xué)成就，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)營造良好的氛圍。也可以開設(shè)關(guān)于某個(gè)數(shù)學(xué)家的專門講座，讓學(xué)生在收集該數(shù)學(xué)家的生平事跡和重要貢獻(xiàn)，例如數(shù)學(xué)家華羅庚，雖然只有初中畢業(yè)，但是他深鉆細(xì)研，成為當(dāng)代國內(nèi)外聞名的偉大數(shù)學(xué)家，他發(fā)起、推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

   在數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的進(jìn)程中，無數(shù)數(shù)學(xué)家為了探索真理，以科學(xué)務(wù)實(shí)的精神百折不撓、奮力拼搏，做出了重大的貢獻(xiàn)，留下了許多可歌可泣的故事。在教學(xué)中教師要以數(shù)學(xué)家的事跡和成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立崇高理想，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、自豪感和愛國主義熱忱。 