金秋十月，我們有幸參加了北京中教市培教育研究院舉辦的班主任高級(jí)研修班為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這三天的學(xué)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，真是醍醐灌頂，腦洞大開(kāi)，同時(shí)，也深深認(rèn)識(shí)到了自己身上的不足，剖析了問(wèn)題和差距產(chǎn)生的原因所在。

此次研修活動(dòng)，意在通過(guò)專家的指導(dǎo)，初步完成校本、班本立德樹(shù)人體系的構(gòu)建方案。通過(guò)研修，讓班主任能夠掌握實(shí)施培養(yǎng)社會(huì)主義價(jià)值觀教育的實(shí)用策略。使自己能夠逐漸從骨干向卓越發(fā)展，并能夠帶動(dòng)和組建一批有志向的班主任組成從骨干邁向卓越的共同體。

參觀北京市第22中學(xué)的過(guò)程中，我仰視了一位全國(guó)德育標(biāo)兵——孫維剛老師。孫老師的班風(fēng)是：因?yàn)槲业拇嬖?，讓別人更幸福。多么溫暖的文字，造就了一個(gè)有溫度的集體。他做人的原則是:不為事大而懼之，不為事小而輕之。他也正是這樣踏踏實(shí)實(shí)地一路走過(guò)來(lái)的。在他的教室里，掛著兩個(gè)醒目的條幅：明亮的教室永遠(yuǎn)干凈，神圣的課堂永遠(yuǎn)安靜。他讓學(xué)生學(xué)會(huì)了敬仰教室，敬仰知識(shí)。也正是這樣一個(gè)老師，帶了完整的三輪實(shí)驗(yàn)班，每輪都是特別出彩，學(xué)生們德智體美勞全面發(fā)展?？刹恍业氖?，帶第四輪實(shí)驗(yàn)班時(shí)，我們的孫老師在身患四種癌癥的情況下，不幸辭世。他在操場(chǎng)上跑步的身影，他在課堂上引發(fā)孩子們質(zhì)疑的睿智，他廣博的知識(shí)，他豐富的興趣愛(ài)好，他高尚的師德，偉大的人格魅力，都永遠(yuǎn)定格在我們的心中，久久不能平靜。 扼腕惋惜，中國(guó)教育界少了一位優(yōu)秀的人民教師。

所幸，我們?cè)诙?，還聆聽(tīng)到了孫維剛老師的學(xué)生李紅老師的講座。她向我們?nèi)骊U述并剖析了孫老師的教學(xué)理念和教學(xué)方法。并以她當(dāng)時(shí)學(xué)生的感受，為我們講述了她從孫老師那里學(xué)到的知識(shí)和做人的品德。從她的講座中，我們不僅學(xué)習(xí)到了孫老師班級(jí)管理的方法和技巧，還感受到了孫老師在課堂上的睿智。我們?cè)诜此?如何更好地達(dá)到學(xué)科內(nèi)，以及各學(xué)科之間的知識(shí)整合，讓高水平的思維訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)習(xí)。同時(shí)我們也在思考，課堂上該怎樣鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，讓課堂形成一種變式。讓我們?cè)颊n堂的老師變，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己變，自己變后再解決問(wèn)題。

上午的課程結(jié)束后，徐老給我們留下了幾個(gè)問(wèn)題，讓我們思考：通過(guò)學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃了什么？醒悟了什么？變了沒(méi)有？我們點(diǎn)燃的是對(duì)教育的熱情，是自身對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)、情懷。醒悟了什么？當(dāng)我們一直在疲于奔走的時(shí)候，卻常常忘記要偶爾停下腳步，駐足整理一下行囊，沉淀一下思緒。才能更有目標(biāo)，更踏實(shí)的前行。我們所缺的不是經(jīng)驗(yàn)、方法，而是不善于反思和總結(jié)。不善于駐足遠(yuǎn)望，把眼光放的更長(zhǎng)遠(yuǎn)，為自己規(guī)劃一下行程。最后我們問(wèn)自己，我們變了沒(méi)有？結(jié)束此次研修活動(dòng)，重新回到課堂時(shí)，我們把在研修過(guò)程中學(xué)到的孫老師帶班中一些用智慧解決班級(jí)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)帶到了我的班級(jí)，孩子們笑著說(shuō)：老師變了！

我們參觀北京市景山學(xué)校時(shí)，邱悅校長(zhǎng)親自接待了我們，并為我們做了景山學(xué)校九年一貫制學(xué)生發(fā)展性教育德育評(píng)價(jià)體系的研究與試驗(yàn)結(jié)題報(bào)告——喚醒心靈的力量，釋放生命的潛能。讓我們感受到了一所名校，上至校長(zhǎng)，下至中中層管理者和普通教師們是怎樣全面貫徹德育教育，并把德育教育貫穿于教學(xué)始終的。真正的拓寬了我們的眼界，打開(kāi)了我們的思路，讓我們有了更明確的目標(biāo)和方法。

鄭丹娜老師以“全接納，慢引導(dǎo)為”主題，向我們介紹了自己從初登講臺(tái)，到開(kāi)始學(xué)會(huì)微笑，再到走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，講述了自己從一名骨干型教師成長(zhǎng)為卓越型教師的過(guò)程。他搞的“心情晴雨表”和“悄悄話”兩個(gè)活動(dòng)最為打動(dòng)我。真正做到了關(guān)注孩子們的內(nèi)心，貼近孩子們的內(nèi)心，讓孩子們從內(nèi)心熱愛(ài)老師，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。也讓我感受到了一線教師成長(zhǎng)的秘密：努力固然重要，反思和方法更是關(guān)鍵。

德陽(yáng)市王星名師工作室的王星老師，從她的《開(kāi)學(xué)第一課》開(kāi)始，為我們講述了他的班本課程建設(shè)和工作室建設(shè)。讓我們看到了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，如何智慧地運(yùn)用班會(huì)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，用引領(lǐng)者、協(xié)助者、觀察者三個(gè)身份不斷地推進(jìn)課堂。我學(xué)到了他的表?yè)P(yáng)三部曲，了解了馬斯洛需要層次理論。同時(shí)，用情緒課程來(lái)調(diào)試學(xué)生的狀態(tài)。減少冬眠語(yǔ)言，多使用高能量語(yǔ)言。通過(guò)他的講解，讓我更明確了努力的意義：你想成為什么樣的人，你就會(huì)不自覺(jué)地去證明自己是什么樣的人。

北京科研究院班主任研究中心的李秀萍老師，為我們帶來(lái)了“提升思維品質(zhì)——班主任專業(yè)成長(zhǎng)的路徑”專題講座。他的講座讓我更明確了一個(gè)班主任專業(yè)發(fā)展，所必須的三個(gè)步驟。并且體會(huì)到了一個(gè)教師在科研中，在學(xué)術(shù)研究中，自我提升時(shí)給自己帶來(lái)的快樂(lè)和幸福感。明確了今后自己的目標(biāo)、路線，對(duì)今后自己要做的事情，有了更清晰的規(guī)劃。

北京市櫻花園實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孫璐璐老師以“做師愛(ài)與智慧相融的班主任”為題，為我們介紹了他作為班主任，在班級(jí)的日常管理中，班級(jí)的班會(huì)開(kāi)展，家校共育等幾個(gè)方面自己所做的班主任工作。他的講座給我最大的受益就是:一個(gè)優(yōu)秀的教師，做事一定要有規(guī)劃，要把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)些。一定要善于反思，定期總結(jié)。之前我一直認(rèn)為，成功都是留給有準(zhǔn)備的人?，F(xiàn)在我要再加一了條，成功還需要常反思，有眼界，有格局。我們每一位教師都要定期的梳理自己工作中的疏漏和不足，整理經(jīng)驗(yàn)和方法。沉淀之后，思路和框架才會(huì)更明晰，目標(biāo)性才會(huì)更強(qiáng)。

在此次研修活動(dòng)的最后，84歲的徐安德教授給我們做了意味深長(zhǎng)的總結(jié)。

讓我們認(rèn)識(shí)到自己肩上的擔(dān)子，也看到了自己專業(yè)成長(zhǎng)所處的發(fā)展階段。我們目前的一線骨干教師，每一個(gè)都不缺少自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。很多老師都能說(shuō)出自己非常實(shí)用的育人帶班經(jīng)驗(yàn)。但僅限于經(jīng)驗(yàn)，卻沒(méi)有反思和理論的形成。沒(méi)有理論的支撐，我們的工作就帶有迷茫感。更不用提達(dá)到專業(yè)全能期，把理論與實(shí)踐自如運(yùn)用。徐老的話，讓我們感受多多，我們平日里以忙碌為借口，錯(cuò)失了多少自我提升的機(jī)會(huì)。今后，我們一定會(huì)努力向卓越型教師靠攏，就從寫(xiě)好每一篇教學(xué)反思開(kāi)始，就從寫(xiě)好每一個(gè)教學(xué)案例開(kāi)始，就從定期總結(jié)，書(shū)寫(xiě)教學(xué)論文開(kāi)始。努力做好自己，讓每一個(gè)日子都迎風(fēng)起舞！