一、南京李寶玉名師工作室

李寶玉：南京市棲霞區(qū)中學政治教研員、副校長,正高級教師，江蘇省特級教師，江蘇省“333”工程第三層次培養(yǎng)對象，南京市“五一勞動獎章”獲得者，南京市“十佳”文明職工。參與北京師范大學出版社出版《思想品德課程標準（2011年）解讀》的編寫；參與人民出版社《思想品德》教科書七下、八上、八下、九全的編寫，其中任八下的主編；參與人民教育出版社澳門《品德與公民》教科書初中一年級上冊的編寫；多次參與江蘇省初中思想品德中考試卷評估工作和南京市思想品德學科中考試卷的命題工作；主持三個省級教育科學規(guī)劃課題的研究，20余篇論文在省級以上刊物發(fā)表或獲獎。

南京李寶玉名師工作室

南京市初中道德與法治（李寶玉）名師工作室以主題學習為教學主張，致力于追尋"實證"的學科文化。工作室自成立以來，適逢課程更名和教材統(tǒng)編，在教學主張上歷經(jīng)"主題教學—主題學習—主題學習結(jié)構(gòu)元—主題學習結(jié)構(gòu)流"之路，在工作室發(fā)展上歷經(jīng)"標簽找尋—做實標簽—內(nèi)涵發(fā)展"之路。通過全體工作室成員的多年努力，主題學習教學主張已成長為蘇派道德與法治學科教學的重要范式，工作室中教師成長迅猛，一大批教師在名優(yōu)骨干教師評定、賽課、基本功比賽中獲獎，工作室在江蘇、安徽、新疆、陜西等多地具有一定的影響力。

二、“馬秉祿名校長工作室”

馬秉祿：1990年畢業(yè)于西北師范大學中文系，文學學士，高級教師。先后曾擔任蘭州市第二中學團委書記、辦公室副主任、教務處主任、蘭州西北中學副校長、蘭州五十五中校長等職務。曾榮獲 “甘肅省骨干教師” “甘肅省普通高中新課程實驗工作先進個人”“金城名校長”“蘭州市151入選人才”“蘭州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“蘭州市優(yōu)秀教師”“蘭州市中小學依法治校先進個人”等榮譽稱號。蘭州市新課程改革專家組成員，蘭州市語文學科中心教研組組長?！陡拭C穆斯林》《蘭州教育》訪談人物。中國共產(chǎn)黨蘭州市第十三次黨代會代表，蘭州市七里河區(qū)第十八屆人民代表大會代表。 

“馬秉祿名校長工作室”

“馬秉祿名校長工作室”成立于2017年3月，是蘭州市第三屆金城名校長工作室。在成立之初，馬校長就把工作的目標定位在積極探索校長培養(yǎng)的有效方法和途徑，促進自身素質(zhì)的提高，探究所在學校及周邊區(qū)域教育現(xiàn)狀，破解教育教學領域中深層次、廣泛性的難題。努力使工作室能真正成為研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心，達到“促進自主研究、促進共同發(fā)展、促進成果轉(zhuǎn)化”的目的。工作室依托馬校長提出并在蘭州市五十五中實施的 “雙品質(zhì)提升工程”項目。研究在新課程改革和教育均衡化背景下，如何創(chuàng)新管理模式，激活學校發(fā)展動力。在逐步提升教師的教育品質(zhì)和學生的學習品質(zhì)同時，實現(xiàn)薄弱學校的內(nèi)涵式發(fā)展。為了擴大項目的影響范圍，先后吸納十三人加入開展項目研究，這些成員以不同學校的年輕中層干部為主，在深入?yún)⑴c工作室建設的過程中，他們逐步領略到馬校長的管理智慧和教育經(jīng)驗。尤其他面對教學改革困難時表現(xiàn)出的那種鍥而不舍的執(zhí)著精神，不斷感染著工作室的成員努力前行?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼?，工作室部分同志經(jīng)過歷練已經(jīng)成長為副校長，走向更高的平臺為蘭州教育的發(fā)展貢獻個人智慧。

三、范永杰地理工作室

范永杰：四川省中學地理名師培養(yǎng)導師、四川師范大學碩士生導師、四川省首批中小學教育專家培養(yǎng)對象、四川省高中課程改革地理學科專家組成員、成都市首批“高中校長領航班” 成員、成都市高新區(qū)首批教育名家。全國中學德育專委會委員、成都市地理學會理事長、四川省地理學會副秘書長、中國地理學會理事。 工作中曾榮獲多項榮譽稱號。四川省特級教師、全國優(yōu)秀地理教育工作者、全國科教先進校長、全國中學地理優(yōu)質(zhì)課賽課優(yōu)秀指導教師、成都市學科帶頭人、成都市特級教師、成都市名師工作室優(yōu)秀導師、成都市科普工作先進個人、成都市高新區(qū)優(yōu)秀校長等。 從教三十年來，課堂風格學生稱贊，學術水平教師敬慕。主講的“一師一優(yōu)課”《地理示意圖》獲成都市“特等獎”，設計的“微課”《世界地理第一圖》獲全國“一等獎”。被四川省多所高等院校聘為客座教授，常年在“國培”及省市教師培訓中開設學術講座。多年實踐“地理圖促進學生能力發(fā)展”研究，教育科研成就顯著。

范永杰地理工作室

范永杰地理名師工作室成立于2013年，由成都市和高新區(qū)兩級工作室組成。團隊中有四川省特級教師1人，四川省骨干教師5人，學科帶頭人5人，10人擔任學校地理教研組長。 近年來，以教育科研、學術講座、示范課、現(xiàn)場指導等多種方式，助力工作室成員成長，引領區(qū)域內(nèi)地理教學，科研成績突出，學術碩果累累。 學術科研：工作室主研、參研各級課題20余個。導師主持的課題《地理圖促進學生能力發(fā)展研究》獲批四川省教育廳“重點專項課題”，于2017年10月結(jié)題，主持的四川省課題《促進中學生學習潛能開發(fā)的課堂變革研究》獲四川省教學科研階段成果“一等獎”。團隊中歐陽唯能老師主持教育部資助課題《基于核心問題設計與解決的創(chuàng)生型地理課堂研究》。張恒老師主持區(qū)級課題《適合初中地理教學的教材內(nèi)容合理整合》。 學術著作：工作室編著正式出版物13部，發(fā)表論文20余篇，創(chuàng)辦《地理時空》學科報、《地理研學》學科月刊。導師范永杰主編的《中學地理重點地圖學習指南》由中國地圖出版社出版，主編、參編由人民教育出版社出版的國家教材、地圖冊、教師用書10冊，參編四川省義務教育地方教材4冊。

四、仇千記小學語文名師工作室

仇千記：銀川市教科所語文教研員，小學特級教師，中學高級教師，自治區(qū)級骨干教師，寧夏繼續(xù)教育專家團成員，自治區(qū)“910獎章”獲得者，全國小語會特級教師研究中心委員。 

仇千記小學語文名師工作室

為寧夏首個名師工作室，成立于2011年，是為政府新建的打工子弟學?！鹿裥W成立的校級工作室，成員為新招的特崗教師，8年間已培養(yǎng)60多名成員，先后有十幾名成員在興慶區(qū)、銀川市、自治區(qū)和全國優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎。

五、貴州省楊凌霄名師工作室

楊凌霄：中共黨員，特級教師，中學物理正高級教師，教育部“國培計劃”專家，全國“十一五”教育科研先進工作者，享受貴州省政府特殊津貼專家，貴州省優(yōu)秀科技工作者，貴州省教學名師，貴州省首批名師工作室主持人，貴州省骨干教師，貴州省教師培訓專家?guī)斐蓡T，貴州省中小學優(yōu)秀班主任，“貴州省青年科技獎”獲得者。

貴州省楊凌霄名師工作室

貴州省高中物理楊凌霄名師工作室是貴州省教育廳批準建立的首批27個名師工作室之一。聘請了教育學博士、西南大學教授、教師教育系主任、《物理教學探討》雜志副主編趙保鋼擔任首席顧問，聘請了貴州省中小學幼兒園名師工作室管理辦公室主任、貴州省教育廳中小學名校長培養(yǎng)管理辦公室主任謝笠擔任建設顧問，成員由正高級教師、特級教師、省州級名師及省州級骨干教師組成。

六、陳曦名師工作室

陳曦：中學高級教師。四川省特級教師，國家級骨干教師，全國百佳語文教師，香港苗圃支教行動講師團成員。成都市首屆“未來教育家”培養(yǎng)對象，成都市、高新區(qū)兩級名師工作室導師，高新區(qū)“菁蓉計劃”首屆“教育名家”，一度擔任高新區(qū)教研室語文教研員。現(xiàn)任成都高新區(qū)西芯小學黨支部書記、校長。多次在全國各地獻課并做學術交流。

陳曦名師工作室

成都高新區(qū)第一屆陳曦名師工作室成立于2012年11月，成都市陳曦工作室成立于2013年5月；高新區(qū)第二屆陳曦工作室成立于2016年9月，成都市第二屆陳曦工作室成立于2018年9月。 2016年9月，第二屆陳曦名師工作室正式成立 ，確立了“集群文化引領下的教師個性成長”的名師工作室發(fā)展主題，建構(gòu)了文化體系，引領工作室的發(fā)展。 文化主題：優(yōu)質(zhì)集群 個性生長 教學主張：“三主”課堂，“三力”生長 發(fā)展愿景：師德鑄魂,從經(jīng)師走向仁師：專業(yè)固本,從研修走向研究;發(fā)展添翼,從共享走向共創(chuàng). 發(fā)展目標：創(chuàng)生集群文化，引領教學改革，全員個性發(fā)展。 集群宣言：自主與集群共生 出彩與喝彩同在。

七、路秀敏名師工作室

路秀敏：天津市骨干教師、學科帶頭人、天津市師德標兵、天津市基礎教育教改積極分子、天津市基礎教育科研先進個人、天津市農(nóng)村骨干教師基地培訓實踐導師。 

路秀敏名師工作室

工作室成立于2017年5月，以“挖掘、培養(yǎng)、歷練、宣傳”為工作思路和人才培養(yǎng)模式，充分利用教研室的資源優(yōu)勢，以三年為一個培養(yǎng)周期，對全區(qū)有理想、有報復、有職業(yè)發(fā)展強烈訴求的英語教師進行著力打造，促其成為理論水平高、專業(yè)素養(yǎng)強、教育、教學、教科研能力過硬，且在全區(qū)乃至更大范圍內(nèi)享有一定知名度的英語名師，輻射帶動更多教師謀求發(fā)展共同提高。

八、楊翠名校長工作室

楊翠：禪城區(qū)張槎中心小學校長，中學數(shù)學高級教師，廣東省特級教師。先后榮獲全國巾幗建功標兵、廣東省南粵教書育人優(yōu)秀教師、佛山市學科帶頭人等榮譽。

楊翠名校長工作室

工作室的首招是堅持實施“1+N”課題引領策略，在教改“弄潮”中共同成長?！?+N”即一個課題——“基于創(chuàng)建每一個適合學生發(fā)展的特色學校培育”；所謂“N”，即“多元研究”——讓每個成員都以此課題為龍頭，立足本校學生的基本生活經(jīng)驗和不同的成長需求，以及各自的發(fā)展現(xiàn)實，開展子課題實踐研討。隨著研究的深入，呈現(xiàn)出了多元化的探索路徑和研究成效。這不僅牽動了學校的發(fā)展，成員有效地實現(xiàn)了自身發(fā)展，也帶動了教師群體專業(yè)水平的整體提升。

九、《高中英語2102X任務型教學模式》名師工作室

許成良：中學高級教師，四川省首批中小學省級骨干教師，“普通高中課程與教學改革指導專家”，成都市成華區(qū)《高中英語2102X任務型教學模式研究》、《教育國際化》名師工作室領銜人，成都市教育科學院高中英語學科中心組成員，成華區(qū)教育科研先進個人，成都市“優(yōu)秀教師”，成都市“學科帶頭人”，“成華區(qū)優(yōu)秀名師工作室”榮譽稱號。

《高中英語2102X任務型教學模式》名師工作室

《高中英語2102X任務型教學模式》名師工作室于2009年9月正式掛牌成立，至今已走過已近四年的歷程。工作室的成員們來自成華區(qū)教學一線的高中英語教師和分管高中英語教學的教研員。他們是成華區(qū)教育局分管高中英語教學的教研員何朝平，百年名校列五中學許成良、王麗坤、蔡陸川、陳科，49中鄧敏鴻、鐘柳，38中王代軍。工作室的任務是帶領參研人員在教育教學教研中通過不斷學習提升，以課題研究為突破口，引領參研人員開展課堂有效教學研究，成功教學研究，高中英語新課標教材教學研究，新課標四川高考研究，詞匯教學研究。整個團隊共同經(jīng)歷了教學生涯中生動的行動研究的探索，戰(zhàn)勝了工作、學習和教研中的種種困難，體驗了不同階段成長的快樂，收獲了激動銘心的真實感悟，留下了珍貴難忘的美好記憶。

十、呼和浩特市小學語文張穎慧老師名師工作室

呼和浩特市小學語文張穎慧老師名師工作室

2014年9月,呼和浩特市小學語文張穎慧老師名師工作室成立,在內(nèi)蒙古師范大學文學院李淑章教授、呼和浩特市教學研究室高林椿主任、楊春雁副主任的指導下，研究團隊一路耕耘，一路成長。工作室在成立之初，提出了“提升專業(yè)引領力，打造發(fā)展共同體”的工作方針，經(jīng)過對區(qū)域內(nèi)語文教學的深入調(diào)研，確立了“小學語文讀寫訓練研究”這一研究課題。2016年9月，名師工作室對前期研究成果進行階段性小結(jié)，將研究的策略與方法細化，初步的提出了小學語文核心素養(yǎng)中“讀”“寫”訓練的部分目標要求，并繼續(xù)進行深入的研究