摘要：基于“教-學評一致性”的原則，依據高三二輪復習的主要任務，以江蘇高考測試熱點“同分異構體推斷”為例，提出“備考點——精析考題，明確考什么，知道怎么考”、“備學情——前測摸底，找準知識肓點，探明能力洼地”、 “備目標——三維一體，界定學習任務，明確評價依據”、 “備內容——添減有據，精減陳述性知識，優(yōu)化程序性知識”、 “備流程——講練融合，活動引領建構，評價促進提高”的備課策略。

關鍵詞：教-學-評一致性，備課策略，同分異構體

“教-學-評一致性”要求在課堂教學活動中，教師的教、學生的學以及對學習的評價具有目標的一致性。作為高三復習，“教-學-評一致性”還應該保持教師的教、學生的學和高考命題的目標一致性。

高三二輪復習旨在一輪復習的基礎上，進一步夯實基礎儲備、優(yōu)化解題策略、提振應試信心?！跋拗茥l件的同分異構體推斷”是江蘇高考的測試熱點。該考點對官能團性質和異構等基礎知識，分子空間對稱性的認知和結構簡式規(guī)范表達等基本能力，綜合分析和邏輯推理等思維品質進行全面考查，是備考復習的難點之一。筆者采用深入研究“考情”、真實把握“學情”，合理制訂“目標”，有效錘煉“內容”，精心設計“流程”的備課策略，收到了預期的教學效果。

1 備考情——精析考題，明確考什么，知道怎么考

高考的試題既有知識測試的目標，又是能力測試的載體。備考情，重點在于聚焦考試說明，界定考點的測試范圍和內容，精析考試真題，明確考點的測試目標和命題形式（見表1）。

2 備學情——前測摸底，找準知識肓點，探明能力洼地

學生現(xiàn)有的知識、能力和情感狀況，是確定教學起點和規(guī)劃拓展發(fā)展空間的依據。備學情，以高考真題為前測素材，借助前測結果中的典型錯誤歸因（見表2），找出學生的知識肓點，探明學生的能力軟肋，把握學生的情感狀態(tài)。

3 備目標——三維一體，界定學習任務，明確評價依據

目標界定著教學的起點和目的，是教學方法選擇和學習效果評價的依據。備目標，應關注知識、方法、情感目標的三維一體，突出備考的針對性和評價的可操作性。

限制條件下同分異構體推斷的教學目標：

⑴能正確解讀和規(guī)范表達有機物的結構

⑵能說出常見烴及其含氧衍生物的不飽和度及其異構關系

⑶能依據有機物的特征性質推斷其官能團或特征結構

⑷能依據空間對稱性的分析判斷分子中不同化學環(huán)境的氫的種類

⑸能通過建構解題的“思維模型”提高分析和解決問題的能力

⑹能通過仿真訓練和錯誤歸因等體驗途徑提振備考信心

4 備內容——增減有據，精減陳述性知識，優(yōu)化程序性知識

內容涉及解化學基本概念——陳述性知識、分析問題一般方法——程序性知識。

備內容，聚焦解題必備的基礎知識（見表3），精減“考點”的知識配備，給學生最簡單、最精煉的知識，減輕備考的知識負擔。優(yōu)化程序性知識是增效的關鍵所在。依據“考點”的能力要求提煉解題必經的思維路徑（見表4），建構“解題”的思維模型，給學生最清晰、最有效的方法，提高備考的能力水平。

5 備流程——講練融合，活動引領建構，評價促進提高

流程規(guī)劃了課堂教學的環(huán)節(jié)與目標，師生活動的方式和方法，合理的教學流程是高效和教學的基本保證。備流程，需圍繞教學目標，遵循認知規(guī)律，符合邏輯順序，規(guī)劃好老師和學生的活動（見圖1）。

借助“測試真題體驗”和“真題深度剖析”2個環(huán)節(jié)（以2014和2013年考題為素材），體驗“考點”的考查規(guī)律，明晰“考點”在測試中的知識與能力要求

借助“典型錯誤歸因”（以2014和2013年考題的前測結果為依據）查找錯誤產生根源，幫助學生感知自身存在的知識漏洞和能力缺陷，明確繼續(xù)努力的方向。

借助“聚焦陳述性知識”和“優(yōu)化程序性知識”2個環(huán)節(jié)，精減“考點”的知識配備，減輕備考的知識負擔，優(yōu)化解題的思維模型，提高備考的能力水平，追求陳述性知識最簡化，程序性知識最優(yōu)化。

借助“仿真變式訓練”（以2015和2012年考題為素材）， 反饋復習效果，落實評價目標，進一步做好陳述性知識的查漏補缺、程序性知識的矯正激活，獲得積極體驗，提振應試的信心。

“教-學-評一致性”指向有效教學。清晰的目標是“教-學-評一致性”的前提和靈魂，它依賴于對考情和學情的把握；合理的流程是“教-學-評一致性”基礎和保障，它得力于教師先進的教學理念和良好的專業(yè)素養(yǎng)。依據考情與學情制定教學目標，圍繞教學目標規(guī)劃教學內容和流程是高三二輪復習備課策略的不二選擇。

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[4]經志俊.聚焦題型減輕備考負擔 優(yōu)化模式提升復習效率[J].化學教學。2015（1）：33-37

[文章發(fā)表于《化學教學》2016年第1期]