2019年11月6日至8日，昆明市官渡區(qū)第一中學(xué)第42屆學(xué)校運(yùn)動會正如火如荼地開展，在此期間，學(xué)校迎來了來自遠(yuǎn)方的訪客，英國教育部文化協(xié)會學(xué)校大使Chris Souvlis和英國Lister社區(qū)中學(xué)的代表Daniel Nichols。此次中英伙伴交流計(jì)劃第四批項(xiàng)目的訪問是由云南省教育廳安排，為搭建好學(xué)校國際交流平臺及促進(jìn)中英合作伙伴項(xiàng)目而開展的，由中英合作伙伴計(jì)劃項(xiàng)目學(xué)校及部分市屬學(xué)校開展一對一學(xué)校交流合作。英國7所中學(xué)于2019年11月來昆明進(jìn)行訪問，與昆明市相關(guān)學(xué)校一對一開展校際合作、語言學(xué)習(xí)、學(xué)生互訪感情。官渡區(qū)第五屆教育人才培養(yǎng)基地之王雯高中英語名師工作室的部分學(xué)員有幸參與了此項(xiàng)活動并承擔(dān)翻譯和講解工作。

  11月6日，在中國教育國際交流協(xié)會、云南省教育廳、英國文化教育協(xié)會和英國大使館文化教育處的組織下，Chris Souvlis先生對本次學(xué)校交流項(xiàng)目進(jìn)行了總體介紹，Daniel Nichols先生作為英方代表介紹了英國學(xué)校的典型一天，王雯老師作為中方代表介紹了中國學(xué)校的典型一天。11月7日和8日，根據(jù)官渡區(qū)第一中學(xué)的安排，英國代表對云秀書院進(jìn)行了為期兩天的訪問。其中包括兩場重要的研討會，在研討會上我校教師與Chris Souvlis和Daniel Nichols對于教育教學(xué)以及文化方面進(jìn)行了深入的交流探討。此外，到訪的英方代表還參與了官渡區(qū)第一中學(xué)課堂觀摩體驗(yàn)，其中包括國畫課堂，音樂課堂，書法課堂，官渡民俗文化課堂。此外英國代表們還在官一中孟靖林和謝媛如兩位老師的帶領(lǐng)下，參觀了學(xué)生社團(tuán)活動以及運(yùn)動會。

  在與外賓的交流過程中，我們了解到Daniel Nichols是英國的一所社區(qū)中學(xué)的漢語老師，他想要他的學(xué)生學(xué)好漢語，說好普通話，了解中國文化。隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，中國已經(jīng)成為世界爭相合作的國家，許多西方國家都希望能參與到與中國合作中，這就使得漢語成為了必要的交流工具。我們英語教師帶領(lǐng)中國學(xué)生學(xué)習(xí)英文的意義在于鼓勵學(xué)生使用英語語言講述中國故事，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)傳播到世界各地，成為跨文化交際的橋梁；同時(shí)，也培養(yǎng)具有全球勝任力、21世紀(jì)核心素養(yǎng)以及人類命運(yùn)共同體意識的學(xué)生。

  在體驗(yàn)了官渡區(qū)第一中學(xué)李詩鴻老師教授的國畫課堂，畢琳老師教授的音樂課堂，余建江老師教授的書法課堂、王邱麗老師教授的官渡民俗文化課堂之后，Chris Souvlis和Daniel Nichols先生收到了李詩鴻老師的國畫作品、畢琳老師的中國傳統(tǒng)樂器、余建江老師的書法作品和王邱麗老師的窗花作品作為禮物。兩位外賓表示他們對博大精深的中國文化很感興趣，要學(xué)好漢語，就必須了解中國傳統(tǒng)文化。這讓參與本次活動的學(xué)員對我們偉大祖國的繁榮昌盛感到驕傲和自豪，同時(shí)也引發(fā)了大家對我們的英語教學(xué)工作的思考。

  在交流中，老師們發(fā)現(xiàn)，Daniel的漢語說的非常好，基本上能夠聽懂課堂上老師們和同學(xué)們說的話，只有當(dāng)涉及到一些中國古代文化和特殊專業(yè)術(shù)語需要在一旁的英語老師用英文做出解釋講解，比如寧德勝老師在音樂課上為Daniel解釋了“梅花”在中國文化里的特殊意義，在書法課上解釋了書法作品上面“落款”和“天干地支紀(jì)年法”。在涉及到中國傳統(tǒng)文化的一些特殊術(shù)語翻譯的部分，對于我們英語老師也是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此，在這次接待工作前幾天，王雯老師就指示我們參與翻譯的老師對于每個人負(fù)責(zé)翻譯的課堂，做了充分的準(zhǔn)備，主要是一些專業(yè)術(shù)語的精確表達(dá)和解釋。在準(zhǔn)備工作中，我深刻體會到，中國文化就好比大海，我們是大海里的魚，只是在某些海域游過，還有大部分海域沒去過。這就需要我們老師加強(qiáng)對于自己祖國文化的學(xué)習(xí)了解，去體驗(yàn)廣闊大海里不同地域的風(fēng)景，這樣才能成為學(xué)時(shí)淵博的老師，培養(yǎng)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的學(xué)生。

  同理，我們英語老師在教中國學(xué)生英語的同時(shí)，如果不了解英美國家文化，也就不能讓學(xué)生充分了解這些國家的文化和思維方式，從而不能與他們進(jìn)行有效的交流溝通。這樣學(xué)出來的語言，就是表面的膚淺的語言，并不能夠體現(xiàn)英語語言工具性和人文性的本質(zhì)。在與英國友人的交流中，我們發(fā)現(xiàn)，畢竟我們自己的英語水平與自己的母語水平還是有很大差距的，英語老師一定不能讓自己的外語水平由于缺乏真實(shí)語境而固化、甚至退化。正如Daniel先生所說，中西文化溝通的空間，除了我們在語言知識方面不懈的努力，還在于文化品格和思維方式的提升。

  官一中的學(xué)生們在此次交流中積極主動熱情，充分展示了中國人對外國友人的友好歡迎，他們平時(shí)學(xué)的英語在此時(shí)都有了用處，個個都躍躍欲試，在與外國人交流的同時(shí)也感嘆自己對祖國文化不夠了解，從而需要學(xué)好祖國文化。這樣的交流應(yīng)該更能讓學(xué)生們了解到學(xué)習(xí)外語的意義，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)外語的動機(jī)。因此進(jìn)行這樣的交流活動是很有必要的，讓我們的學(xué)生和老師走出去看世界，也歡迎外面的世界來看我們。“少年強(qiáng)則國家強(qiáng)”，而其關(guān)鍵就在于培養(yǎng)具有國際視野和中國情懷的青少年。當(dāng)一個人擁有寬廣的國際視野時(shí)，他的知識儲備量會增加，他會知道除了他生活圈子以外的更多事情；當(dāng)他了解到的信息被植入到具體的生活環(huán)境當(dāng)中，沉入到他的理解和記憶當(dāng)中時(shí)，也就形成了他對文化的理解。這種理解會逐步改善他的思維方式。

  本期學(xué)員：官渡區(qū)第一中學(xué) 寧德勝

  官渡區(qū)第一中學(xué)高中英語老師，2011年畢業(yè)于西南大學(xué)英語教育專業(yè)，在官渡區(qū)第一中學(xué)從教八年。愛想象，好文學(xué)，通音律，教學(xué)風(fēng)格幽默灑脫，深得學(xué)生喜愛?，F(xiàn)為高中英語王雯名師工作室學(xué)員。

  歡迎關(guān)注王雯官渡區(qū)高中英語名師工作室