微斯人，吾誰與歸

——聆聽市教研室主任入工作室指導(dǎo)的感悟

楊文軍

     為提升工作室全體成員的課堂教學(xué)專業(yè)發(fā)展能力，營造相互鞭策學(xué)習(xí)的氛圍。工作室根據(jù)年度工作計劃，本次工作室線下活動特邀請市教研室周建明主任前來做課堂專業(yè)指導(dǎo)。11月20日上午，縣教研室荊曉玲主任和商都縣縣第三中學(xué)校長及工作室全體成員參加本次活動。

     根據(jù)周主任的意見，本次活動借助聽一節(jié)課，然后針對本節(jié)課進行語文教學(xué)研討活動。本次承擔(dān)講課教師是來自工作室五中龐慧老師，借三中94班的學(xué)生進行了一節(jié)古文教學(xué)閱讀指導(dǎo)課。課后周主任用兩個多小時的時間就針對這節(jié)課用他幽默風(fēng)趣、謙和低調(diào)的講話藝術(shù)與我們面對面近距離的談如何上好一節(jié)語文課。下面我就在此次活動中的所見所想稱述梳理如下：

     一、執(zhí)著的敬業(yè)精神值得我們認真學(xué)習(xí)

      近年來與周主任也相見過幾面，彼此只能說是有影響，但沒有交往過，抱著試一試的想法，冒昧的向周主任發(fā)出邀請，希望周主任抽時間能走進商都初中語文工作室做一次接地氣的教研指導(dǎo)。沒有想到的是一口答應(yīng)，當(dāng)看到周主任給我回復(fù)的微信，我無比的激動，遇上貴人了，一定能助我工作室成長。開始我的想法是讓周主任做專業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)講座，而周主任說：“還是由工作室老師做一節(jié)課，圍繞這節(jié)課討論，這樣接地氣，大家有話可講，也能集中解決一些問題，對提升老師們的教學(xué)能力也能點作用。”收到回復(fù)后，我就想這是對自己本職工作的一種敬業(yè)表現(xiàn)，要活動就要有成效，這是一位真正的教研人的精神價值的去向。還特意囑咐我，“咱們是一次集體研修活動，不要讓附加的東西影響了咱們的活動?！睆倪@句囑咐中我感到，活動要有效就不能讓一些其他因素影響了。確定好具體的活動時間后，我想親自過去接送，沒有想到的是，不讓我去接送，只是要求用微信發(fā)一個位置。我們的活動是安排在上午9點，結(jié)果周主任親自開車在8點25分進入學(xué)校。這來厲風(fēng)行的工作作風(fēng)不令我們學(xué)習(xí)嗎？一個承諾、一個行動說明我們現(xiàn)實教育中需要的就是這樣的精神。

      二、專業(yè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)指明我們語文教學(xué)的方向

      龐老師做課后進行了說課，從課的設(shè)計到課后反思的角度出發(fā)，給參加活動的每一位做了介紹。為了利用好時間，珍惜難得專家指導(dǎo)機會，沒有讓工作室的成員點評課，就讓周主任給做點評。

     首先，從市教研室近年來的組織教研活動來分析，找到一條更高效的教研之路，就是以學(xué)科、學(xué)段為突破口，教研員入校開展組織教研活動，建立起學(xué)校的教研機構(gòu)，落實到學(xué)科。也肯定了商都縣教研工作走到全市的先列，希望工作室堅持走下去，培養(yǎng)出一批專業(yè)水平高的教師隊伍，來促進本地的教學(xué)質(zhì)量的提升。

      其次，對龐老師的課做了點評。突出的有兩優(yōu)點：龐老師有豐厚的文化底蘊；把握的重點很準(zhǔn)確。希望老師把扎實的古文化知識底蘊輻射到學(xué)生身上、影響學(xué)生發(fā)展。整堂課設(shè)計了九個環(huán)節(jié)點，為了今后課堂有效，綜觀整堂課有很多地方需要我們思考，周主任提出：

      （一）重新思考我們的初心

     上課的目的是什么？學(xué)生在課上得到什么？我們?yōu)槭裁匆鲞@個事情（設(shè)計環(huán)節(jié)）？我的教學(xué)目標(biāo)是什么？一些問題提出后，我們做老師的應(yīng)咋樣做？——儲備知識。怎樣才能把教師儲備的知識輸送到學(xué)生大腦呢？這就談到我們的教學(xué)觀。

      市教研室通過前期調(diào)研，得出12字方針“目標(biāo)  內(nèi)容  實施  評價  反思  自學(xué)”，這對應(yīng)的就是“為什么教  教什么  怎樣教  教的咋樣  教后怎辦”。

     （二）一節(jié)好課怎么講

       為了達成目標(biāo)，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》這個抓手，在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，要研究教材、把教材教活了，但一定要把握語文特點，語言的運用，寫作的章法，文體的特色要抓住。還需要思考怎么教要按照《課標(biāo)》的實施意見尋找合適的教學(xué)方法。

      周主任結(jié)合范仲淹的《岳陽樓記》，歐陽修的《醉翁亭記》以及本次所講的《湖心亭看雪》文本知識，轉(zhuǎn)化角度的用現(xiàn)實版解釋了古文課文的教學(xué)，講到這塊令我們?nèi)w成員驚訝，原來古文教學(xué)能這么變通，這是給我最大的啟發(fā)。用現(xiàn)代人的生活方式發(fā)微信，拍照——發(fā)朋友圈——求點贊和評論，一個學(xué)生很喜歡的思維方式來學(xué)習(xí)古詩文。

      強調(diào)在教學(xué)中要注重細節(jié)的處理，由預(yù)設(shè)到生成都要根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展來引導(dǎo)。學(xué)生的課堂表現(xiàn)還要注重過程性的評價，評價不單指的是學(xué)習(xí)過程的即時性評價，還要注重知識結(jié)論的形成正確與否的評價。最終通過檢查或考試反饋學(xué)習(xí)的成果，達到終結(jié)性評價。

      一節(jié)課講完后，根據(jù)評價的方式來判斷是否達成了目標(biāo)，目標(biāo)達成的原因是什么，沒有完成目標(biāo)又是什么原因?qū)е碌?，需要進一步反思，反思后找到今后學(xué)改進的方向。

       這就是一節(jié)好課的教學(xué)途徑。

       周主任以他那扎實的語文功底，精準(zhǔn)的教學(xué)指導(dǎo)，平易近人的講話風(fēng)格，謙遜的人格魅力，使我們所有參加者深受感染和熏陶，周主任身上折射出充滿正能力的光芒正是我們向往追求的。

      今天我們懷著加入工作室的初心，抱團成長，專業(yè)引領(lǐng)，提升自我業(yè)務(wù)能力，引領(lǐng)、輻射、帶動身邊更多的人來提高我們的課堂教學(xué)能力。愿我們要向周主任學(xué)習(xí)，做一位真正的語文教師。

      最后用這樣的一段話來勉勵自己：因尺有所短，寸有所長，沒有誰生來完美。有缺憾，證明有可改之處，也就有了進步空間。盡力發(fā)揮長處，不斷完善短處，每天進步一點點，日積月累，終將成就大不同。