圖塊的翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)

                                 ——裝扮我們的家

吉林省長春市雙陽區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)  朱瑞晶

教材分析：

      本課為長春版小學(xué)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材三年級(jí)下學(xué)期第十課《變、變、變》中的內(nèi)容。根據(jù)教材內(nèi)容和小學(xué)生實(shí)際身心特點(diǎn)，我對該教材的相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行了二次開發(fā)，圍繞“裝扮我們的家”這一主題，突出設(shè)計(jì)了《圖塊的翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對圖像變化的感知能力。

教學(xué)對象分析：

      通過前一階段學(xué)習(xí)和操作，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了電腦繪圖程序有關(guān)畫圖工具的操作方法，并能夠根據(jù)要求完成一些簡單的繪圖制作。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，年齡小、愛問好動(dòng)、想像力豐富，對實(shí)際操作活動(dòng)有著濃厚的興趣，因此，在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察，親自動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)合作和交流，師生共同歸納總結(jié)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

      1.知識(shí)目標(biāo)：教學(xué)生掌握電腦畫圖程序中翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的菜單的使用，掌握改變圖形方向的操作技巧。

      2.技能目標(biāo)：注重培養(yǎng)學(xué)生對圖像方向變化的感知能力。

      3.情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象、大膽創(chuàng)新，提高學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的方法變化圖形方向。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，利用翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的方法進(jìn)行有目的地變化圖形方向。

教學(xué)策略：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)

      1.播放動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題。

      同學(xué)們，老師聽說咱們班同學(xué)最喜歡看動(dòng)畫片了，今天老師就給大家?guī)砹藘晌荒銈兎浅Ｊ煜さ膭?dòng)畫朋友，想不想看看他們是誰？請同學(xué)們往前看， 他們是——（出示圖片：父子倆）

      這一對深受同學(xué)們喜愛的父子倆今天又給我們帶來一段怎樣的故事呢。請同學(xué)們繼續(xù)看大屏（放影象 師配樂解說）

      大頭兒子和小頭爸爸一家買了一幢新房子，現(xiàn)在他們正在收拾東西準(zhǔn)備搬家呢。瞧，他們勞動(dòng)得多辛苦??！休息片刻，還是先去布置咱們新家吧，現(xiàn)在他們正愉快的走在通往新家的路上。咦，他們怎么突然停住不走了呢，誰能說說他們看到了什么？

      2.學(xué)生提出問題，教師根據(jù)問題導(dǎo)入新課。

      （出示反字：保護(hù)環(huán)境 共建和諧家園）

      師：你真是細(xì)心觀察的好孩子，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們一起把宣傳牌翻轉(zhuǎn)過來，好嗎？

      這節(jié)課，就讓我們一起來研究這個(gè)問題（出示課題），在學(xué)習(xí)圖塊的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的同時(shí)，幫助大頭兒子一家裝扮漂亮的新家。

二、啟發(fā)引導(dǎo)  自主探索

（一）、學(xué)習(xí)新知 嘗試練習(xí)

    學(xué)習(xí)水平翻轉(zhuǎn)

      1.教師出示教具，結(jié)合演示，引導(dǎo)學(xué)生理解水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)。

      那么，我們該怎樣把它翻轉(zhuǎn)過來呢，請同學(xué)們往前看，老師這有一塊宣傳牌（玻璃板）我該怎樣做呢？（教師演示：上下翻、左右翻）看來，翻轉(zhuǎn)有兩種情況，像這樣上下翻轉(zhuǎn)，我們叫垂直翻轉(zhuǎn)（生隨師說），像這樣左右翻轉(zhuǎn)，我們叫水平翻轉(zhuǎn)（生隨師說）。

      師紙板演示：現(xiàn)在，老師這里還有一塊宣傳牌，怎樣把這上面的字正過來呢？

      生說，師做：水平翻轉(zhuǎn)沒有成功

     師生小結(jié)：為什么寫著同樣內(nèi)容的兩塊宣傳牌，翻轉(zhuǎn)后，我們看到的效果是不同呢？（兩種同時(shí)出現(xiàn)）（生答）對，因?yàn)樗鼈円粋€(gè)是透明的，一個(gè)是不透明的。也就是說，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)的前提條件應(yīng)該是——透明。

     同學(xué)們，老師告訴大家，在電腦上可以快速做出這樣翻轉(zhuǎn)的效果，你們想學(xué)會(huì)這種本領(lǐng)嗎？

      2 .教師演示水平翻轉(zhuǎn)圖塊的方法

      請同學(xué)們看屏幕，（師邊講解邊操作）

      打開圖片后，首先用矩形“選定”工具選中圖形（圖塊）；接著到菜單欄中單擊“圖像”選項(xiàng)，打開“圖像”下拉菜單；然后單擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令，在彈出的“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”對話框中選擇水平翻轉(zhuǎn)；最后單擊“確定”按鈕。

      看，我們成功的對宣傳牌進(jìn)行了翻轉(zhuǎn)。

     大家看清楚了嗎？看明白了？

     3.學(xué)生小結(jié)翻轉(zhuǎn)方法，教師板書

      師：誰能說一說老師分哪幾步將圖片進(jìn)行水平翻轉(zhuǎn)的？

     學(xué)生匯報(bào)：師板書：選中→圖像→翻轉(zhuǎn)→確定

     4.學(xué)生打開訓(xùn)練素材中的“宣傳牌”圖片，自由嘗試練習(xí)

      大家聽清了嗎？想不想自己試一試，請同學(xué)們打開“D：/***”素材夾中的“宣傳牌”圖片，做一做

      5.教師點(diǎn)評

〈注意：使用選定工具選擇圖形時(shí)要選取完整，可以兩種選取方式〉

      已經(jīng)把宣傳牌翻轉(zhuǎn)過來的同學(xué)，往前看，（宣傳牌）翻轉(zhuǎn)后和大屏（顯示的）一樣嗎？

      師：同學(xué)們，讓我們大聲齊讀宣傳牌上的文字（生：齊讀）

     老師相信咱們班的每一位同學(xué)都會(huì)成為保護(hù)環(huán)境的好孩子。

（二）提出問題 自主探索

      過渡：（組織紀(jì)律）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到園丁花園7號(hào)，他們的新家就在這里了，你找到7號(hào)了？

      生發(fā)現(xiàn)問題：樓牌反了（師：這小區(qū)的物業(yè)管理員好馬虎?。?/p>

學(xué)習(xí)垂直翻轉(zhuǎn)

      1.學(xué)生通過觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)問題，討論調(diào)整樓牌號(hào)的方法

同學(xué)們，你能運(yùn)用剛才我們學(xué)習(xí)的水平翻轉(zhuǎn)圖塊的方法，把樓牌翻轉(zhuǎn)過來嗎？

      2.學(xué)生打開“樓牌號(hào)”圖片，實(shí)踐操作，練習(xí)垂直翻轉(zhuǎn)圖塊的方法

① 請大家打開“D：/樓牌號(hào)”圖片，自己動(dòng)手試一試

② 匯報(bào)做法，展示點(diǎn)評：〈 不選圖 〉

      3.教師小結(jié)，強(qiáng)化方法

       師小結(jié)：圖塊的翻轉(zhuǎn)有兩種情況，水平翻轉(zhuǎn)不能解決的，我們就要考慮垂直翻轉(zhuǎn)。那么，當(dāng)我們要翻轉(zhuǎn)圖塊時(shí)，該怎樣選折翻轉(zhuǎn)方式呢？（生）要先辨別方向，只有選準(zhǔn)方向，才能對圖形進(jìn)行有目的的翻轉(zhuǎn)。

      學(xué)習(xí)按一定角度旋轉(zhuǎn)

      1.學(xué)生通過觀察情景圖，提出問題，討論扶正油漆桶的方法

場景過渡：同學(xué)們，就在咱們翻轉(zhuǎn)圖片的時(shí)候，小頭爸爸父子倆又遇到了難題，原來他們在粉刷房間時(shí)，把油漆桶弄倒了。同學(xué)們，你能用剛才我們學(xué)習(xí)的方法把它扶正嗎？

      2.討論嘗試：生打開“油漆桶”圖片，嘗試著按一定角度旋轉(zhuǎn)油漆桶

為了方便大家操作，現(xiàn)在老師把這個(gè)油漆桶搬到畫圖板上，請大家選擇你認(rèn)為合適的方法試一試（播放：粉刷匠）

      3.學(xué)生匯報(bào)演示：誰愿意把你的方法展示給大家

生匯報(bào)：1）能不能用翻轉(zhuǎn)的方法解決這個(gè)問題；2）你的方法是什么

      4.師生小結(jié)方法，完成板書：

板書：選擇→圖像→旋轉(zhuǎn)→確定

小結(jié)：

      5 .體驗(yàn)練習(xí)：學(xué)生自由練習(xí)，體驗(yàn)圖塊按一定角度旋轉(zhuǎn)后的方向變化

      同學(xué)們，請大家往前看，這是剛才被我們扶正的油漆桶（播放圖片：油漆桶正），在這種情況下，如果把它分別按90度、180度、270度進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，油漆桶的方向會(huì)有什么變化呢？為了方便操作，老師為你們提供了三個(gè)正放的油漆桶，請同學(xué)們自由嘗試練習(xí)。

師旋轉(zhuǎn)生判斷：（組織教學(xué)）看老師旋轉(zhuǎn)圖片，根據(jù)你剛才的體驗(yàn)，說說老師將圖片旋轉(zhuǎn)了多少度？

      6.問題討論：

A、旋轉(zhuǎn)90度、180度、270度之間的關(guān)系：

B、可不可以說90與270之間是水平翻轉(zhuǎn)？（師：畫圖板演示證明：翻轉(zhuǎn)后圖案和方向都發(fā)生變化；旋轉(zhuǎn)后只是方向變化，圖案不變小）

C、旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)間的區(qū)別：

      7.出示兒歌：鞏固翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的方法

為了更好的記住這種方法，老師在課前還編了一首兒歌，你們想聽嗎？

同學(xué)們往前看（出示兒歌）請大家齊讀。同學(xué)們以后也可以用編兒歌的方法來幫助我們記憶。

（三）自由練習(xí) 鞏固新知

      過渡：同學(xué)們，兒歌幫助我們記住了翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖片的方法，而我們幫助這對父子倆解決了這一路上遇到的難題，現(xiàn)在，讓我們跟隨大頭兒子到客廳看一看吧。

      1.出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生打開“走進(jìn)客廳”圖片，自由練習(xí)

① 你能根據(jù)自己的判斷，選擇合理的方式幫助大頭一家整理客廳嗎？

② 生：打開“走進(jìn)客廳”，嘗試練習(xí)

      2.引導(dǎo)學(xué)生幫助大頭兒子重新拼合“墻壁掛畫”

過渡：整理好了客廳，讓我們再來到大頭兒子的房間看看。

①看，這就是大頭兒子的房間，多么漂亮、多么溫馨的房間啊，卻有一塊墻壁沒刷顏色，原來，大頭兒子想在這里掛一張畫，可是他不小心把畫弄壞了。（）這就是被他弄壞的畫，讓我們幫助大頭把這些圖塊重新拼合起來，好嗎？

②生：打開“墻壁掛畫”，嘗試練習(xí)

師：（ ）這是原圖的照片，可以供大家參考。（播放音樂）

       3.教師隨機(jī)點(diǎn)評

隨機(jī)展示作品、交流、點(diǎn)評（半成品-完成辦法；成品-展示）

      三、拓展練習(xí)  自由創(chuàng)作

      過渡：大頭兒子看到大家?guī)退春玫膾靾D，可高興了。為了表示他對大家的感謝，還送給咱們一份禮物呢。你想知道他送的是什么嗎？

（ 出示：規(guī)則圖形）這份禮物就藏在這些圖形中，這可是個(gè)寶貝呢。我們可以用這些圖形拼成各種各樣的寶貝。不信，你看，這是——火箭，這可是明天就要升天的神七；人，看，這個(gè)人像不像你；狗，這是一只寵物狗，好貴的品種呢；車，這輛車的本事可大了，能幫我們把學(xué)校門前的路修好。

這份禮物中還藏著什么呢？等待大家去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

      1.學(xué)生打開“自由創(chuàng)作”圖片，自由創(chuàng)作（播放音樂）

      2.展示交流，師生點(diǎn)評

      四、總結(jié)強(qiáng)化  升華主題

      引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的收獲與體會(huì)，通過師生總結(jié)，升華情感。

師：同學(xué)們，從你們的作品中，老師有了很大收獲，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們又有哪些收獲呢？

      結(jié)束語：

     同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們在幫助大頭兒子和小頭爸爸解決難題的同時(shí)，學(xué)會(huì)了翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖片的方法，老師告訴大家：圖片的編輯方法還有很多，只要你能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)大膽的嘗試，不斷去探索，就能創(chuàng)造出更多更精彩的作品。