杭州市錢塘區(qū)教師教育學(xué)院教研員、《錢塘教育》執(zhí)行主編孫琍老師主持負(fù)責(zé)的課題“戰(zhàn)疫背景下空中讀寫教室的構(gòu)建與研究”經(jīng)浙江省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織專家初評、復(fù)評，被批準(zhǔn)立項為2020年浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題“疫情與教育”專項課題。

基于教育部號召“停課不停學(xué)”的疫情背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)場景由教室轉(zhuǎn)為宅家，倒逼空中學(xué)習(xí)的崛起，在狹小的家庭空間和漫長的閑暇時間里，學(xué)生如何在宅家的空中學(xué)習(xí)里保持熱情，合理、有目的地進(jìn)行在線閱讀與寫作，使讀與寫變得更加便利、從容和有趣，為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)，“空中讀寫教室”在這一領(lǐng)域里大有作為。

讀寫教室線下研究的基本理念主要來自美國哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院露茜·卡爾金斯(Lucy Calkins)的“讀寫教室項目”以及2015年“全球教師獎”首屆得主南?！ぐ⑻仨f爾(Nancie Atwell)的“讀寫教室”實踐。目前在浙江師范大學(xué)王國均教授領(lǐng)銜的浙江師大衢州白云學(xué)校試點一年多，就讀寫教室的中國化和本土化作了嘗試和探索，并形成了自己系統(tǒng)的思考和獨特的發(fā)現(xiàn)。王國均教授的“讀寫教室”研究基地即將進(jìn)駐月雅河小學(xué)，陶惠芬校長執(zhí)著傳統(tǒng)文化的深厚語文情懷，對本課題研究將中國古代傳統(tǒng)語文教學(xué)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為讀寫策略，實現(xiàn)中西讀寫策略的有機融合奠定了一定基礎(chǔ)。同時，課題組將在深入研究美國、加拿大、英國、澳大利亞以及日本等國讀寫教室經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出“選擇”、“差異”和“分享”的教學(xué)理念，我們的差異化教學(xué)和個性化學(xué)習(xí)剛剛起步，疫情背景下的空中“讀寫教室”恰好帶來這一優(yōu)勢和研究的挑戰(zhàn)，也將會產(chǎn)生有價值的研究成果。

本課題研究將由浙江師范大學(xué)王國均教授為指導(dǎo)，注入杭州錢塘新區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教研員田暢永老師的技術(shù)支持，以月雅河小學(xué)語文和信息組骨干教師為主要研究力量，融合了孫琍名師工作坊的骨干成員曹麗老師的積極配合，深化和創(chuàng)新“區(qū)域推進(jìn)經(jīng)典兒童文學(xué)閱讀的實踐探索”的研究成果，結(jié)合“經(jīng)典閱讀讀寫教室”研究基地的線下探索，為實現(xiàn)未來課堂的研究再添動力！

（供稿：孫琍名師工作坊）