才者，德之資也，德者，才之帥也。  -----題記

有效體驗(yàn)，讓道德與法治課堂充滿成長(zhǎng)的激情

                                    海港區(qū)西港路小學(xué) 李靜

工作室成員：李靜，秦皇島市思品學(xué)科骨干教師。1997年參加工作，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，海港區(qū)西港路小學(xué)?！罢J(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”是她不懈的追求。近年來(lái)，獲得“河北省衛(wèi)生工作先進(jìn)個(gè)人”“秦皇島市教學(xué)標(biāo)兵”“秦皇島市優(yōu)秀教師”“秦皇島市德育先進(jìn)個(gè)人”等省、市、區(qū)級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)10余項(xiàng)；所講優(yōu)質(zhì)課《我長(zhǎng)大了》《讓爺爺奶奶高興》等獲得國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)20余節(jié)；《情的播種 愛(ài)的收獲》等10余篇論文在各級(jí)各類(lèi)刊物上獲獎(jiǎng)或發(fā)表；主持和參加過(guò)《小學(xué)快樂(lè)作文教學(xué)研究》等8項(xiàng)省、市、區(qū)級(jí)科研課題的研究；課例《看電視的學(xué)問(wèn)》等獲得科研成果獎(jiǎng)勵(lì)10項(xiàng)；獲得省、市、區(qū)級(jí)基本功獎(jiǎng)勵(lì)6項(xiàng)。

蘇霍姆林斯基提出：道德準(zhǔn)則,只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗(yàn)過(guò)的時(shí)候,只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候,才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富。

導(dǎo)讀標(biāo)題

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：學(xué)生的品德與社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。我們細(xì)細(xì)研讀也會(huì)發(fā)現(xiàn)，“體驗(yàn)”一詞竟然出現(xiàn)了25次，這樣高的頻率引人深思。如何更好地發(fā)揮體驗(yàn)這支“催化劑”的作用，讓道德與法治課堂充滿成長(zhǎng)的激情呢？

一、抵達(dá)心靈：在充分的對(duì)話中有效體驗(yàn)

1.將靜態(tài)的課本內(nèi)容對(duì)接孩子們的真實(shí)生活。   

道德教育最重要的不是邏輯推理，而是要讓學(xué)生體悟、理解和感動(dòng)。

2.用模擬活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。

課堂教學(xué)要努力有創(chuàng)意地將課本中的生活模擬出來(lái)，盡可能地讓每一個(gè)學(xué)生有以身“體”之、以心“驗(yàn)”之的時(shí)空。

二、智慧轉(zhuǎn)換：在道德的實(shí)踐中有效體驗(yàn)

 1．讓學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)成為學(xué)習(xí)新知的橋梁。

 2．以鮮活的案例提升學(xué)生的道德情感。

以四年級(jí)上冊(cè)《我的家庭貢獻(xiàn)》環(huán)節(jié)三“ 家人親情紐帶，我來(lái)系” 為例。課上，學(xué)生以小組為單位，在“家庭任務(wù)袋”中抽取一個(gè)任務(wù)，也可以自己擬定新的任務(wù)。小組同學(xué)一起開(kāi)動(dòng)腦筋，提出解決問(wèn)題的方案。孩子們用辯論、寫(xiě)信、表演等形式匯報(bào)自己的解決方案，充滿了獨(dú)特的智慧、誠(chéng)摯的孝心和滿滿的幸福。

體驗(yàn)是“心靈與心靈的對(duì)話，靈魂和靈魂的顫動(dòng)”，正是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生親自經(jīng)歷伴隨著豐富的情感活動(dòng)的內(nèi)心體驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生才會(huì)去“換位思考”，才會(huì)有“將心比心，感同身受”。讓我們帶著這份信念，帶著這份責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生共同體驗(yàn)圓滿的人生歷程，獲得有意義的人生。