原創(chuàng) 許會茹 

   為了使教育部的子課題《整校推進(jìn)數(shù)學(xué)教師信息應(yīng)用能力顯著提升研究》的研究落到實(shí)處，真正使老師們掌握新的信息技術(shù)，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)教學(xué)的有效性，2020年10月16日下午2點(diǎn)，西安市高新第一學(xué)校教研部副主任、高新區(qū)初中數(shù)學(xué)“名師+”研修共同體主持人金西平老師組織課題組全體成員和“名師+”研修共同體的成員一起在線學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)畫板的實(shí)操技術(shù)。

   在金西平老師的帶領(lǐng)下，“名師+”研修共同體的老師們和課題組的老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)畫板的實(shí)際操作技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)畫板是超級畫板的互聯(lián)網(wǎng)化，是在張景中院士團(tuán)隊(duì)多年積累的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教育信息化發(fā)展新趨勢，而開發(fā)的新一代理科教學(xué)工具。

   現(xiàn)代教育技術(shù)可以在一定程度上提升學(xué)習(xí)效率的根本需求，不能解決教育教學(xué)的根本需要。但是利用網(wǎng)絡(luò)畫板可以讓老師們在教學(xué)在幫助學(xué)生更好的掌握、理解一些抽象的概念，化抽象為形象，化靜態(tài)與動態(tài)，化結(jié)果為過程，可以幫助學(xué)生對知識的獲取，抽象出概念的本質(zhì)屬性；數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)工具為學(xué)生“如何研究”“如何發(fā)現(xiàn)”提供了可能，數(shù)學(xué)的定理、性質(zhì)、公式、法則等成為學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果；借助數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室工具的操作解決拓展應(yīng)用型問題可以發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。

   金西平老師表示各位課題組的老師們要明確網(wǎng)絡(luò)畫板的定位，要以推動在中小學(xué)課堂應(yīng)用和師生常態(tài)使用網(wǎng)絡(luò)畫板為目標(biāo)，切實(shí)解決中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題。希望網(wǎng)絡(luò)畫板在動態(tài)幾何直觀化、計(jì)算功能、推理等方面加大力度。以中學(xué)數(shù)學(xué)建模為抓手，增加概率及數(shù)理統(tǒng)計(jì)、因式分解、符號運(yùn)算等功能。在信息化的今天，課堂教學(xué)融合信息技術(shù)已經(jīng)變得尤其重要，但對于教師而言，平時的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)比較繁重，要讓其學(xué)習(xí)一個全新的軟件難度尤其大，所以是否可以快速上手成了入手這個軟件的基本條件，而網(wǎng)絡(luò)畫板的低門檻則正好符合這個基本要求。

   最后，所有參與網(wǎng)絡(luò)畫板培訓(xùn)的老師們都表示衷心感謝“中小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息化教學(xué)能力顯著提升的研究與實(shí)踐”課題組的專家管老師給大家?guī)淼倪@一場網(wǎng)絡(luò)畫板的入門培訓(xùn)，是他讓我們有緣牽手“網(wǎng)絡(luò)畫板”，在信息技術(shù)融合課堂教學(xué)這條路上越走越遠(yuǎn)！

文：許會茹

審核：金西平