各有關(guān)單位：
黨的二十大，進一步明確了教育高質(zhì)量發(fā)展的宏遠目標。尤其是2022年教育部頒布了義務教育階段新的課程標準，把基礎(chǔ)教育改革推向新的發(fā)展階段。新形勢，新方向，新目標，新任務，對教育提出了新要求，也對支撐教育改革發(fā)展的教研工作提出了新的挑戰(zhàn)。
2019年，中共中央、國務院在《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》中明確要求“發(fā)揮教研支撐作用”。教育部在《關(guān)于加強和改進新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》中明確指出，“教研工作在推進課程改革、指導教學實踐、促進教師發(fā)展、服務教育決策等方面，發(fā)揮了十分重要的作用”。教研作為我國基礎(chǔ)教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分，是我國基礎(chǔ)教育的獨特經(jīng)驗和傳統(tǒng)優(yōu)勢。教研工作，在過去20多年的課程改革持續(xù)深化的中，可謂關(guān)鍵力量，功不可沒；今天，我們更需要堅定制度自信，賡續(xù)教研戰(zhàn)線“舍我其誰”的奮斗精神，勇立潮頭，再建功勛，繼續(xù)講好“中國教研”新故事。
當下，基層學校和教研部門的教研工作，如何適應教育高質(zhì)量發(fā)展的需要，如何為基層學校和區(qū)域教育提供智力支撐和方向引導，如何呼應教育改革對教研自身的轉(zhuǎn)型發(fā)展，成為當代教研領(lǐng)域必須直面的重大課題。具體來說，作為中小學校，如何改進校本教研，加強教研組建設，打造研訓一體的教師專業(yè)發(fā)展平臺，才能夠支撐學校教育教學改革發(fā)展？作為教研部門，究竟應該發(fā)揮怎樣的功能，進行怎樣的機制創(chuàng)新，才能夠真正為教育發(fā)展提供智力支撐？作為教師，如何借助教研轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學行為，實現(xiàn)個體有效的專業(yè)發(fā)展，才能夠提高課堂教學質(zhì)量？作為教研員，究竟應該怎樣繼續(xù)提升教研專業(yè)素養(yǎng)，扮演怎樣的新角色，才能夠繼續(xù)成為助推教育發(fā)展的關(guān)鍵少數(shù)？
北京中教市培教育研究院決定于2023年5月共同舉辦“全國教研工作高質(zhì)量發(fā)展無錫峰會”。太湖之濱，東吳故地，文脈源遠流長，教育根深葉茂。借寶地以論教研之道，引清流而興教研之盛。期待相聚，共商大計。
一、組織機構(gòu)
主辦單位：
北京中教市培教育研究院
協(xié)辦單位：
廣東省師培教育研究院
中國教育學會中國好課堂組委會
全國中小學名師工作室發(fā)展實踐研究專家委員會
全國名師工作室“百家講堂”公益直播平臺
承辦單位：
北京凝慧同享教育科技中心
北京啟誨教育咨詢中心
二、會議專題
◆踐行“學科育人在課堂”理念的價值思考和實踐引領(lǐng)
◆指向素養(yǎng)本位的學科課堂教學實踐案例解析
◆基于學科核心素養(yǎng)的學生發(fā)展評價理念與實踐
◆落實新課標學科素養(yǎng)導向的課堂教學變革思考與實踐
◆中小學課堂跨學科教學的實踐及其價值
◆中小學學科課堂教學實踐化的基本策略
◆中小學學生學習方式變革新路徑的新探索
◆混合式學習方式在課堂教學實踐中的應用
◆體現(xiàn)大概念、大單元、結(jié)構(gòu)化教學新理念的課堂創(chuàng)新實踐
◆新課標視域下大單元學習活動的設計、組織與評價
◆基于學科核心素養(yǎng)的單元教學目標整合及作業(yè)設計
◆當代教研實現(xiàn)深度轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵策略和核心機制
◆學校教研路徑轉(zhuǎn)向和機制重建的策略與實踐
◆區(qū)域教研應對教育高質(zhì)量發(fā)展服務需求的策略與途徑
◆踐行新課標理念對一線教師教學素養(yǎng)的挑戰(zhàn)及應對策略
三、會議特色
1.呈現(xiàn)課堂創(chuàng)新的前沿探索
2.破解一線教師的實踐困惑
3.解析課程標準的核心理念
4.提升教研人員的引領(lǐng)能力
四、會議形式
1.以聚焦新時代教育高質(zhì)量發(fā)展背景下教研工作變革與創(chuàng)新發(fā)展為中心，集中展示新課標背景下教學研究的“創(chuàng)新成果”，匯集不同地區(qū)教研改革創(chuàng)新特色案列，呈現(xiàn)教研創(chuàng)新改革進程，現(xiàn)場互動交流，親身體驗發(fā)展成就，啟迪思路；
2.匯聚知名教育專家、知名教研員、一線名師，通過“好課呈現(xiàn)、觀課議課、聽課評課、專家報告、成果觀摩、沙龍研討、圓桌對話”的形式，讓與會者有機會與名師、專家一起觀課、品課、議課，研究熱點話題，并深度參與對話，開闊眼界，解答疑難，提供思路，提升素養(yǎng)；
3.走進學校，深入課堂，通過精品課堂展示現(xiàn)場觀摩，與做課教師現(xiàn)場對話，全面了解新課標落地的教學實踐，理解新課標背景下教學研究的新路徑、新形式、新內(nèi)涵，領(lǐng)悟教研價值。
五、時間地點
地點時間：無錫市 2023年5月20日-5月22 日，5月19日報到
報名時間：接到本通知之日起，即可報名。
六、參加對象
參加對象：各市縣教育局、教育科研機構(gòu)、培訓中心、進修學校相關(guān)領(lǐng)導；各級教研員；各中小學校長、教學副校長、教研組長、幼兒園園長、名師工作室、站、（坊）主持人與成員；骨干教師等。
七、會議模塊
1.專家、名教研員圓桌沙龍，開談論道：
——中國教科院、人民教育出版社、北京教科院、上海教科院等知名專家縱論“基于核心素養(yǎng)下的教研轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新”；專家與參會嘉賓圓桌對話，縱論教研轉(zhuǎn)型。
2.征集全國各地教研成果/案例，將在峰會主場呈現(xiàn)、展示：
——優(yōu)秀課例、課改論文、教學隨筆、教學設計由專家委員會評議后擇優(yōu)會上展示。
3.優(yōu)秀教研組發(fā)展建設、教師專業(yè)學習共同體優(yōu)秀成果故事匯：
——敘述教研發(fā)展路上成長的足跡。
4.遴選全國優(yōu)秀課堂教學成果說課、說題展示；專家精準點評：
——高品質(zhì)說課大放異彩，體現(xiàn)教學價值取向、有效實踐原則；點評精準、精湛。
5.全國中小學教研轉(zhuǎn)型發(fā)展成果展示展覽：
——現(xiàn)場設研修體驗區(qū)、成果展覽區(qū)，深度碰撞、現(xiàn)場結(jié)盟。
6.教改名家、名師學術(shù)報告，專業(yè)引領(lǐng)、觀點鮮明、有深度、有高度：
——聆聽教育名家?guī)淼乃枷胧⒀纭㈩^腦風暴、心靈洗禮。
7.區(qū)域教研轉(zhuǎn)型經(jīng)驗推介、名校優(yōu)質(zhì)課賞析，借鑒教研改革轉(zhuǎn)型的思路、理念：
——教研科研部門轉(zhuǎn)型創(chuàng)新成果分享，京滬江浙教研轉(zhuǎn)型經(jīng)驗交流。
八、教研成果展示
峰會設置分為主會場、中學分會場、小學分會場，內(nèi)容基于新時期教研轉(zhuǎn)型創(chuàng)新成果為核心展開，展示方式分為會上展示和場地展示兩種形式。內(nèi)容為各地區(qū)教研科研機構(gòu)、學校及個人推薦的各種教研成果：課堂教學研究成果（聽評課）,教學資源整合研究成果（教學設計、教案、思維導圖、導學案、課例研究、說課、說題）,教學經(jīng)驗提煉（論文寫作與展示、綜合實踐活動成果展示）,教學評價測評與反饋,教研活動現(xiàn)場觀摩，教師學習共同體研修創(chuàng)新成果，名師工作室、站（坊）研究創(chuàng)新成果，教研組建設創(chuàng)新成果，校本研修創(chuàng)新成果，校本課程開發(fā)創(chuàng)新成果。
九、參展方式
1.課堂教學案例展示（只限語文、數(shù)學、英語學科）：各地推薦的優(yōu)秀教學成果，具有特色的教學設計、課堂精彩片段（需落實到核心素養(yǎng)）；著重突出特色、亮點，以說教學模式、創(chuàng)新為主，融入學情分析，穿插微視頻、課堂實錄片段、ppt課件等.每個案例展示時間限定12分鐘，現(xiàn)場專家評議。經(jīng)專家委員會審核通過后，通知參展。（申報說明及證書詳見“附件一” ）
2.其他教學研究成果展示：要求脫稿演講、語言生動、敘事條理清晰、富有感情；可輔助ppt、微視頻、背景音樂；每個案例展示時間限定12分鐘，現(xiàn)場專家評議。經(jīng)專家委員會審核通過后，通知參展。（申報說明及證書詳見“附件二” ）
十、聯(lián)系方式
地址：北京市東城區(qū)沙子口路78號院
傳真：010-67234737
電話：010-67284012
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研究院秘書處
2023年04月05日
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